新文科建设背景下的国际中文教育硕士专业发展:挑战与对策

面对中华民族伟大复兴的战略全局和百年未有之大变局,国家提出了新文科建设,这是我国高等教育的重要发展战略和文科专业深化改革创新的立足点。通过分析国际中文教育硕士专业的发展和研究现状可知,新文科建设背景下的国际中文教育硕士专业发展面临入口端准入门槛和评估不严、过程端培养方案科学性不足和出口端“专硕不专”“中硕不中”等挑战。结合新文科建设的要求,国际中文教育硕士专业今后的发展应把好“五关”,即目标关、思想关、专业关、模式关和课程关,具体包括明确事业和学科发展目标,实施“大思政”、开展“三全育人”,优化专业关系,实现中外研协同发展,创新专业评估模式和培养模式,完善课程和教学体系,依托新科技助力教学提质增效。

南非中文高考内容分析及教育发展策略探析

近几年,南非的中文教育发展迅速,2018年中文进入南非高考是其中一个标志性事件。本文对南非首次高考中文试卷进行全方位深入分析,总结其特色与不足之处,在此基础上提出有针对性的发展建议,以促进南非中文教、学、考一体化进程,为推动南非中文教育不断深入发展提供参考。

韩国本土汉语教师的培养研究——基于汉语教育硕士培养方案的分析

本文分析了9所韩国高校的汉语教育硕士培养方案,经过对比分析发现,这些高校的培养方案都包括课程学习和教学实习两个部分,课程包含汉语本体知识课程、汉语教学相关课程及文学文化课程。但不同学校课程的具体内容存在较大差异。从学生对课程的评价来看,学习者认为应用性课程最为重要。与中国汉教硕士的指导性培养方案相比,韩国汉语教育硕士的培养具有较强的国别化特点。

南非中文教育发展报告

本文对截至2021年底前的南非中文教育发展状况进行了概括性描述,主要包括南非中文教育的整体发展概况,当地语言政策及社会经济因素对其发展的影响与制约,学历体系下的中文教育与非学历体系下的中文教育发展现状,以及中文师资、课程大纲与人才培养标准等方面所存在的问题。本文认为,南非国际中文教育面临的问题应引起两国有关方面的重视,建议通过政府间和民间教育行政部门和学术机构的合作,针对诸如课程标准、师资短缺及本土师资人才培养机制等关键问题提出切实可行的解决方案,促进南非中文教育可持续发展。

南非中文教育的现状与存在问题分析

南非与中国关系密切,与中国同为“金砖五国”的成员,也是“一带一路”项目在非洲的重要节点,南非的国际中文教育的发展却不尽如人意。本文通过回顾南非中文教育在高等院校和中小学发展的历史,分析其现状以后,指出高等院校和中小学当前共同面临师资短缺、经费匮乏的问题,高等院校还存在学科建设的困难,而中小学则存在教学大纲与本国国情不合的问题。由此,笔者对南非中文教育未来的建设发展提出了若干建议。

国际中文教育专业硕士留学生学位论文写作规范与创新

当前国际中文教育专业硕士留学生学位论文写作面临较多问题,对其教学的研究亦为初始,许多问题亟须进一步规范与体系化。本专业硕士留学生学位论文写作的教学改革需要以问题为导向,以培养学生写作能力为目标,充分考虑本专业学位论文的特殊性与应用性。以此为基础,重新审视学位论文学术规范的概念及其多层次性,从论文选题、研究材料、研究方法、研究视角等角度探寻学位论文写作的规范化与创新路径,从而整体提升本专业留学生的论文写作水平。

案例教学法在汉语国际教育硕士培养中的应用——基于“讲好中国故事”的分析

充分发挥国际中文教育“讲好中国故事”的作用,对于促进汉语国际传播、塑造良好的中国形象,乃至推动中外文明交流互鉴与构建人类命运共同体均具有重要意义。在汉语国际教育硕士研究生的培养过程中,教师要把握好“讲好中国故事”的内容与路径,运用案例教学法助力汉语国际教育硕士研究生的培养,尤其是应用生动鲜活的案例培养汉语国际教育硕士研究生的责任意识及在国际中文教育中“讲好中国故事”的能力,从而使其自觉主动地成为“讲好中国故事”的生力军,进而促进文明交流互鉴的渠道更加畅通。

