图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2023)

[目的/意义]全面、客观地反映我国MLIS教育在2023年的状况和发展变化。[研究设计/方法]采用调查问卷收集MLIS培养单位师资、招生、教育培养、就业等方面的数据,通过统计描述和对比反映现状,揭示发展变化。[结论/发现]我国MLIS教育稳健发展。具体表现为:师资队伍稳定增长,招生规模不断扩大,培养特色鲜明,毕业生就业状况良好,各培养单位的课程设置、教育资源建设和培养过程管理日益规范。[创新/价值]连续11年发布MLIS教育发展状况调查报告,为学位和教育管理部门以及各培养单位决策提供支持。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2022)

[目的/意义]2022年,全国图书情报硕士专业学位研究生教育指导委员会秘书处组织实施了第十次全国MLIS教育发展状况调查,旨在了解我国MLIS教育现状和发展趋势。[研究设计/方法]采用问卷调查法收集MLIS培养单位的师资、招生、教育培养和就业数据,通过与历史数据对比分析MLIS教育的发展状况。[结论/发现]对75所MLIS培养单位的调查结果表明,我国MLIS教育发展平稳迅速,具体表现为:师资队伍稳定增长,招生人数小幅度下降,毕业生就业状况良好,各培养单位的课程设置、教育资源建设和培养过程管理日益规范。[创新/价值]连续10年发布我国MLIS教育发展状况。此次调查报告还摘录了《图书情报硕士专业学位论文基本要求》的主要内容。

招聘市场中MLIS在职人员掌握技能的组合分析与对应岗位的匹配研究

职业结构错配和劳动力转型升级导致硕士研究生就业压力日趋增大,洞察招聘市场中技能组合范式与岗位需求标准的偏序关系,对于搜集就业情报、确定就业方向、提升就业质量具有积极的现实意义。基于招聘网站上381位在岗图书情报硕士的简历信息,描绘了专业技能、毕业院校以及岗位现状的网络关系(SCJN),以DEA-BOD模型测算了现阶段招聘市场上图书情报硕士就业综合效率,结合哈斯图实现了实践岗位与技能组合的关系表达。研究表明:SCJN存在组合相关、培养关注、显著映射、供需匹配4种映射关系;目前图书情报硕士的高效技能组合模式有35种,就业技能组合和市场岗位供给形成4种偏序关系(即技术导向型、行政管理型、业务拓展型和其他类型);在实际就业指导和知识学习过程中,本研究所提供的匹配结果能为图书情报硕士和培养院校提供决策与参考。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2015)

本报告从MLIS培养单位、师资、招生、生源、教育培养五个方面系统地展示2015年我国MLIS教育现状。并通过与2013与2014年的比较,反映MLIS教育的发展态势。对30所MLIS培养单位的调查显示,2015年MLIS培养单位的专任师资总数达到835名,MLIS导师463名,兼职导师363名,较2014年大幅增加;招收MLIS研究生705人,较2014年增加30.07%。其中,来自985和211工程院校的占26.52%,跨专业考生占63.55%。大多数培养单位都针对专业学位的特点建立了相应的课程体系,教学和培养突出实践性特点,并逐步形成自身特色。此外,调查还涉及2015年MLIS研究生就业状况、教材和案例库建设等方面。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2016)

2016年,我们组织实施了第四次全国MLIS教育发展状况调查。本报告从MLIS培养单位、师资、招生、生源、教育培养五个方面系统地展示2016年我国MLIS教育现状,并通过与往年数据的比较,反映MLIS教育的发展态势。对30所MLIS培养单位的调查显示,2016年MLIS培养单位的专任师资总数达到806名,MLIS导师477名,兼职导师385名。招收MLIS研究生737人,较2015年增加4.54%。其中,来自985和211工程院校的占26.59%,跨专业考生占73.41%。大多培养单位针对社会需求调整其课程与教学,在注重专业实践性的同时逐步形成自身特色。除此之外,本调查还涉及2016年MLIS研究生就业状况、教学资源建设、培养成果考核等方面。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2014)

