人类命运共同体理念下的全球体育治理:理论探索与实践思考

中国以人类命运共同体理念为指引,推动全球体育治理可持续发展,不仅维护世界体育大家庭团结友爱、和睦相处,促进世界和平稳定与繁荣发展,也将成为维护全球治理体系贡献中国智慧的重要体现。通过梳理人类命运共同体理念下全球体育治理的学理基础和价值论绎,认为人类命运共同体理念下的全球体育治理深受中国传统文化天下观、“和合”文化、忧患意识、道法自然的影响,同时也继承并发扬了马克思主义的“共同体”理念和世界史观,结合中国共产党百年大党的历史智慧,为人类命运共同体理念下的全球体育治理提供重要的理论支撑。基于人类命运共同体理念,从全球体育治理世界观、价值观、合作观、文明观四大维度,结合当前全球体育治理危机,提出全球体育治理体系的实践路径:推动全球体育治理的共治共享,维护人类体育事业发展的整体利益;反对一切体育歧视,维护全人类的体育人权;强化与相关领域的战略合作,积极融入国际多边战略框架;完善以国际奥委会为核心的治理体系,推动全球体育治理有序开展。

马克思主义哲学中国化何以可能——兼论李达传播和研究马克思主义哲学的特点

回答马克思主义哲学中国化何以可能这一问题,需要从“人类总体精神”这一视角去进行,即从理解与解释何以可能这一视角去进行。同时,也需要总结和概括以往马克思主义者在努力使马克思主义哲学中国化过程中创造的丰富经验,并从中获取有益启示,以使马克思主义哲学中国化得以健康顺利进行下去并取得成效。

新疆高校大学生党员宗教观现状调查与分析

文章通过问卷调查分析,认为新疆高校大学生党员对马克思主义宗教观的认识基本上是清楚的,但也存在着不容忽视的问题。产生这些问题的主要原因是对大学生党员的思想教育存在着薄弱环节,需要今后在加强党组织的思想建设过程中,通过加强对大学生党员的马克思主义宗教观和科学无神论教育逐步加以解决。

论和谐社会的马克思主义哲学思想

构建和谐社会包含、体现着丰富的哲学思想,既是中国哲学"天人合一"这一古老的命题的现代回应,更是对未来理想社会预设的价值取向在当代中国的新发展,不仅体现了唯物辩证法的矛盾观点,而且体现了历史唯物主义关于未来社会发展目标的设想。

马克思主义经济学中国化与当代中国经济学建设

马克思主义经济学中国化是当代中国马克思主义经济学最需要和最值得深入研究的领域之一,这是由马克思主义经济学中国化的特殊地位和特殊性质决定的。马克思主义经济学中国化不仅是当代马克思主义经济学研究的核心范式,也是包括马克思主义经济学、西方经济学、中国古近代经济学在内的整个当代中国经济学研究的公共范式。

论全球化语境下马克思主义哲学中国化

在世界一体化的今天,如何推进马克思主义哲学中国化?既要立足中国,又要面对世界,面对当前的时代,即把马克思主义哲学当代化、民族化和时代化结合起来。本文从马克思主义哲学中国化的内涵及其经验和构建马克思主义哲学新形态加以阐述。

网络条件下马克思主义哲学课应用多媒体教学需要注意的问题

当前,多媒体教学已成为马克思主义哲学课堂教学的主流趋势。本文通过分析多媒体教学的内涵、特征及其构成要素,阐释了互联网条件下多媒体教学对马克思主义哲学课所起的重要作用,指出教师在互联网条件下应用多媒体教学应当注意几个问题和防止的倾向,并强调马克思主义哲学课堂教学应用多媒体必须要加强引导学生正确使用互联网资源,不能盲目跟风;要注意扬长避短和追求实效,以便使马克思主义哲学课堂教学达到较好的教学效果。

论马克思主义哲学与中国传统哲学相结合

文章所讨论的是马克思主义哲学中国化问题的一个方面。它所讲的“结合”是相互的，即一方面，马克思主义哲学与中国传统哲学相结合；另一方面，中国传统哲学也要与马克思主义哲学相结合。文章对马克思主义哲学与中国传统哲学相结合的必要性、可能性、途径和方法，作了较为深入全面的分析和论证，这对于促进马克思主义哲学进一步的中国化有一定的参考价值。

“劳动价值理论的深化认识”解读

自1662年配弟提出劳动价值论以来,人类对价值问题的争论已有340年的历史。在社会主义市场经济新的历史条件下,深化对劳动价值理论的研究和认识,必须正确把握七个方面的问题。

“三个代表”是马克思主义哲学创新品质的时代体现

创新品质是马克思主义哲学的特征及强大生命力的重要保障。新的时代，新的国情、党情呼唤新的理论指导，“三个代表”在继承和发展马克思主义哲学的基础上与时俱进，为建设小康社会、实现中华民族伟大复兴指引着前进方向。

