古汉语辞书的编纂和资料的运用

古汉语辞书的编纂必须以充分的资料为基础,文章从注音、释义和义项、书证三个方面论述了这一点。

辞书内部系统性在审音释义中的作用——以《辞源》申集“草部”为例

辞书内部的系统性是指语素及其构成复合词的注音、义项、例证等应为有机的整体,相互照应,彼此契合。本文以《辞源》申集“草部”字为例,讨论辞书内部系统性在辞书审音释义中的作用,包括改正今音、修定义项、厘正音义关系等多方面问题。

《康熙字典》所引《唐韵》内容体例考辨

《康熙字典》征引《唐韵》信息达9 879条,巨量佚文材料不论在文献学还是在音韵学方面,都具有重要的价值。从引用内容来看,这些《唐韵》佚文主要包括注音、释义、辨形等。在引用体例上,《康熙字典》引《唐韵》注音可以分为正音、转音,释义兼有正义、转义,辨形亦有辨明异体、古文、俗体等。真正厘清《康熙字典》所引《唐韵》的性质与来源,有待综合运用文字、训诂、音韵、文献等方法手段对其进行分类整理与系统研究。

王念孙《广雅疏证》与《博雅音》校文对《博雅音》语音研究的作用

以往研究曹宪《博雅音》的音系,通常采用反切比较法,即把《博雅音》音切与《广韵》反切进行比较,从中找出二者语音的主要异同点。不过采用这种方法时,如果不注意厘清《博雅音》中有别于《广韵》记录的特殊音注,就很容易导致比较结果出现误差。而关于如何清理《博雅音》里的这些特殊音注,清代学者王念孙《广雅疏证》和《博雅音》校文的相关注解,能为我们提供很有价值的辨析线索。

中学英语教学中对“音”的重视--补偿性阅读探索

在英语教学中,课堂阅读无疑扮演了非常重要的角色。教师可以通过观测学生朗读时的语速、语音、流利度等测评学生的阅读能力,继而检验教学效果。但课堂上的阅读却时常具有一些消极现象,如容易建立错误语音库,或直接忽视发音等。因为这些影响相当隐秘而且不容易被观察到,所以教师在测评学生阅读能力时也常常出现误判,甚至有可能会引导学生以不适当的方式学习英语。本文将对这些阅读中出现的负面现象进行分析,同时对科学的阅读方式进行讨论,强调往往被课堂阅读所忽视的"音"在阅读过程中扮演的重要角色。并提出三种在教学中使用的创新阅读补偿方式,以帮助学生建立正确的"语音定义"以及"语音匹配"。

国际汉语学习词典研发新探——基于与内向型汉语词典的对比

国际汉语学习词典即面向外国人学汉语用的"外向型汉语学习词典"。由于适用对象不同,国际汉语学习词典在研发上与内向型汉语词典相比,有着显著的特色。本文通过与内向型汉语词典的对比,从收词、注音、释义和示例等几方面阐释了国际汉语学习词典特有的研发模式。

《辞源》(第三版)校读札记

《辞源》第三版充分吸收学界研究的新成果,在文字、注音、释义等方面作全面修订,是新时期《故训汇纂》之外最重要的训诂成果之渊薮。但由于修订规模较大、内容涉及面较广,《辞源》第三版释义、例证仍然存在部分讹误之处。本文对"恋朐""徽猷""再拜""敬慎"等词释义之误及"玉妃"书证文字讹误进行校订,以冀为《辞源》的进一步修订提供资料。

《漢語大字典》音義匹配不當舉隅

《漢語大字典》(簡稱《大字典》)重視漢字形音義三者關係的密切配合,但有一些漢字的音義關係仍匹配不當,雖是極小部分,還是會影響它的使用.

谈大型历时词典编写和修订中复词条目的注音

大型历时词典编写和修订中复词条目的注音非常重要,既往的历时词典对此有所忽略。文章以具体实例讨论了复词条目的注音和立目的关系,复词条目注音应该注意的问题,复词条目中字音选择的一些具体办法,还重点探讨了记录联绵词的两个字的读音选择问题。

大型辞书注音审订中的音义对应问题

注音、释义是字典辞书的两个重要组成部分,注音准确、释义准确不等于辞书的注音释义正确,只有正确的读音对应正确的释义才能符合现代辞书发展的更高要求。现有大型辞书如《辞源》《汉语大字典》,由于在又音的取舍、义项音项的确立以及词语读音的选择方面考虑不周,可能存在音义对应不合理的现象,需要我们在今后现代大型辞书的编纂或修订过程中给予充分的重视。

音义契合原则与《辞源》的注音审订

《辞源》是一部影响深远的大型辞书,经几代专家学者的编纂修订,体例、内容日臻完善,2010年开始启动《辞源》百年历史上的第三次大规模修订。根据"音义契合,古今贯通"的原则检讨《辞源》(修订本),我们可以发其中存在不少漏列音项、并列音项、音义匹配不合理以及字词注音不对应等现象,这些现象相对于整部《辞源》而言是少数,但毕竟不符合"音义契合"的原则精神,新版《辞源》将予以订正。