本报告从MLIS培养单位、师资、招生、生源、教育培养五个方面系统地展示2014年我国MLIS教育现状。并通过与2013年的比较,反映MLIS教育的发展态势。调查数据显示,2014年我国MLIS培养单位数量从18所增加到31所;MLIS导师数增加了16.7%,达到287人;招收MLIS研究生542人,较上一年度增长19.1%;生源质量大幅度提升,来自985和211院校的学生占35.2%;毕业生就业表现优异。

图书情报硕士专业学位(MLIS)研究生培养质量的满意度调查分析报告

本次调查以2014届MLIS毕业生为对象,采用纸制问卷和电子问卷相结合的方式获得156个有效样本,重点就MLIS毕业生对培养过程的主要环节和有关因素的满意度进行调查,以反映培养质量并发现存在的问题。通过数据统计和分析,本次调查发现:MLIS培养单位对MLIS的定位及当前社会需求有较准确的把握;应大力加强对MLIS研究生的专业知识和职业认知教育;应重视MLIS培养方案的修订,特别是课程体系的优化;必须进一步明确和突出MLIS培养的实践特色,提升实践教学质量和学生的实践能力;建立和完善案例库、教材等MLIS教育基础资源,鼓励教育教学改革与创新;应反思当前的招生机制,优化生源结构。

图书情报硕士数据类岗位胜任力模型构建研究——基于企业招聘网站的数据分析

[目的/意义]调研分析企业数据类岗位招聘信息,构建企业数据类岗位胜任力模型,为高校及时了解社会对于人才需求的变化,并设置相应的人才培养方案和课程体系提供参考。[方法/过程]以扎根理论和胜任力模型为基础,利用文本分析法选取数据类岗位能力特质、数据特质、业务特质以及素质特质4个一级指标、34个二级指标和83个三级指标,并采用层次分析法邀请专家根据各项指标重要程度赋予其相应的权重,构建企业数据类岗位胜任力模型。[结果/结论]参考本研究构建的企业数据类岗位胜任力模型,针对图书情报专业硕士的教育现状提出相应的建议:高校要结合企业招聘要求和现实情况,不断反思其人才培养模式,增加数据方面理论选修课程,同时引导学生积极参与实践,帮助学生提升自身数据素养和各方面的特质。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2020)

[目的/意义]2020年,全国图书情报专业学位研究生教育指导委员会秘书处组织实施了第八次全国MLIS教育发展状况调查,其旨在了解我国MLIS教育现状和发展趋势。[研究设计/方法]通过问卷调研了49所MLIS培养单位的师资、招生、教育培养和就业情况,通过与历史情况的对比体现MLIS教育的发展态势。并且,系统地分析了MLIS研究生培养方案。[结论/发现]我国MLIS教育发展迅速,具体表现为师资队伍壮大和招生人数显著增长,毕业生就业情况良好。各单位设置的培养方向充分体现了社会的人才需求,课程设置规范,知识点覆盖情况良好。但是,课程体系的优化和完善仍是值得探讨的问题。[创新/价值]连续8年发布我国MLIS教育发展状况。此次调查报告增加了对学制和学费的统计和对培养方案的分析。

拓宽专业与学科融合:以MLIS为例

为了明确拓宽专业与学科融合之间的区别和联系,探讨图书情报与档案管理的学科融合之路,本文通过对MLIS(Master of Library and Information Studies,图书情报硕士专业学位)现状的统计分析,阐述了MLIS拓宽专业的特点,引出并重点探讨了图书情报与档案管理的学科融合问题。本文认为,图书情报与档案管理的学科融合主要不是指图书馆学、情报学和档案学之间的融合,而是指图书情报与档案管理跟其他一级学科或学科门类的融合;在学科融合过程中,应当注重形成新的学科增长点和分支学科。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2017)

