材料与化工专业研究生专业英语课程教学改革与实践

本文从材料与化学专业研究生专业英语课程的现状出发,根据不同研究领域和方向,梳理和概括专业英语教学内容;采用模块化-进阶式教学策略,探究如何构建“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式,以帮助学生形成专业英语知识脉络,调动学生学习专业英语的主动性和积极性,提高其学习效率。“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式丰富了学习形式,增强了学习过程的实践性和互动性,实现了师生交互时空最大化延展。课前、课后充分运用慕课的优势资源,以巩固学习效果;并通过“模拟学术研讨会”“思政主题报告会”“英语你划我猜”和“科研海报”等小组活动提高学生学习自主性。本论文的研究成果将为英语专业课程的教学改革提供重要的理论和实践基础。

高职公共英语课堂任务型教学设计探究

在高职公共英语课堂教学中,任务型教学对于提高语言交际能力具有重要的现实意义。课堂教学中任务的设计是影响任务教学型成效的关键因素。教学任务包括任务情境、使用的语言材料和人物构架三个因素。教学任务设计包括任务内容建构的依据、任务内容的结构、任务内容活动方式等因素。任务设计需根据学生认知心理顺序,与典型的生活或工作顺序整合,形成行动顺序。每个任务都应实现知识与能力的融合。任务顺序和学生认知顺序都应自然形成。掌握语言技能、习得语言知识,让学生在语言实际应用(实践)中达到融合,从而构建属于自己的学习经验,以提高语言应用能力。

英语国际语的教学框架

从教师视角研究英语国际语的教学框架，以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战，对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学内容与教学预期结果，为大纲的设计者与教材编写者提供了一个尝试性方案及其理据。

在化学反应工程双语教学中运用目标教学法突出实效

本文阐述了化学反应工程双语教学的目标,强调树立"以人为本,由浅入深,循序渐进,营造适合的语言学习环境,把提高语言交流能力寓于工程专业基础理论学习之中,相辅相成,潜移默化"的教学理念,提出运用目标教学法增强教学实效。主要措施包括采用英文原著教材,根据教学目标精选教材内容,授课教师引领学生通读英文原著,聘请国外教授作授课示范,以仿真实习加强学生分析和解决工程问题的能力,引导学生参照范例学习用英文撰写笔记、实验报告、解题过程,并用全英文开卷考试进行考评,将阅读理解、听课记录、实验报告、作业等内容纳入考评。

关于两个英语教材评估标准

乔·麦克多诺 (JoMcDonough)与克里斯托夫·肖 (ChristopherShaw)的细则和迈克尔·布瑞恩 (MichaelP .Breen)与克里斯托夫·坎德林 (ChristopherN .Candlin)的指南是两个影响较大的英语教材评估标准 ,结合我国的具体教学实践 ,以目前较为通用的新版《新编英语教程》为实例 ,对这两个评估标准进行评估分析 ,并依据普拉布 (N .S .Prah bu)的教材观从教材的作用、教师的作用。

“产出导向法”应用于对外汉语教学的实证效果研究——基于POA化处理的中级汉语口语教学

本文以产出导向法(POA)为研究视角,将一篇中级口语课文POA化处理后,进行了POA课堂实践并得出系列数据。对数据及学生访谈结果分析后得出结论:POA教学法重视课堂参与度及产出效果,"初始产出""二次产出"与"延时产出",三阶段产出内容首尾贯通,更加适用于技能型、实践型课型,其优势在于对特定语言项目进行强化训练,激活惰性语言知识。师生互评阶段细致全面,但课堂时效性不强,因而本研究创设新的、高效的"典型样本"互评法进行有益补充。

《材料化学专业英语》课程教学的几点思考

当今社会与外语联系越来越紧密,同时也对材料专业的学生掌握英语的程度有了更高的要求,文章主要讨论了材料化学专业英语的一些特点,并从教师队伍、学生自身、教学手段等多方面提出了材料化学专业英语课程教学改革的思路,以求提高教学效果。

英语国际化的进程、特点及启示

英语的国际化进程是一个很值得关注和研究的现象。在世界语言大家庭里,英语是非常年轻的一种语言,只有1500多年的历史。今天它已经成为世界3000多种语言中国际化程度最高的一种语言。认真分析英语国际化的历史进程及其特点,总结英语国际化的经验,对于正在大踏步走向世界的汉语而言,显然也是极富启示性意义的。

英汉语言文化比较在大学英语教材开发中的应用

全球本地化的发展趋势要求各国在学习西方发达国家文明的同时,也把本国的优秀传统文化全球化,因此,大学英语教材的编写要符合跨文化交际能力的培养。另一方面,改革开放三十多年来,外语研究者对英汉语言和文化比较等方面的研究成果很少体现在大学英语的教材中。大学英语教材应该具有学术思想,教材应该反映学科领域的发展状况。本文尝试从英汉语言和文化比较的角度,对新型大学英语教材进行具体的描述。

