Ansoft Maxwell电磁场分析在短路匝传感器输出特性中的应用

主要介绍了Ansoft Maxwell电磁场分析软件在短路匝传感器中的应用。在分析短路匝传感器原理的基础上,通过一个具体实例较为深入地对其进行了实验和仿真分析。通过和实测值的比较,证明了Ansoft Maxwell电磁场分析软件的计算结果是准确的,在短路匝传感器磁场分析中是有效可行的,也为短路匝传感器的优化设计提供了依据。

相对论时空变换下Maxwell电磁场方程的协变性

在Einstein的狭义相对论中,电磁场在不同惯性系之间的变换是和Maxwell电磁场方程的协变性紧密相关的.采用矢量运算,在分析Maxwell方程具有协变性的同时,给出电磁场的基本物理量■、■、■、■的相对论变换公式.这种电磁场的相对论变换是交叉变换,体现了电场与磁场内在的统一性和不可分割性.

MaxweLL电磁场方程组

本文扼要地论述了Maxwell方程组的建立;不同数学理论基础下该方程组表达形式;建立Maxwell方程组的其他途径。

基于正交电磁场的等离子体电子密度控制

正交电磁场是一种极具应用前景的降低等离子体电子密度、消除再入通信黑障的控制方法。根据离子质量与动量的守恒原理,建立了正交电磁场控制的物理模型;通过与流体力学方程的比拟,应用隐式格式实现了物理模型的稳定求解。通过数值模拟研究了正交电磁场控制装置中外加电场强度、磁场强度等参数对等离子体电子密度控制效果的影响规律,发现:在电流及磁场作用下,洛伦兹力使得电子发生漂移,导致局部电子密度下降,出现电磁窗口;电压越高、磁场越强,控制效果越好;对于相同磁场,电压较低时,电子密度减小量与电压基本成线性关系,电压超过100 V后,两者关系的非线性逐渐增强。由此,本文制造了电子密度控制原理样机,并在等离子体实验平台中进行了实验,采用发射光谱法和微波干涉法测量诊断了等离子体的电子密度变化情况,在控制区内得到了局部低电子密度区,证实了洛伦兹力作用下等离子体的漂移以及对等离子体电子密度的控制作用。

融入多维度思政的“电磁场与电磁波”课程教学改革与实践

为深入贯彻落实习近平总书记关于全面推进高校课程思政建设的精神,在“电磁场与电磁波”课程教学改革中,通过设计多维度思政环节、多链条构建高阶性知识体系,多环节融合的科研案例教学模式,将知识传授与思政育人深度融合,培养学生家国情怀、拓展国际视野,塑造科学素养和执着的探索精神。通过合理嵌入育人要素,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,激励学生成才,实现专业知识传授和价值引领的同频共振。

“电磁场与电磁波”课程思政改革的探索与实践

“电磁场与电磁波”是电气与电子信息类本科专业的基础课程,其教学效果对学生后续专业课程的学习、科学研究方法的掌握、专业能力与专业素养和价值观的培养都具有深远的意义。太原理工大学电子信息与光学工程学院“电磁场与电磁波”课程组根据课程特点和授课内容,探索专业课程中蕴含的思政内涵,增强专业课程的价值引领作用,加强对学生科学精神、专业素养、价值观的正面引导,“润物细无声”地对学生进行爱国主义教育,培养德才兼备的优秀人才。

电磁场与微波课程“TAKES”教学方法的研究

电磁场与微波是通信工程、电子信息和电气等专业学生的必修课。该课程具有抽象程度高、不易理解和公式复杂等特点。为此提出了一种“TAKES”教学方法,从技术(T)、应用(A)等引入相关知识点(K),进行课程实验(E)与仿真(S),巩固知识点(K);引导学生进行电磁场方面的应用(A)与技术(T)的研究。通过这样的循环,激发学生的学习兴趣,拓展课程知识,对学生科研能力和创新能力的培养具有重要意义。

基于ADDIE教学模型的电磁场与电磁波课程思政教学设计

课程思政作为高等教育中培养学生综合素质的重要途径备受关注。在电磁场与电磁波课程中,如何有效地融入思政元素,实现知识传授与价值引领的有机统一,成为当前亟待解决的关键问题。本文基于ADDIE教学模型,对电磁场与电磁波课程思政教学设计进行了深入探讨。首先,通过对学生需求的详细分析,明确了思政教育的内容和目标;其次,根据教学目标选择合适的教学策略,以确保思政教育能够自然而然地融入课程;再者,通过有序的教学过程的实施,保障了思政教育目标的切实实现;最后,通过对教学效果的评估和反馈,不断完善课程思政的设计。基于ADDIE教学模型的电磁场与电磁波课程思政教学设计,有助于激发学生的学习热情和并提升思政素质,为培养德才兼备的高素质人才奠定了基础。

课程思政视域下“电磁场理论”课程建设与实践

在“大思政”教育理念的指导下,思政课程和课程思政同向同行,是高校人才培养的关键举措。专业课教师作为高校教学的中流砥柱,对课程思政的实施有着不可推卸的责任。文章基于“电磁场理论”课程的特点,从教师教学理念的转变、课程思政素材的挖掘和课堂教学方法的创新三个方面,总结了在课程思政建设方面进行的探索和实践。进行课程思政的建设,不仅能有效提升专业课教师教育教学能力,同时又能最大限度地发挥课堂教学的育人主渠道作用,达到立德树人的根本目的。

