“双一流”与非“双一流”高校生源研究生考研背景与学业满意度的比较研究——以西部某高校为例

该文以问卷调查数据信息为基础,采用独立样本T检验和描述性统计分析方法,对来源于“双一流”与非“双一流”研究生专业认同度、考研动机及学业满意度的差异进行比较研究,从受教育者的角度探讨将“双一流”高校生源作为优质生源的合理性。研究发现,“双一流”高校生源研究生对前一阶段专业学习的认同度以及现在专业知识体系的系统性高于非“双一流”高校生源研究生。对学术和科研感兴趣、提高就业层级以及提高学历层次都是两类学校生源研究生考研的主要动机。“双一流”高校与非“双一流”高校生源硕士生学业满意度无差异。非“双一流”高校生源博士生学业满意度显著高于“双一流”高校生源的博士生。

在求知与流动之间:新生代农村女大学生的考研动因研究

新生代农村女大学生是考研群体的重要组成部分。该研究以46份教育自传为样本,利用质性分析软件,基于生命历程理论的理论视角,遵循扎根理论方法进路,探究其考研决策的行为动因。研究发现求知与流动是该群体生命历程的核心事件,在空间流动中求知的生命体验塑造了个体化特征,孕育了“考研”这一为实现社会流动而继续求知的个体化抉择。中国式现代化创造的制度空间、知识可获得性的途径扩展、家庭提供的组织保障和不断强化的个体化倾向共同构成了该群体考研决策的巨大动力。

考研学生抑郁情绪干预的个案研究

为帮助某高校1名考研学生缓解抑郁或抑郁情绪,采用理性情绪疗法、系统脱敏法和森田疗法对其进行4个阶段共11次咨询;采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评表(SAS)、强迫量表(Y-BOCS)进行测量,结合自评、社会功能恢复、他评、心理测量结果进行咨询效果评估;结果显示,通过心理咨询,A某抑郁情绪状况、社会功能及强迫思维都有明显改善。最后对咨询过程进行反思,以期探索考研学生抑郁情绪干预新路径,为后续有针对性的干预提供参考。

线上视频教学在医学考试中的运用探讨及分析

目的旨在对医学考试中线上视频教学的使用价值进行探讨和分析。方法采用随机抽样的方法,选取了200名中南大学湘雅三医院的在读硕士研究生,调研时间为2021年5月—2022年12月,对考研和医师资格考试情况进行了问卷调查和统计分析。结果无论是在考研情况方面还是医师资格考试方面,采用视频与书本结合复习方法的占比均为最高,其对应的满意度和360分以上的比例亦高于其余复习方法。观看方法有在线观看和下载之后观看2种。观看途径包括手机、平板、电脑等,其中使用手机、平板的占比为80%。影响视频教学复习的外部因素依次是视频资源质量、网速、设备配置、其他。影响视频教学复习的内部因素依次是视频观看人数、观看后选择、他人推荐、视频讲解人员、随机抽取、其他。结论对比传统的复习方法,线上视频教学作为一种新型医学考试复习方法,能够弥补传统方法复习的不足,尽可能地提高学生的复习效果,提高医学考试通过率,顺应当前的医学教育领域的发展潮流,对于推动医学教育进步展现出深远的引领价值。

《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》对医学生考研意向影响研究

目的调查《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》(以下简称《方案》)对医学生考研意向的影响,以期提出针对性建议。方法采用文献分析法和问卷调查法,对某医科大学212名医学相关专业本科生进行调查,并回收数据。结果22.2%的学生认为《方案》对自己研究生报考学位选择有极大影响,19.3%的认为对报考专业选择有极大影响,而认为对自己导师选择、考研院校选择以及复习备考策略有极大影响的分别占17.0%、13.3%、7.4%。结论《方案》对医学生考研意向特别是报考学位有一定影响,高校应加大宣传力度,提高学生对国家教育政策的知悉程度,以更好地进行考研决策。

