麻醉科住院医师职业倦怠现状调查与研究

目的采用调查问卷收集国内麻醉科住院医师的职业倦怠现状,分析影响职业倦怠的相关因素。方法选择全国218家医院的麻醉专科共2651名在职在岗的麻醉科住院医师为研究对象。通过问卷星设计和发放电子问卷,收集人口统计学特征、职业相关特征、心理弹性评分(康纳-戴维森复原力量表)。采用职业倦怠量表(MBI-HSS)对医师职业倦怠情况进行评估。对发生职业倦怠和非职业倦怠的医师进行组间比较,并采用多因素Logistic回归分析医师职业倦怠的危险因素。结果本次问卷有效回收1990份,回收率77.7%。住院医师职业倦怠发生率为53.4%(1063/1990)。与未发生职业倦怠的住院医师比较,职业倦怠的医师女性比例、三级医院比例、未婚比例、遇到有挑战的病例频率、参与值班和有科研任务比例明显升高,每周工作时间明显延长(P<0.05)。多元Logistic回归分析结果显示,女性(OR=1.58,95%CI 1.28~1.97,P<0.01)、工作时间延长(OR=1.62,95%CI 1.45~1.81,P<0.01)、遇到有挑战的病例频率延长(OR=1.11,95%CI 1.11~1.40,P<0.01)是职业倦怠的危险因素,心理弹性评分升高是职业倦怠的保护因素(OR=0.86,95%CI 0.84~0.88,P<0.01)。结论麻醉科住院医师职业倦怠发生率偏高,应重点关注并针对提升心理弹性且设计切实可行的预防规范措施,保证住院医师群体的身心健康。

护理专业学生职业倦怠的干预策略研究

护理学生因其独特的学术、实践和情感挑战而容易产生职业倦怠,对心理健康和职业发展不利。本文运用心理学、社会学等相关理论,对高职护生工作倦怠的原因、心理作用及干预措施进行了探讨。运用应激反应、社会支持、认知-行为等理论对大学生应激应对进行了研究。本研究运用马斯洛奇的工作枯竭模式及自我效能理论,探讨了工作倦怠与心理健康之间的关系。为提高大学生的心理健康水平,缓解其工作倦怠,提出了以交易应对与心理弹性理论为基础的干预计划。在此基础上,本研究提出一套完整的建议,用以支援及协助护理生,以提升其精神卫生与工作满足感。

初中生学习倦怠问卷的初步编制

目的:编制初中生学习倦怠问卷。方法:以Maslach的三因素理论(心身衰竭、玩世不恭、低效能感)为基础编制问卷,并在两个样本(n=573)中分别施测,计算问卷的信度、结构效度和效标效度。结果:项目的鉴别度指数在0.301～0.482之间,同质信度系数在0.756～0.890之间,第一个样本(n=266)进行探索性因素分析显示16个项目负荷三个主要因素,第二个样本(n=307)做验证性因素分析,显示符合三因素模型。用MBI-SS作效标,与本问卷总分及维度分相关在0.550～0.847之间,其它效度指标均符合心理测量学的要求。结论:初中生学习倦怠问卷具有较好的信度、效度,可用于初中生学习倦怠的测量。

中小学教师职业倦怠问卷的编制及信效度检验

目的 :本研究旨在编制中小学教师职业倦怠问卷。方法 :用自编中小学教师职业倦怠问卷测试了山东泰安和莱芜两市的 36 7名中小学教师以对问卷进行信效度检验。结果 :①自编中小学教师职业倦怠问卷可以提取三个因素 ,分别命名为情绪疲惫、少成就感和去个人化。②自编中小学教师职业倦怠问卷的各项信度和效度指标均达到了心理测量学要求的水平。结论 :自编中小学教师职业倦怠问卷具有较好的信度和效度。

倦怠问卷(BM)的结构研究

为了考察BM问卷在中国文化背景下的适应性,用修订的倦怠问卷(BM)和中文版的MBI-GS量表对363名中小学教师进行施测。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明在中国文化背景下,三因素模型得到最优拟合,分别命名为耗竭、士气消沉、动机丧失;BM问卷的内部一致性系数在0.7999-0.8768之间,区分效度和聚合效度在0.762-0.259之间,均达到了心理测量学的要求。

高校教师科研倦怠感问卷的编制与信效度检验

该研究旨在编制高校教师科研倦怠感问卷并探讨问卷的信度与效度,问卷以Maslach情绪枯竭问卷通用版为基础,并通过开放式问卷广泛征集了高校教师科研倦怠的表现形式,经过预测修订后,最终问卷包含3个维度22个项目,正式施测共回收519份有效问卷,通过探索性因素分析、信度分析与项目分析、效度分析等方法对数据进行处理。结果表明《高校教师科研倦怠感问卷》的内部一致性信度、效标关联效度、区分度、结构效度、收敛效度与区别效度均达到了测量学的要求。

工作倦怠问卷(MBI)简介

依据Maslach的定义,工作倦怠(burnout)是指在以人为主要服务对象的职业领域中,从业人员所体验到的一种情感耗竭(emotional exhaustion)、人格解体(depersonalization)和个人成就感降低(reduced personal accomplishment)的症状[1].情感耗竭指个体的情感资源过度消耗,疲乏不堪,精力丧失;人格解体指个体对待服务对象负性的、冷淡的、过度疏远的态度;个人成就感降低指个体的胜任感和工作成就的下降.在过去的30年里,有关工作倦怠的研究迅速发展,已经成为职业健康心理学的一个重要研究领域.

