毛泽东诗词的中国精神与时代价值

毛泽东诗词反映了中华民族在特定历史时期的鲜明品格、顽强信念、豪迈壮志和执着追求,有着中华民族独特的历史文化基因,是中国精神的精髓。毛泽东诗词作为中华民族优秀精神的独特载体,其中蕴含着爱国主义、民族自信、艰苦奋斗、为公为民的中国精神。毛泽东诗词的思想内涵并没有随着时代的变化而过时,它仍与社会主义核心价值体系有着千丝万缕的联系,有着鲜明的时代价值。

毛泽东榜样教育:标准、方式与启迪——从《纪念白求恩》到“向雷锋同志学习”

榜样教育是毛泽东思想宝库中一颗璀璨的明珠。毛泽东遴选榜样注重"民族性与时代性的有机结合"、"党性与群众性的完美融合"以及"个人价值与社会价值的辩证统一"。毛泽东通过"言教与身教并行"、"组织领导与群众参与并举"、"舆论宣传与活动推介并用"等方式,将榜样教育发挥到了极致。毛泽东榜样教育的经验启迪我们:新的历史条件下开展榜样教育,应在榜样遴选中突出时代导向、在榜样培育中强化德性伦理、在榜样宣传中注重方式创新、在榜样学习中践行党的宗旨,从而有效地推进社会主义核心价值观的践行和中国梦的实现。

毛泽东的中华民族精神教育思想探析

伟人毛泽东全面而深刻地论述了加强中华民族精神教育的重要性、主要内容和基本要求等方面,这些都是中华民族精神教育思想的精神财富。由此可以看出,毛泽东在弘扬中华民族精神方面所作出的贡献是重大的。

毛泽东倡导的雷锋精神及其时代价值

从为雷锋题词后的谈话和第二次题词的内容可以看出,毛泽东认为雷锋最重要的品质是"一切从人民的利益出发,全心全意为人民服务的精神"。雷锋的这种精神品质与党的宗旨和社会主义道德建设的核心精神是一致的。在新的历史条件下,弘扬雷锋为人民服务的精神,对于深入贯彻党的群众路线教育实践活动、培育和践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的中国梦、提高公民的思想道德水平具有重要意义。

试论毛泽东的榜样教育

毛泽东在其革命和社会主义建设时期树立大量的榜样,甚至毛泽东自己也起到榜样作用,在构建和谐社会的今天,在保持共产党员先进性教育的今天,依然具有指导和借鉴作用。当然榜样教育不是万能教育,有其不足之处,但榜样教育依然是不可缺少的,是精神建设的重要方面。

用延安精神进行爱国主义教育

延安是中国红色革命的摇篮,1935年到1948年中共中央和毛泽东在这里领导、指挥了抗日战争和解放战争,并取得了革命的胜利。因此,在这片贫瘠的黄土地上孕育并产生了不朽的延安精神。延安精神是中国共产党的精神财富,也是中国人民和中华民族宝贵的精神财富,不仅在革命战争时期和社会主义建设时期发挥了重大的历史作用,而且对改革开放后的今天仍有巨大的现实意义。延安精神不会因时代的发展而落伍,其内涵是随着时代的进步而不断丰富的。用延安精神来教育当代青年,培养当代青年的爱国热情,使其不断继承和发扬延安精神,更好地为社会主义现代化建设服务。

抗日战争时期的毛泽东教育思想

毛泽东教育思想是毛泽东思想不可分割的有机组成部分。抗日战争时期,毛泽东的教育思想包括:关于教育与生产劳动相结合的思想,关于教育必须为政治服务的思想,关于坚持理论联系实际的思想,关于培养德智体全面发展的新人的思想等四个内容。

毛泽东“着重于思想上建设党”理论述略

毛泽东科学地考察了中国工人阶级人数很少而农民和小资产阶级成分很多的社会情况和我们党内矛盾状况,以马克思列宁主义建党学说为根据,按照民主集中制原则建构了"着重于从思想上建设党"的科学理论及其卓越实践,要求共产党员不仅组织上入党,更要在思想上入党。这为当前我们进一步加强和改进新形势下党的建设提供了科学世界观和方法论,具有指导意义。

浅议“毛泽东思想概论”课的人文教育功能

“毛泽东思想概论”课作为高校政治理论课的主干课之一 ,具有人文教育功能。本文根据“毛泽东思想概论”课教学的现状 ,针对本门课教学中存在着的人文教育功能薄弱的问题 ,论述了加强本门课程的人文教育功能的必要性及重要意义 ,并提出了加强人文教育的具体措施。

