马克思主义中国化多元理论维度的深层探讨——以反思毛泽东晚年探索为视角

通过分析毛泽东在不同历史阶段对马克思主义中国化治学路径的不同选择去厘清马克思主义中国化的多元理论维度,即如何才能真正实现马克思主义与中国实际相结合,如何使马克思主义中国化进程融入世界文明发展的浪潮,如何实现马克思主义与中国文化融合。反思历史有利于我们更好地坚持和发展马克思主义,积极应对社会主义现代化建设面临的复杂局面。

毛泽东晚年教育观对新时代劳动教育的启示

毛泽东晚年劳动观主要包括尊重体力劳动者,彰显体力劳动的重要性;通过"脑体合一"的理论,崇尚教育要与劳动生产相结合,体现二者之间的内在联系。时下我国劳动观呈现出劳动教育目的的"形式化"、劳动教育方法的"惩罚化"和劳动教育途径的"身体空虚化"等诸多问题。毛泽东晚年的劳动观至今对新时代劳动教育建设颇有启迪意义,其启示我们要继续推动体力劳动向脑力劳动的转化,实现"脑体合一"均衡发展的劳动教育体系;大力弘扬劳动精神,最根本的就是树立正确的劳动教育观,因为它可以直接支配我们的行为和思想;同时国家要注重开发和利用高校劳动教育的资源和平台,帮助大学生树立良好的劳动意识。