[目的/意义]在全国图书情报硕士专业学位(MLIS)教育指导委员会秘书处指导下,我们开展了全国MLIS教育发展状况系列调查,此文为第五次调查报告。[研究设计/方法]从MLIS培养单位、师资状况、招生与就业、教育培养以及学位点建设相关问题五个方面展示了2017年我国MLIS教育现状,并通过历年数据的变化反映MLIS教育的发展态势。[结论/发现]根据对30所MLIS培养单位的调查,2017年MLIS培养单位的专任师资总数达到946名,MLIS导师535名,实际招收MLIS研究生1109人。在具有详细信息的1064名新生中,来自一流大学或者一流学科大学的占25.47%;跨专业考生占72.46%。在统计的613名毕业生中,选择进入国家机关、事业单位和社会群体的占41.76%,进入企业的占47.96%。在不断探索和规范MLIS培养模式以及教学资源的基础上,许多单位正逐步形成自身的教育特色。[创新/价值]通过此次调查,以期提升国内MLIS教育发展水平。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2019)

[目的/意义]组织实施第七次全国MLIS教育发展状况调查,旨在了解我国MLIS教育发展现状。[研究设计/方法]通过问卷调研收集MLIS培养单位的师资、招生与就业、教育培养现状等方面的数据,通过与历史数据的对比体现MLIS教育的发展态势。[结论/发现]对47所MLIS培养单位的调查结果表明,我国MLIS教育发展迅速,具体表现为师资队伍和招生人数显著增长,毕业生就业状况良好,各培养单位的课程设置、教育资源建设和培养过程管理日益规范,培养成效逐渐彰显。[创新/价值]连续7年发布我国MLIS教育发展状况。在历年调查的基础上,此次调查新增了培养成效和社会服务部分,以突出MLIS学位点建设成绩。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2021)

[目的/意义]2021年,全国图书情报专业学位研究生教育指导委员会秘书处组织实施了第九次全国MLIS教育发展状况调查,旨在了解我国MLIS教育现状。[研究设计/方法]采用调查问卷法收集MLIS培养单位的师资、招生、教育培养和就业数据,通过与历史数据对比分析MLIS教育的发展状况。[结论/发现]对69所MLIS培养单位的调查结果表明,我国MLIS教育发展平稳迅速,具体表现为:师资队伍和招生人数稳定增长,毕业生就业状况良好,各培养单位的课程设置、教育资源建设和培养过程管理日益规范。[创新/价值]连续9年发布我国MLIS教育发展状况。此次调查报告还就教学案例进行了讨论。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2018)

[目的/意义]2018年我们组织实施了第六次全国MLIS教育发展状况调查,旨在了解我国MLIS教育现状及发展趋势。[研究设计/方法]通过问卷调研与实地走访,深入了解了MLIS培养单位、师资状况、招生与就业、教育培养、以及学位点建设的现状,并通过历年数据梳理,分析MLIS教育的发展态势。[结论/发现]根据此次对29所MLIS培养单位的调查,得出2018年MLIS培养单位的专任师资总数、导师数量、招生人数,新生结构、毕业生就业等发展状况数据。在不断探索和规范MLIS培养模式以及教学资源的基础上,许多单位正逐步形成自身的特色。[创新/价值]在历年报告基础上,此次调查新增了实践基地、课程建设与案例教学、资政辅政三个模块的内容,提出了MLIS学位点建设与发展的建议。

图书情报硕士专业学位(MLIS)招生信息统计分析(2018)

