国内外MPH培养研究核心主题与演进趋势分析

目的:了解国内外公共卫生硕士(MPH)培养研究现状,发现我国MPH培养存在的问题并提出建议。方法:利用VOSviewer和Citespace对相关文献进行可视化分析。结果:国内外MPH培养研究处于平稳上升阶段,发文最多机构为第三军医大学和哥伦比亚大学,课程设置和胜任力培养是国内外研究的共同主题,国内核心热点在于培养路径、实践教学体系等,国外多关注MPH学习方式、跨专业教育及其对人群健康的意义。结论:我国应扩大国际间交流,借鉴优秀经验,促进MPH培养。

公共卫生硕士(MPH)专业学位研究生培养中的产学研结合研究——以南京医科大学为例

随着我国经济社会的快速发展,迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。与之相背离的是,现行高等教育管理体制下,研究生教育适应社会需求的能力差,与生产、科研和其他方面的联系少、很难利用各种社会力量和优势提高教育质量。因此,要想凸现非全日制公共卫生硕士教育的特色和核心竞争力,势必需要加强产学研合作教育,完善公共卫生硕士培养模式。

美三所院校MPH课程设置比较研究

课程设置是公共卫生硕士培养模式的重要组成部分,美国历来很重视对公共卫生硕士课程设置的研究和改革。选取美国在公共卫生硕士培养具有代表性的三所大学,结合美国公共卫生学院协会对MPH核心竞争力的要求,通过分析其课程设置的主要特点,探讨其对于我国公共卫生硕士课程设置改革的启示。

公共卫生硕士(MPH)研究生培养质量保障体系的构建研究

对中山大学MPH教育的一些经验进行了总结,在此基础上提出了构建MPH培养质量保证体系的设想,并对MPH培养质量保证体系的内容和运行方式进行了阐述,为提高MPH的培养质量提供参考。

BOPPPS教学模式在MPH研究生实践技能教学中的应用

广西医科大学加强对公共卫生硕士(MPH)的培养,旨在提高学生的公共卫生现场处置能力和岗位胜任力,以满足社会对公共卫生高层次人才的需求。通过科学规划公共卫生技能课程、BOPPPS教学模式应用、建立网络课程、线上线下相混合的形式开展教学。调查结果显示,用人单位对该校MPH毕业生的评价较好,毕业生的就业前景良好、且能从事专业相关工作,学生的公共卫生执业医师考试通过率100%。该校构建的BOPPPS教学模式的混合式教学取得良好的教学效果,达到培养高素质复合型公共卫生人才的目的。

基于供给侧改革的MPH培养路径探析

供给侧改革是我国提高医学人才培养质量的重要举措。文章深入剖析了供给侧改革背景下公共卫生硕士培养的新内涵、新定位、新路径。将公共卫生硕士培养与公共卫生医师规范化培训结合的培养体系,定义为供给侧改革下公共卫生硕士培养路径,并从课程设置、培养模式及质量保障等方面展开深入讨论,为培养合格公共卫生人才提供参考。

公共卫生硕士(MPH)质量保证体系初探

在阐述国内外公共卫生教育现状及发展趋势的基础上，分析了我国唧教育培养过程中存在的主要问题，并对其质量保证体系进行了初步的探讨。

以应用型人才培养为导向的MPH联合培养实践教学体系的构建

实践教学是当前国内MPH培养的薄弱环节。通过分析MPH的社会需求要素,从实践教学体系人才培养目标、实践教学内容、实践教学的保障与管理三个方面对MPH联合培养实践教学体系的构建进行了探讨,为完善MPH实践教学体系、提高教学培养质量提供重要参考。

中外公共卫生硕士(MPH)培养模式比较与思考

目的新冠肺炎疫情暴露了我国公共卫生体系中长期以来积累的短板,其中最难以忽视的是优秀公共卫生人才的短缺,而作为培养高素质人才的公共卫生硕士(master of public health,MPH)传统教育已不能满足社会的需求,文章旨在为深化我国MPH教育改革提出参考性建议。方法采用案例比较的方法选取中英美三国中六所具有典型代表的高校进行研究。结果围绕其培养目标、招生生源、培养方式、课程设置、实践基地、毕业考核等方面进行中外对比和深入剖析,发现我国MPH培养过程中存在一些不足。结论应针对我国MPH培养体系中的诸多问题开展深入讨论并进行相应的改革。