毛泽东榜样教育思想及其当代启示

毛泽东榜样教育思想形成于中国新民主主义革命、社会主义革命与建设的实践中,内涵丰富,特点鲜明,体现了民族性与时代性、个人价值与社会价值、先进性与群众性、科学性与艺术性的统一。毛泽东榜样教育思想对于中国特色社会主义事业发展具有重要的现实意义,必须予以坚持与发展。新时代榜样教育要以弘扬中国精神为核心,充分发挥榜样在培育、践行社会主义核心价值观中的载体作用,坚持继承性与创新性相结合不断优化榜样教育机制,促进其更好实现社会治理功能。

浅析毛泽东的与时俱进精神

与时俱进精神是中国共产党人思想上、认识上的行动指针。20世纪,毛泽东在民主革命时期以及全面社会主义建设时期的积极探索中处处体现着与时俱进、开拓创新的精神,为我们留下了一笔珍贵的精神财富。

析青年毛泽东的体育思想

青年毛泽东非常重视体育锻炼,结合自身的实践与思考,他批判了劳心与劳力对立的陈腐观念及其导致的民族体质衰弱的后果,认为体育是人全面发展的基础,强调德智体三者的全面发展。青年毛泽东的体育思想反映了他对挽救民族危机、振兴国家的一种思考,也是他对新文化运动的一种呼应与深化,具有鲜明的时代特色。

毛泽东关于中共党史研究的方法建构及其研究价值

毛泽东的《如何研究中共党史》基于"如何研究中共党史"这一问题意识,建构了"古今中外法"的方法论坐标体系,从时间维度关照党的历史与现实,体现历时性与现时性的统一;从空间维度洞察党所处的国内环境和国际环境,体现国际视野与中国情怀的统一。这一认识逻辑不仅推进了党史研究的学科理论建设,而且推动中国共产党自身建设,树立马克思主义执政党的典范。

抗战时期毛泽东党性教育思想及其当代启示

中国共产党历来重视党员的党性教育,当前增强党员的党性修养,仍然是我们党的一项重要工作任务。抗战时期毛泽东在继承和发展了马克思列宁主义的党性教育思想和中国优秀传统文化的基础上,结合党内外实际情况,采取一系列措施对全体党员进行党性教育。通过党性教育增强了党员的整体素质,培养了大批党员干部,为夺取抗日战争的胜利发挥了很大的作用,并形成了其独特的党性教育思想。深入研究抗战时期毛泽东党性教育思想,对新时代党进行党性教育,推进党的建设具有重要的借鉴意义。

毛泽东的少年儿童思想

少年儿童的发展和培育事关中华民族的繁荣与复兴。毛泽东少年儿童思想作为一个科学的理论体系,承载着促进少年儿童全面发展并指向把其培养为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的理论主旨,涵盖了少年儿童的时代任务、教育方针、组织工作等主体内容。毛泽东关于少年儿童工作的重要论述,是我国发展少年儿童事业的理论基础,体现着历史发展的基本逻辑。新时代的少年儿童是实现中华民族伟大复兴的预备军,是我国实现第二个“百年目标”的生力军。毛泽东少年儿童思想不仅在当时回答了我国少年儿童工作面临的重大问题,而且是当前我党开展少年儿童工作的重要科学指南。

毛泽东与中国精神

中国精神源远流长,今天我们所强调的中国精神,是中国共产党将马克思主义与中国具体实际相结合、与中华民族文化相融合,领导中国人民在致力民族独立振兴、人民幸福安康的长期奋斗中形成的,具有先进性、民族性、时代性的一种全新精神形态。毛泽东作为领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人,当之无愧是这一精神形态的主要创造者。他在对从孔夫子到孙中山的民族精神遗产进行马克思主义的批判总结基础上,领导党和人民共同创造了胸怀天下的爱国精神、破旧立新的革命精神、实事求是的科学精神、当家做主的主人翁精神、平等互助的团结精神、无所畏惧的奋斗精神、自力更生的自主精神、敢闯新路的创造精神,从而将中华民族精神提升到历史的新境界。

海外华文教育视野中的毛泽东诗词教学研究

毛泽东诗词蕴含生动的语言、优秀的传统文化和博大深厚的人文关怀,面向海外华人华裔的毛泽东诗词教学,理应以语言教学为载体,以文化教学为底色,同时重视人文精神教学的重要穿引作用,从而有效地强化海外华人华裔对中华优秀文化的传承和与祖国的情感联系,也将进一步拓展海外华文教育的研究视野。

毛泽东劳动育人思想及其当代发展

毛泽东劳动育人思想是马克思主义劳动理论中国化的典范,是党的劳动育人思想的重要组成部分。这一科学思想意蕴深远、内涵丰富,其核心是劳动锻造知识分子的革命意志,养成人民军队的优良作风,永葆党员干部为民服务的初心使命。习近平总书记继承和发展了毛泽东劳动育人思想,确立了劳动育人新理念,构建了人才培养新体系,深化了劳动育人新价值,开创了劳动教育新境界,为新时代劳动育人提供了价值指引和实践遵循。