大学生学习倦怠问卷的编制

编制一份大学生学习倦怠问卷。方法:使用因素分析法探索和验证大学生学习倦怠的结构,检验问卷的效度和信度。结果:三因素模型的各项拟合指标优于竞争模型,所研制的问卷具有良好的收敛效度和区分效度。结论:大学生学习倦怠的结构包括耗竭、学习疏离、自信不足三个因子;问卷的效度、信度符合测量学要求。

大学英语学习倦怠问卷的编制

大学英语学习者情感是大学英语教学工作者及研究者所关注的的重要问题。本研究旨在对初步编制出的适合我国大学生的大学英语学习倦怠问卷进行探索性因素分析并对其信度和效度进行验证,为大学英语教学工作者和研究者提供本土化的大学英语学习倦怠测量工具。

父母养育倦怠问卷的中文修订与信效度检验

目的:本研究将修订中国文化背景下的父母养育倦怠问卷(Parent Burnout Inventory,PBI),丰富我国父母养育倦怠相关研究,为我国父母养育倦怠的后续研究提供测量工具。方法:本研究采用问卷调查法,被试均为二胎家庭的中国父母,研究共分为两个阶段,第一阶段进行探索性因素分析,第二阶段进行验证性因素分析。结果:在进行探索性因素分析与验证性因素分析后,删除了不符合中国文化背景的5道题目,最终形成了3个维度17个项目的问卷,并对问卷进行了信度、效度检验。结果表明中国文化背景下的父母养育倦怠问卷具有良好的信度与效度,可以用于测量中国父母养育倦怠情况。

哥本哈根倦怠问卷的修订及信效度检验

[目的]对哥本哈根倦怠问卷(the Copenhagen Burnout Inventory,CBI)进行修订并验证其信效度。[方法]采取便利抽样法,选取陕西省、四川省、湖北省10余所三级甲等医院487名医护人员,采用修订后CBI对其进行调查。[结果]CBI修订版内容效度指数为0.791。探索性因子分析提取3个公因子,累积方差贡献率为67.98%,因子载荷为0.515~0.830。验证性因子分析结果显示拟合指数理想。Cronbach'sα系数为0.936,各维度Cronbach'sα系数分别为0.853,0.932,0.907。条目与总分相关系数为0.530~0.852,条目间相关系数为0.430~0.653。重测Cronbach'sα系数为0.914。[结论]CBI修订版信效度良好,可以作为测量医护人员职业倦怠的评估工具。

农村留守初中生学习倦怠影响因素问卷的初步编制

依据倦怠相关的理论文献、访谈和问卷调查,提出我国留守初中生学习倦怠影响因素的结构。通过对668名留守初中生学习倦怠问卷的探索性因素分析和668名留守初中生学习倦怠问卷的验证性因素分析,再通过调查和分析,发现主要有八个因素影响着留守初中生的学习倦怠,它们依次进入回归方程的次序是:学习自我效能感、师源性因素、亲情与管教的缺失、学习方法与目标、学校和班级因素、社会不良影响、个性因素、学业压力。结果表明,本研究编制的农村留守初中生学习倦怠影响因素问卷具有良好的信度和效度。

基层医务人员职业倦怠与社会支持状况的调查分析

目的以无锡市某区基层医疗机构为研究对象,组织调查工作,掌握其职业倦怠和社会支持状况。方法应用分层抽样法,随机抽取2021年1月—2022年5月无锡市某区基层医疗机构215名医务人员作为研究对象,向其发放调查问卷,邀请和指导其填写调查问卷内容,同时,分别应用马氏工作倦怠量表(Maslach burnout inventory-general survey,MBI-GS)和社会支持评定量表评估基层医务人员情况。结果MBI-GS量表显示,基层医务人员普遍存在职业倦怠,相比于工作年限在10年以下的基层医务人员而言,工作年限大于10年的基层医务人员情感衰竭、去个性化、个人成就感降低评分、客观、主观和社会支持得分更高,职业倦怠情况更为严重(P<0.05)。相比于未婚基层医务人员而言,已婚基层医务人员情感衰竭、个人成就感降低、客观、主观和社会支持得分更高(P<0.05)。相比于对本职工作兴趣一般的基层医务工作人员而言,对本职工作兴趣更浓厚的医务人员情感衰竭得分更高,个人成就感降低和去个性化得分稍低,客观支持得分更高(P<0.05)。研究表明,主观支持、客观支持和对支持的利用度与职业倦怠负相关。结论在基层医院,工作年限较高的医务人员需要应对较高的职业压力,而有效的社会支持和基层医务工作者对职业工作浓厚的兴趣,则是其抵抗职业倦怠的重要武器。