护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式探索——基于重大突发公共卫生事件视角

通过分析现有的护理硕士专业学位研究生培养模式,并结合突发事件救护与护理的特殊需求,提出了针对突发公共卫生事件的护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式。该模式包括突发事件处理流程培训、模拟应急救治和护理培训、传染病控制实践等多个方面,旨在提升护理硕士研究生在突发公共卫生事件中的应对能力和护理技能,从而更好地为社会突发事件应对提供专业护理支持。

吉林省公共卫生硕士教育发展的策略分析调查报告——基于SWOT分析

通过SWOT分析法梳理吉林省公共卫生硕士教育现状,剖析教育发展中的优势、劣势、机遇和挑战,针对存在的问题提出相应对策与建议,为不断培养高素质、高层次、应用型公共卫生人才,进一步提高其综合能力,满足社会和人民群众卫生健康需求提供科学依据。

地方医学院校公共卫生硕士专业学位研究生实践基地评价指标体系的构建

目的:构建科学的公共卫生硕士专业学位研究生实践基地评价指标体系,为地方医学院校公共卫生硕士专业学位研究生实践基地的规范化建设提供参考。方法:⑴基于文献复习和专家函询,初步拟定公共卫生硕士专业学位研究生实践基地的评价指标库;⑵通过德尔菲法进行两轮专家函询确定公共卫生硕士专业学位研究生实践基地的评价指标体系;⑶应用优序图法计算各指标权重。结果:两轮专家函询专家积极系数分别为86.67%、100.00%,权威系数分别为0.75、0.78;协调系数分别为0.429、0.494(P<0.001),对两轮专家函询结果分析筛选包括4个一级指标、12个二级指标和18个三级指标的公共卫生硕士专业学位研究生实践基地的评价指标体系,一级指标权重大小排序依次是基本条件(0.259)、教学组织与管理(0.255)、教学效果评价(0.245)、人才培养(0.241)。结论:在所构建的公共卫生硕士专业学位研究生实践基地的评价指标体系中,专家积极性、权威性和协调性均较好,该评价指标体系可为公共卫生硕士专业学位研究生实践基地的评价提供科学的理论依据。

态势分析法分析协同创新中心培养公共卫生硕士(MPH)的现状及发展

为掌握协同创新中心培养公共卫生硕士(MPH)的现状,探究其发展进程中所处的优劣势,拟定其后期发展的战略规划,运用态势分析法对"健康山东"重大社会风险预测与治理协同创新中心培养MPH的优势和劣势、机会和威胁进行系统分析,表明要加强宣传,拓宽生源渠道,完善培养模式及课程设置,引导学科协同,形成优势互补机制,完善考核评价制度。

基于课程地图的公共卫生硕士专业学位人才培养体系研究与探索

培养公共卫生硕士专业学位人才将为建设教育强国和健康中国提供重要的人力支撑,基于新时期抗击新冠疫情等突发公共卫生事件的现实经验,国家政府层面和社会各界更加关注当前公共卫生硕士专业学位人才的培养。课程地图可通过构建公共卫生硕士人才培养课程地图的总体要素,总体结构图和课程时序图等,展现公共卫生硕士专业学位的人才培养方案,帮助学生学用合一,加深对公共卫生专业的认知,合理制定学习生涯规划。本文将通过引入课程地图探析公共卫生硕士专业学位的人才培养体系,以学生为中心,突出实践能力和岗位胜任力,以期培养具有解决实际问题能力的高素质高层次应用型公共卫生专业人才,护卫公众健康。

新时代背景下南京医科大学MPH培养模式探究

当前,国际形势不断趋于复杂,随着国家的日益强盛,中国大国担当的责任也更加重大。在疫情依然影响着世界公共卫生安全的历史时期,公共卫生人才培养至关重要。该校自2002年就开始了MPH教育教学,经历了近20年的发展革新,积累了经验,也还存在着问题和矛盾,该文将剖析培养模式,探索改革思路。