在大学英语教学中挖掘教材的语言美

美学教育是素质教育的重要组成部分。本文从语音、词汇和修辞格的角度挖掘《大学英语》教材中的语言美 ,并阐述了其在大学英语教学中的意义。

化工材料类专业英语教学存在的问题与应对策略

在当前全球经济交流与技术合作日益密切的背景之下,提高英语应用水平是很多行业一个新的发展目标,在这种情况之下对化工材料类专业学生的英语水平提出了更高的要求。但是从我国高校的英语教学现状来看还存在着一定的问题,高校内化工专业英语教学模式与普通专业教学相差无几,完全不能满足化工材料类专业学生的英语使用需求,使其在日后的科研合作以及跨国工作与交流中面临着很大的阻碍。文章立足于化工材料类专业的角度,通过对其英语教学现状进行分析,探究目前所存在问题的应对策略。

英语视听说教学探讨

结合英语视听说课程的特点,探讨了视听说课程对提高学生英语语言能力的重要性。针对在英语视听说教学中课堂存在的主要问题,分析了其产生的原因,提出加强英语视听说教学的改进措施。

化工材料类专业英语教学存在的问题与应对策略

目前,随着我国的不断发展,国际化水平不断提高,各国交流不断增多,科技水平的不断进步,化工材料类专业学生的综合素质有了很大的提高,同时对专业英语水平的要求也越来越高。但是高等学校对化工材料专业英语的教学水平,很难跟上当今时代对专业人才英语高水平的要求。因此,本文将从化工材料类专业英语教学存在的问题,提出针对性策略,希望可以对化工材料类专业英语教学有所帮助,从而适时改革英语教学水平,为国家培养更多化工材料类专业英语人才。

试论大学英语教学中的美育渗透

在目前的大学英语教学中,将知识教育与审美教育割裂开来的情况很普遍,结果一篇好端端的文学作品被肢解为一个个句子和词组,使生动的艺术形象变为干巴巴的骨架,学生也就根本不懂什么是艺术形象和艺术境界,严重地削弱了英语教材的美感教育作用。大学英语教材中蕴含着丰富的审美教育素材,有自然美、人物形象美、科学美和艺术美等,教师应饱含激情地去启发、引导学生用心去体味、捕捉课文中的美,理解并接受其中美的意蕴。激发学生对美好事物的向往与追求,审美教育的核心也正在这里。语言教学与审美教育是互为依存、相辅相成的。当然,语言教学是主要的、根本的,不能以牺牲语言教学来迎合审美教育,那样只会是舍本逐末。我们提倡在完成语言教学任务的前提下进行审美教育,这样不但可以陶冶学生美的情操,也有利于学生智力的发展。

论航海英语教材编写的真实性原则及其体现

航海英语教学的目的是为了使学生获取一种语言技能,便于将来从事海上业务和生活的交际,因此航海英语教材应尽其所能体现出真实性的原则。威多逊把真实性归纳为四种情况:"为学生提供的文章的真实性;学生对文章理解的真实性;为有利于语言学习所展开的活动的真实性;语言教室中实际的交际场景的真实性[1]";而汤姆林森等认为语言"教材应重视为学生提供各种有利于他们接触所学语言的活材料以及应用与经历该语言的机会[2]。"为了确保航海英语教材编写能够体现出真实性原则,编者应进行真实的需求分析和语言材料编写,并使教材体现以学生为中心的航海英语教学原则。

高校艺术专业英语教材选择——“语言输入”假设理论视角

高校艺术专业英语教学中遇到的困难除了该专业学生英语基础差之外,所用的教材也是原因之一。英语教材是学生获取英语输入的主要渠道,只有针对使用者特点编写的英语教材才能发挥最大限度地帮助他们学习英语。目前高校艺术专业的英语课程教材多借用其他非英语专业的英语教材,这些教材都不是针对艺术专业的学生编写,很难激发该专业学生学习英语的积极性。美国学者克拉申提出的"语言输入"假设理论在教材难度,教材内容以及教材内容编排上都为高校艺术专业英语教材的选择提供了有效指引,可以作为艺术专业教材选择的指南。

幼儿英语教学存在的问题及对策

从教学内容、教学方法和师资等方面分析目前儿童英语教学存在的问题,并提出解决方案,旨在提高我国幼儿英语教学质量,实现幼儿英语教育的总体目标:促进幼儿全面发展,培养幼儿对英语和英语学习的兴趣。

医学英语教学型语料库的创建与应用研究

在大数据时代下,建设医学英语语料库是医学英语教学工作的当务之急和必然趋势。本文探讨了医学英语教学型语料库的建设意义和建库原则,研制了语料库语料的采集录入、加工存储、在线检索、术语库生成等技术处理路径和流程,并针对当前语料库建设存在的问题提出建议。