“大学—中学”协同培养教育硕士实践能力的研究——以赣南师范大学为例

教学实践能力的培养是教育硕士培养的核心和专业特性体现。当前教育硕士实践能力培养中存在认识不到位、培养模式学术化倾向较严重、导师及课程任课教师教学实践指导能力普遍不足、中小学校参与研究生实践能力培养积极性不高等问题。针对存在的问题及原因,以赣南师范大学教育硕士培养为例,介绍了"大学—中学"如何围绕教育硕士培养方案制定、实践性教学开展、三导师队伍建设、实习实践基地建设、教育研究和招生改革等方面进行深度合作,创新培养模式,协同培养教育硕士实践能力。

美国建筑学专业硕士生培养模式初探

文章分析了美国当代建筑学专业硕士研究生培养模式，反思我国现行的建筑学专业硕士生的培养。

省属理工类院校MPA专业学位教育的挑战与对策

省属理工类院校所具有的行业背景和学科专长,只在其优势专业领域具有较大的影响力,对文科性质的MPA办学的助力有限,加之身处众多文科优势高校的包围之中,面临更多的是劣势和挑战。面对MPA教育针对性和适应性强的特点,省属理工类MPA培养院校应该抓住机遇,突出特色,锻造师资,完善管理,塑造MPA教育的品牌和影响力。

创新模式 改革机制 内涵发展——全日制教育硕士改革与探索个案研究

广西师范学院通过创新教育硕士培养模式,改革体制机制,走内涵发展之路,形成打造特色,树立品牌、保证质量的改革思路,积极推进全日制教育硕士研究生教育的改革和创新,探索适合学校研究生教育改革和转型的有效路径,为学校研究生教育的改革和转型打下了坚实的基础。

新时代体育硕士研究生实践能力培养困境与提升路径

运用文献资料法、访谈法、逻辑分心法等研究方法对全日制体育硕士专业研究生的实践能力培养困境与提升举措进行研究,结果显示:当前研究生实践能力培养的困境表现为培养方向与研究生择业境遇式微、课程设置重理论知识熏陶轻实践能力塑造、研究生实习实践教学淡化、任课与指导教师的实习实践指导经验不足、校内外实践教学资源整合欠佳等问题。提出就围绕学生全面发展的中心地位,从校内与校外两方面协同培养,共同致力于提升体育硕士专业学生的实践能力。