阿尔都塞的多元决定理论——基于《保卫马克思》的解读

在《保卫马克思》中,阿尔都塞通过多元决定理论,分析了马克思主义的辩证法与历史观和黑格尔思想的区别,批判了将马克思主义简单地解释为经济主义的观点。在他看来,马克思主义的辩证法不是对黑格尔辩证法含义的颠倒,而是对其结构的改造。马克思主义的历史观决定了其辩证法的结构,并且这种多元决定的辩证法集中反映在了其历史观之中。

论我党对马克思主义所有制理论的坚持、创新和发展

所有制问题是中国革命和建设中一个十分重要的问题。中国共产党一成立,就把消灭私有制,建立社会主义公有制作为自己的奋斗目标。我国社会主义制度建立后,由于对马克思主义所有制理论僵化的教条主义的认识,阻碍了社会主义社会生产力的发展。十一届三中全会以来,我们党不断深化对所有制问题的认识,实现了社会主义所有制理论的创新,丰富和发展了马克思主义所有制理论。

深化改革提高“两课”教学的实效性

高等院校开设的"两课"是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面起着十分重要的作用。结合贯彻落实中共中央"十六号"文件精神,从统一思想认识、提高教师自身素质、更新教学内容、创新教学形式和手段等方面对提高"两课"教学的实效性进行了探讨。

对网络世界的哲学思考

网络世界的来临给马克思主义哲学提出了一系列问题。但从马克思主义哲学的物质统一性原理看 ,网络世界的出现并未改变世界的物质本性 ;从马克思主义哲学的人性论看 ,网络世界的出现使人的本质的实现进入一个新阶段 ;从马克思主义哲学的社会革命理论看 ,网络世界的出现将使人类社会发生一场不同于以往的社会革新 ;从马克思主义哲学的意识形态理论看 ,网络的出现并未消除意识形态的差异 ;从人在历史中的作用理论看 。

论乌兰夫民族思想形成的条件

乌兰夫的民族思想是它所处时代的产物。蒙古族人民反帝反封建反压迫的斗争史以及国际、国内无产阶级民族运动的理论和实践是乌兰夫民族思想得以形成的客观条件;强烈的追求民族解放和发展的民族民主主义理想和抱负、勤奋好学、求知若渴的精神以及面向现实、实事求是的工作作风是乌兰夫民族思想形成的主观条件。

增强马克思主义理论课教学的科学性和吸引力,使之成为受学生欢迎的课程

要使马克思主义理论课成为受学生欢迎的课程,就要不断增强教学的科学性和吸引力,解决好三个基本问题:一是明确为什么而教;二是要吃透教学内容,努力做到渊、博、新;三是掌握科学的教学方法、技巧。这三个问题的正确解决是讲好马克思主义理论课的关键。

马克思主义哲学基本特性探析

马克思主义哲学是什么 ?在我国目前理论界存在着两种极端的观点。一种观点把马克思主义哲学等同于马克思个人的哲学 ,由此而排斥恩格斯、列宁等人的哲学观点。另一种观点则认为马克思主义哲学是应包括西方马克思主义哲学在内的所有有“马克思主义”称号的哲学的总称。这两种观点都是错误的。文章提出把握马克思主义哲学的关键是对其基本特性的把握。唯物性、辩证性、实践性、科学性、人类性就是马克思主义哲学的五个最基本的特性 ,它们的统一就是对马克思主义哲学的全面表述 。

《马克思主义哲学原理》教学意义的再认识及其改革构想

在当前 ,对高校《马克思主义哲学原理》课的作用与意义应有新的认识。即除了进行辩证唯物主义世界观教育外 ,还具有创新教育、培养人文精神的作用。但以这一目标衡量 ,该课程的教学尚存在一定的问题。为解决这些问题 ,应以该课程为核心 ,开设一些相关课程供学生选择。同时 ,要积极探索富有时代感的能激发学生学习兴趣与热情的教学方式 ,增强对学生的吸引力。

关于按需分配的几个问题

"各尽所能、按需分配"是共产主义社会的旗帜。按需分配中的"需要"是什么?这个需要是有限的还是无限的?按照这个原则能分配什么?在某类物品稀缺的情况下,如何分配?人类社会能否实现按需分配?按需分配对生产生活方式以及自然和社会将产生什么影响?这些都是科学共产主义理论必须解决的问题。

恩格斯对马克思历史观的深刻阐释——研读《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第四章

历史唯物主义作为马克思主义哲学的核心内容,对新时代中国的发展具有极为重要的理论价值,能够发挥指南和先导作用.在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的第四章中,恩格斯厘清了马克思的历史观形成的多方基础,并对历史唯物主义基本原理进行了深入论证,同时阐明马克思主义哲学创立的重要意义.在当前回顾、研究这一伟大著作,有助于帮助我们深入理解、掌握历史唯物主义,对正确认识社会主义的发展规律大有裨益.