不同高校公共卫生硕士培养现状调查与分析

目的了解不同高校公共卫生硕士研究生培养现状,探讨公共卫生硕士培养过程中存在的问题。方法采用分层整群抽样的方法,从教育部学科评估不同水平(A类、B类、C类)的综合类高校中分别选取1所高校(A高校、B高校和C高校)的2020届毕业的部分全日制公共卫生硕士研究生作为调查对象,进行匿名电子问卷调查,共154名研究对象完成调查。采用χ^(2)检验和单因素方差分析检验比较不同高校在培养过程、教育管理、培养条件和培养结果等方面的差异。结果A高校的公共卫生硕士研究生的课程结构设置、课程内容设置、课程进度及学习时间安排的合理性优于C高校及B高校,而B高校的社会实践参加情况优于A高校;教学规章制度及教育质量方面,A高校优于B高校及C高校;学位论文选题方面,A高校国家级课题选择比例最高;在第一作者发表文章数量方面,C高校及B高校发表文章数量高于A高校;而A高校1年内完成研究生毕业论文的比例高于C高校。结论不同高校公共卫生硕士研究生培养质量存在差异,提高社会实践参与度、强化教育教学管理、优化课程设置和培养条件、加强导师队伍建设等能够在一定程度上提高公共卫生硕士研究生的培养质量。

不同学制公共卫生硕士实践教学现状的问卷调查分析

目的:了解不同学制公共卫生硕士(MPH)的实践教学现状及其满意度。方法:对98名MPH在实践单位、实践内容与时长、实践教学满意度等方面进行问卷调查。结果:两年制MPH对实践教学的满意度显著低于三年制,主要表现为对实践能力提升程度及与导师沟通联系的满意度较低。结论:MPH实践教学有待加强,适当延长学制有助于提升MPH实践教学满意度。

基于能力拓展的公共卫生专业学位研究生培养路径探索

从能力拓展的角度出发,总结了公共卫生专业学位研究生(MPH)应具备的核心能力,如公共卫生的思维模式、专业能力、专业素养、岗位胜任力、专业发展潜能等。而现有的培养模式还不能完全满足MPH能力拓展的需求,基于此,文章从人才培养模式、课程设置、师资与实践基地建设等方面分析了当前MPH培养在能力拓展方面存在的问题,分别提出了解决方案,即完善基于能力拓展的人才培养方案、改进“双导师制”以提高师资力量、优化融入了能力培养的课程体系、行政校企联合建立产教融合基地以及构建科学合理的质量监控与评价体系等。实践证明,这些解决方案可以较好地解决MPH培养过程中能力养成的问题,推动MPH培养质量不断提升。

军医大学公共卫生在线硕士培养体系的构想与设计

借鉴国外知名大学网络在线硕士培养体系的构建经验,探索建立军医大学公共卫生在线硕士的培养体系,对于加强军医大学公共卫生与预防医学专业与基层部队之间的联系,提升军医大学为基层部队的服务水平和质量,拓展军医大学公共卫生与预防医学专业的社会影响力等多方面都是极为有意义的。

高校公共卫生硕士《现场流行病学》开设情况调查

目的了解我国高校公共卫生学院研究生《现场流行病学》开设和教学情况。方法2020年9—12月,抽取全国34所公共卫生学院的流行病学教师对《现场流行病学》开设和教学情况进行调查,同时选取10所高校和10个疾病预防控制中心具有高级职称以上的专家对《现场流行病学》相关内容教学重要性和必要性进行调查。结果我国大部分院校开设了涉及流行病学现场能力培养的课程,但是系统、完整的《现场流行病学》教学尚不普遍,仍有部分院校未开设相关课程。在开设相关课程的院校中,教学内容基本符合现场实践的要求,关于“风险沟通”“数据处理”“流行病学调查报告撰写”等内容仍需要加强。结论为提高公共卫生人才的现场能力,建议院校开设系统,完整的《现场流行病学》课程。