大学英语学习倦怠影响因素问卷的初步编制

大学英语学习者情感是大学英语教学工作者及研究者所关注的的重要问题。本研究旨在通过定性研究确定大学英语学习倦怠的主要影响因素，并在此基础上初步编制出适合我国学生的大学英语学习倦怠影响因素问卷。

国内工作倦怠研究述评

国外对工作倦怠的研究已有30多年的历史,相关的理论及实证研究也比较成熟,而我国对此的研究还只处于起步阶段,文章旨在总结、归纳国外相关研究的基础上回顾与介绍国内工作倦怠研究的进展,并对未来的研究方向作以展望。

中职教师工作倦怠现状调查分析

文章针对中职学校教师工作倦怠现状进行调查分析,从调查对象基本情况、调查问卷说明、调查结果分析三个部分展开论述,从中找出黑龙江大庆市中职教师出现工作倦怠的原因,为今后更好地提供教师服务奠定理论基础。调查结果表明,该市职业学校教师在工作中情感消耗较大,普遍存在个人成就感不足,工作出现疲惫感的轻度工作倦怠状态。

教师工作倦怠研究综述

工作倦怠是在以人为服务对象的职业领域中,个体的一种情感耗竭、人格解体和个人成就降低的症状。该文对教师工作倦怠的原因及其影响因素进行了分析,最后,还对工作倦怠的测量和诊断问题进行了介绍。

企业员工的工作倦怠与功能性躯体不适

目的:调查企业员工工作倦怠者的功能性躯体不适状况,探讨工作倦怠与功能性躯体不适的关系。方法:采用招募方式在广州市共纳入217名企业员工,采用Maslach工作倦怠量表通用版(MBI-GS)和病人健康问卷(PHQ-15)评定工作倦怠以及功能性躯体不适状况。根据M BI-GS总分(总分0～1.49分为无倦怠,1.50～6分为倦怠)将入组对象分为倦怠组与非倦怠组。结果:非倦怠组(n=96)中存在轻度以上功能性躯体不适症状者占35.4%,倦怠组(n=121)占71.0%;倦怠组PHQ-15总分及胃痛、背痛、四肢或关节痛、胸痛、心慌、气短、性生活异常、大便异常、消化系统不适、疲劳感和睡眠困难症状分均高于非倦怠组(均P<0.05);MBI-GS总分及情感衰竭维度分与胃痛、背痛、四肢关节疼痛、胸痛、心慌、气短、大便异常、消化系统不适、疲劳或精力不足和睡眠困难症状分均呈正相关(r=0.13～0.52,P<0.05)。多元线性回归分析显示,情感衰竭(β=0.41,95%CI:0.83～1.51)和女性(β=0.23,95%CI:0.89～2.91)为功能性躯体不适的相关因素(R2=0.22)。结论:工作倦怠者的功能性躯体不适症状严重而广泛,主要表现为疲劳感、疼痛、大便异常和消化系统不适症状。功能性躯体不适症状与情感衰竭维度关系密切。

口腔科医生职业倦怠现状调查

目的了解口腔科医生的职业倦怠现状。方法采用MBI-GS问卷对287名口腔科医生进行调查。结果有71.2%的被试者有一定程度的情绪衰竭;40.9%的被试者有一定程度的玩世不恭;53.6%的口腔科医生表现为成就感低落;女性的情绪衰竭和玩世不恭程度较男性重;30～40岁的口腔科医生其情绪衰竭程度较重;不同职称口腔科医生职业倦怠水平相近。结论部分口腔科医生有一定程度的职业倦怠,在预防和矫治职业倦怠时,应重点关注30-40岁女性口腔医师。

大学英语教师的工作倦怠研究

采用Maslach工作倦怠问卷，根据106个被试初步确定大学英语教师工作倦怠水平评价标准，并用此标准评价另59个被试。结果显示在这59个被试中，情感耗竭、人格解体与个人成就感降低三因素倦怠水平检出率分别为32％、24％与34％；综合倦怠水平评价显示分别有69％、46％和8％的教师存在轻度、中度和高度倦怠。对106个被试的分析显示女教师个人成就感降低倦怠水平低于男教师；不同年龄段反映在倦怠水平上的差异有统计学意义，且30至39岁年龄段的教师容易出现倦怠现象；学位与职称对倦怠水平的影响没有统计学意义。访谈显示科研与教学脱节是导致教师个人成就感低的主要原因之一；工作量、教师自我发展以及学校的政策都会影响教师的倦怠水平。