“电磁场与电磁波”课程思政教学探讨与实践

文章首先阐述了“电磁场与电磁波”课程思政教学现状,然后分析了“电磁场与电磁波”课程思政教学的必要性,接着说明了“电磁场与电磁波”课程思政教学的目标,最后论述了“电磁场与电磁波”课程思政教学实践。

电磁场与电磁波在电子通信技术中的作用

电磁场与电磁波在电子通信技术中扮演重要角色。首先,介绍了电磁场和电磁波的基本概念,其次,探讨了电磁场与电磁波在电子通信技术中的应用;最后,对通信安全与电磁辐射进行了分析,并展望了未来的发展方向,为相关研究提供参考。

高超声速飞行器流场电磁场松耦合数值模拟

在高超声速再入式飞行器通信黑障问题众多解决方案中,电磁调控方法是最具可行性的方法之一.一个细致可靠的电磁调控方案不仅需要准确考虑外加电磁场对导电流体作用,还需要考虑因流体高速运动产生的感生电磁场对导电流体的作用.对于高超声速飞行器典型飞行状态,全磁流体力学方法因数值刚性问题很难直接用于流场和电磁场耦合模拟,而低磁雷诺数近似方法无法考虑感生磁场对导电流体作用.针对磁流体力学两种经典方法应用于高超声速飞行器电磁调控方案设计时存在的困难和不足,文章在数值求解流动控制方程N-S方程和电磁控制方程双曲Maxwell方程的基础上,将两者结合起来松耦合迭代求解,建立适用于高超声速飞行器流场和电磁耦合的数值模拟方法.通过磁流体激波反射和二维超声速磁流体喷管两个典型算例,对文章的数值方法进行验证.基于数值方法对外加偶极子磁场作用下某高超声速飞行器典型飞行状态下流场电磁耦合问题进行了研究,数值模拟结果表明,磁雷诺数为0.7557时,不考虑感生磁场对流体运动影响时激波脱体距离相对于考虑感生磁场作用时大11.11%,此误差已不容忽视,对于该飞行状态,应完整考虑流场和磁场相互作用而不是仅考虑外加磁场对流场运动影响.

电磁场与电磁波课程教学质量提升方法研究

电磁场与电磁波课程在培养电子信息技术专业人才中发挥着重要的作用,但因知识点多,物理模型抽象,运用的数学知识多,使其难“教”、难“学”,需采用多元教学方法。通过分析思政元素的注入,线上和线下教学相结合,实验HFSS仿真,案例教学,板书和多媒体技术相结合及思维导图等多种教学方法在课程教学中的应用,探索提高教学质量的有效方法。

地中电偶极源极低频电磁场的分布与传播特征

利用层状大地中偶极源响应的正演算法,计算地中电偶极源激发的极低频地震电磁场并分析其在地球环境下的传播特征.设计了多个水平层状地球模型,分别模拟和展示了深埋地中的电偶极源的响应和空间分布特征.重点分析了含地壳波导+LAI波导模型的高阻大地中,倾斜电偶极源激励响应随观测点的偏移距和垂直位置、激励源深度、地壳波导结构和参数变化时各场量响应的幅频特征.研究表明,用倾斜电偶极源模拟和分析高阻大地中孕震电磁辐射的响应及在大地电磁系统中的传播特性是可行的;模拟的高阻大地中的电磁辐射在地壳波导和LAI波导中均表现有慢衰减或幅值增强特性,但两个波导效应具有不同的频率选择性;高阻大地中的电磁辐射在波导的高阻介质中具有幅值强、衰减慢的特点.建议在高阻地层出露的地表、井中或海底的高阻岩层中以及大气层中布设测站.

电火工品的电磁场安全阈值

为探索电火工品电磁场安全阈值,为电火工品电磁兼容和电磁环境效应研究提供敏感度评价基准,以电火工品电磁‐热耦合模型为基础,采用白光干涉法测试了14号电火工品电磁场响应特征,研究了电火工品电磁场耦合、自身敏感性以及电磁响应三者之间的效应关系,形成了电火工品电磁场安全阈值的试验方法和计算方法,获得了10 kHz~18 GHz频率范围内14号电火工品电磁场安全阈值。结果表明14号电火工品的敏感频率范围为40 MHz~1 GHz。

OBE和PBL驱动的《工程电磁场》课程规划与教学实施

本文以“新工科”建设和实施项目式课程体系建设为背景,基于成果导向教育(OBE)理念导引,以项目式学习(PBL)实践和研究为着力点,重构《工程电磁场》课程“教与学”。在对《工程电磁场》课程规划设计、主要教学问题和对策分析基础上,介绍了基于“构思–设计–实现–运作(CDIO)”方法的《工程电磁场》“教与学”,对四个项目(即,电磁场矢量分析、介电性能测量系统、工频电场强度测量仪、车载毫米波雷达系统)的开发和教学实施做了介绍和分析,对项目式课程学习成果的考核和评价以及教学实施经验的总结分析等内容进行了讨论和介绍。