浅析提高汉语国际教育硕士“讲好中国故事”能力的途径

汉语国际教育专业硕士不仅是以汉语教学为职能,更肩负着传播中华文化、讲好中国故事的使命。着重探讨培养汉语国际教育专业硕士“讲好中国故事”的途径:完善汉语国际教育研究生招生面试环节,适量增加中华文化考察比重;优化中华文化课堂的结构和内容;立足语言本体,掌握语言背后的文史知识;开展多元化文化实习项目。

国际中文教育硕士实习生教学行为分析与评价模式探索

为了更加有效地分析和评价国际中文教育专业硕士实习生教学行为的适切性和有效性,本文选取实习生试讲视频中的言语行为和活动行为作为教学行为考察和分析的样本,探讨如何通过人工智能对国际中文教育实习生教学视频中的教学行为进行提取、分析和评价,进而构建实习生教学行为分析和评价的模型与路径,为国际中文教育硕士教学实习质量评价的有效性和实习生教学能力的提升提供一些思路。

海外留学选择和决策的影响因素研究——基于在韩中国留学生的调查分析

随着高等教育国际化进程的不断加快和国家海外留学政策的进一步完善,我国赴海外留学人数规模在持续稳步增加,但同时,海外留学也呈现出包括缺乏理性决策、"镀金混文凭"、以及"假留学"等各种各样的问题。在总结学界前期的相关理论与实践研究成果的基础上,结合研究团队成员的参与式观察,编制了以在韩中国留学生为对象的调查问卷。数据分析结果表明,韩国境内高校的中国留学生群体中的本科、硕士研究生主要集中于首都圈地区的私立高校,而博士研究生情况则较为分散;留学选择主要受地理位置、中韩关系、就业前景、留学费用等因素影响,实用主义色彩浓厚,缺乏追求学科专业知识发展前沿的价值观诉求。基于上述结论,建议学生和家长树立理性留学、科学决策的留学观念,合理选择和规划就读的国家和地区,关注学生海外留学期间的身心和学习适应及文化适应和融入状况,留学决策和选择要紧密结合国家发展和建设需要。

汉语国际推广背景下的韩国高校汉语教学研究

汉语国际推广战略实施十余年来,韩国大学中文系的数量、中文专业硕士博士点数量以及学习中文的大学生、研究生数量都明显增加了,中文系增加了与中国现代经济、政治、传媒、艺术等有关的文化类课程,以培养实用型、复合型汉语人才。不过,韩国大学汉语教学仍然存在缺少国家层面的监管与设计、师资结构不太合理、教材使用随意混乱、汉语教学观念陈旧、高校之间缺少沟通与交流等问题,需要韩国教育当局及汉语教学界认真研究改进。汉语教学积极的改进与积弊的延存背后都有着经济、政治、文化等方面的内外因。

韩国孔子学院汉语教学融入大学研究

孔子学院要实现可持续性发展必须真正融入大学,必须立足于汉语教学的根本任务。韩国设立在高校的孔子学院大部分开设了大学汉语课程,其中过半数的孔子学院开设了学分汉语课。孔子学院在大学开设的汉语课主要有普及性汉语课、商务汉语课和专业汉语课三大类。韩国孔子学院大学汉语教学普及度较高,但在融入大学方面仍有较大的开拓空间。论文分析了影响韩国孔子学院汉语教学融入大学的诸多因素,针对存在的问题提出了改进建议。

语文科教育硕士培养方案研究

为推进基础教育改革、优化语文教学质量 ,研究语文科教育硕士的培养问题 ,有其迫切性 ,研究方案可从目标定位、课程设置、教学方式、师资建设。

新时期东南亚华文教育的特点研究

东南亚华文教育的发展深受各国教育政策的影响,不同的教育政策导致不同的华文教育发展。从教育结构(教育层次、水平)、办学形式看,东南亚华文教育具有多样化特点;从教育对象看,东南亚华文教育具有国际化特点;此外,华文教育在内容、课程设置、教材、教学语言等方面也呈现许多不同特点。