[目的/意义]调查国内图书情报硕士专业学位(MLIS)最新招生信息情况,为考生提供有价值的考试信息,为招生单位开展招生宣传与教育培养工作提供参考依据,促进MLIS教育的发展。[方法/过程]通过对2018年全国30所MLIS招生单位的招生信息进行网络调查,从招生基本情况、招生单位地区分布、招生院校类型、培养院系类别、招生方向以及考试科目设置等六个方面进行统计分析,以此反映招生单位的MLIS招生信息服务质量。[结果/结论 ] 2018年MLIS招生单位有30所,计划招生人数953人,实际录取全日制1 086人、非全日制250人;招生院校覆盖全国17个省、3个直辖市,西北地区无招生院校;招生单位均为高等院校,其中综合性院校有20所、师范类5所、理工类2所、医药类、农林类和财经类各1所;MLIS招生二级学院分为三类:管理学类21所、信息学类6所、历史学类3所;招生方向设置前三位为:信息管理类(18.92%)、不区分研究方向(17.57%)、情报学类(16.22%);介绍初试、复试以及同等学力加试科目。从MLIS招生工作、招生规模与生源、考试科目、以及网站招生信息服务等四个方面,指出目前MLIS招生与教育中存在的问题,并提出工作建议。

美英图书情报学硕士培养目标、模式及课程设置实例研究

运用实例方法研究2007年英、美大学图书情报学专业排名居前几位院校的硕士教育,英美两国图书情报专业硕士教育的培养目标呈现突出学生实践能力培养、重视学生沟通技能和领导才能培养的特点;其培养模式主要采取基于高学分的弹性学制,并以学位论文为毕业考核主要内容,美国还采取双学位培养模式;英美两国硕士课程类型多样,除了传统的授课方式外,还有大量的专题课、讨论课、实习课等。对美英图书情报学硕士教育的现状和培养动向的分析为我国图书情报学硕士教育提供了良好的借鉴。

中美图情学研究生教育与培养比较研究:硕士课程设置实例分析

运用实例分析方法,调查了中国与美国共计40所招收图书情报学硕士的院校,搜集并整理了这40所院校图书情报学硕士点开设课程的相关数据,找出中国与美国图书情报学硕士课程设置的特色。在对两国课程进行比较分析的基础上,总结了两国硕士研究生教育的现状与发展趋势。

图书情报硕士专业学位研究生培养质量的满意度调查分析报告(2015年)

本次调查以2015届MLIS毕业生为对象,采用纸制问卷和电子问卷相结合的方式,共回收有效样本174个。本次调查为持续性调查,针对MLIS毕业生培养过程中的主要环节进行满意度调查,并结合之前的调查,反映图书情报专业的培养质量,发现突出及潜在问题。本次调查的数据显示:培养单位课程体系优化成效显著、教学效果明显改善;MLIS毕业生的培养质量有实质性提高;加强和深化专业教育仍是亟待解决的问题;如何突出专业学位的特点仍然需要深入探讨。

我国高校图书馆硕士点现状调查与分析

文章系统介绍了我国高校图书馆硕士点分布现状,选取2003年全国第九批硕士学位授权名单中8所高校图书馆硕士点作为调查对象,从硕士研究生的培养年限、入学考试、培养目标、研究方向等方面进行调查,对今后高校图书馆硕士点发展趋势做了初步预测,为高校图书馆建设提供决策支持。

美国图书情报硕士教育质量保障体系调查与分析

美国图书情报学教育历史悠久,在发展的过程中形成了较为完善的教育质量保障体系。本文以iSchools联盟中15所美国学院为例,通过案例分析及网络调查法分别从内部保障体系和外部保障体系两方面,对美国图书情报硕士教育质量保障体系进行调研,并在此基础上,提炼出可应用于我国图书情报硕士教育质量保障体系构建的启示:1对于教育质量内部保障体系,需建立以职业需求为导向的培养目标、丰富培养模式,并扩大实习就业资源;2对于教育质量外部保障体系,需完善评估排名体系,并促进校际、校企合作交流。本研究有助于完善我国图书情报硕士教育质量保障体系的构建,促使高校、政府、社会组织相互协作、共同推动图书情报专业硕士的教育发展。