案例教学法在汉语国际教育硕士培养中的应用

汉语国际教育硕士的培养目标是适应汉语国际推广工作的应用型、复合型、国际化专门人才。因此,以理论讲授为主要方式的传统教学模式远远不能满足该领域的人才培养需求。文章探讨了在汉语国际教育硕士培养中运用案例教学法的必要性、具体实施应注意的问题及目前存在的不足之处,并提出了相应的建议。

从香港的语言实况和语文政策探究南亚族裔学习中文的策略

按2011年政府的统计,香港少数族裔人口总数达45万,其中来自南亚地区(包括印度、巴基斯坦、尼泊尔等)的居民人数超过六万,他们绝大部分为香港永久居民;然而,由于他们的母语并非中文,加上文化差异,南亚裔人士要融入主流社会相当困难,升学和就业也受到了很大的限制,使他们较多地停留在社会底层,难以向上流动,并造成种种地区性的社会问题,这种现象实不利于香港整体社会和谐。要帮助南亚裔居民摆脱语言和文化上的弱势,提倡社会团结,就必须加强中文在这一社群的推广。笔者认为,南亚裔社群中的中文教学应该根据教学对象的不同而分层推行,例如在职居民和在校学生的中文教学就应该有所区别。面向南亚裔在职人士的中文教学,应该以帮助他们了解香港职场文化和行业语言为目的,从而务实地协助他们适应具体的工作环境;而面向在校学生的中文教学,则需要更加全面且具针对性,“全面”是指应该有完整的中文语言知识和香港特色的中国文化教学,以帮助他们提高中文能力,并且通过加深文化认知,增加对“香港居民”这个身份的认同感;“针对性”是指应该按照社会的需求制订相应的教学计划,特别是高中课程,以帮助南亚裔学生更好地制定求学和求职规划。综上所述,本文将结合2009年和2014年香港社会语言调查工作各场合的资料对此加以详细说明,以期政府拨款的教学资源配备得更为合理,减少劳而少功的情况。

朝鲜半岛华文教育初探

从历史和现实的角度总结朝鲜半岛的百年华文教育的概况，可看出朝鲜半岛华文教育相对于世界其它地区华文教育所具有的鲜明特色：一是普及度、重视度高；二是朝鲜半岛的华文教育具有浓厚的北方特色；三屉华文教育的现状不容乐观；四是客观上得到的中国教育资源不足；五是有关华文教育的研究资料相对缺乏。

三十而立,行稳致远——对中韩建交30年来国内学界韩国教育研究的回顾与展望

中韩两国自1992年8月24日正式建立外交关系以来,双方教育和人文交流日益频繁,韩国教育也随之进入中国学界的研究视野。基于建交30年来中韩两国的教育发展与改革状况的研究背景,以国内学者对韩国教育的研究状况为轴线,分析了国内学者对韩国教育研究成果的发表时间、研究主题、研究人群构成及合作情况、研究机构及发文期刊来源等方面的特点,建议学界不断拓展和深化研究领域,扩大研究主题范围;丰富和规范研究范式,打破研究方法的局限性;加强国际间深层次交流合作,借助两国学术界的实质性合作来提升研究的敏感性、积极性、科学性,不断提升研究质量,为国内教育发展提供有益参考和借鉴,为深化新时代教育发展提供智力支持。

语言服务视角下韩国汉语教育策略研究

韩国汉语教育成果丰富、特色鲜明,但仍存在受国家政策制约、第二语言教学概念混沌、应试教育当先、学科发展不健全等问题。语言服务为语言教育新的突破口,从语言服务的角度出发,有针对性地对韩国汉语教育提出相应的策略,以此提升韩国汉语教育的水平,从而实现汉语在韩国的有效推广。

从汉字在朝鲜半岛的传播途径及影响看当前的汉语国际教育

朝鲜半岛自古以来就是与中国有着紧密联系的地区之一。探析这一地区的汉字传播及其影响,有助于促进当前汉语国际教育事业的发展。