新高考改革背景下医学院校生源情况分析及招生对策研究——以首都医科大学为例

本科生的生源质量是高校培养高素质人才的前提和基础,“分类考试、综合评价、多元录取”的新型考试招生模式给高校招生工作质量和水平带来全新的挑战。本文采用调研与实证相结合的方法,做好政策的学习和研究,提出适应医学院校发展的招生工作应对措施,为今后学校招生计划的科学编制提出合理化建议。通过合理设置招生规模、选考科目和专业组,以及动态调整招生计划的结构与比例,科学安排录取规则,不断改进宣传方案,实现招生工作的闭环管理和良性循环。

基于数据挖掘的高校学生考研成绩预测分析

随着硕士研究生考试初试难度越来越大,影响考研结果的因素众多,以安徽建筑大学建筑类设计专业高校学生为研究对象,以本科毕业生的在校成绩和考研初试成绩作为样本数据,通过Logistic回归分类算法、SVM支持向量机算法、KNN算法三种实验建模测试对比,寻找对应变化规律,提高考研初试成绩变量之间的关联性,从而得出预测结果,从平均预测误差看,Logistic回归分类算法的预测方法具有较高的适应力和稳定性,准确性更适合初试无高数科目的建筑类设计专业高校学生。得出要特别注重加强对专业课、课程设计的学习,同时对政治和英语注意学习态度的结论。为帮助其预测学业发展趋势、制定职业生涯规划上提供数据支撑。

关于大学生考研动机问题的调查研究

大学生不同的考研动机会影响其在读研时具有不同的价值观和学习态度。能否合理引导并利用大学生的考研动机,直接影响着研究生的教育质量。依据我国考研热不断升温的现状,了解大学生的考研动机,从中发现存在的问题,并对问题进行剖析,提出相应的对策和建议,有助于引导大学生考研动机理性化,端正学习态度,使其形成正确的价值观和学习观。同时,对加强高校研究生的培养、教育教学的管理具有一定的启发作用。

医学生临床实习与考研矛盾的思考及对策

近几年来由于各种原因造成的医学生临床实习与考研的矛盾在全国各地已经非常普遍,也引起了医学院校和教学医院相关人士的诸多讨论,但目前仍没有一个两全其美的解决方案。就这个问题进行了总结和思考,并提出了一个有可能解决这一矛盾的方案。

医学本科生临床实习与考研的现状调查及对策

目的分析正在实习的医学本科生对考研的态度以及对实习的重视程度,从而进一步探讨如何处理好考研与实习的关系,提高实习质量。方法采取不记名问卷调查,数据采用EXCEL软件进行处理。结果 76%的医学实习生打算考研,74%的医学实习生认为考研与实习都重要,62%的医学实习生认为为了考研可以放弃一部分临床实习或完全放弃实习,61%的医学实习生认为通过实习,收获最大的是提高临床技能操作能力。结论考研与实习的冲突严重影响了实习质量,需要社会多部门合作提出对策。

某综合大学临床医学生考研调查及竞争力培养

目的:研究临床医学专业学生考研情况及竞争力的培养方法。方法:采用自制问卷调查方式,对长江大学临床医学专业300名男女学生进行无记名调查。结果:1临床医学生考研及报考临床医学专业为主流;2影响学生考研的主要因素为医学生就业压力大、找工作难等;3学生考研过程中需教师、学校等各方面的辅导及指引。结论:提高临床医学专业学生竞争力的方法主为不断加强教学改革,合理调整课程设置;针对学生问题,进行专题辅导。

考研竞争与就业压力对临床实习的影响分析及对策研究

通过定量分析研究,了解就业及考研对临床实习的影响程度,发现考研及找工作对临床实习的负面影响主要表现在临床操作能力上,挖掘出矛盾的内在联系和根源,并提出相应对策。

医学生高考成绩与医学成绩的相关性分析

以新疆医科大学临床医学专业九四级、九五级民、汉本科毕业班学生共计 4 89名作为研究对象 ,用教育统计学中相关性原理 ,分析医学生高考成绩、普通基础课、专业基础课及专业课学习 (毕业 )成绩的相关性 ,为学校教改工作提供依据。

暴力伤医事件对高中生报考医学类专业意向的影响

对北京市两所高中的高二年级学生及其家长进行问卷调查,以了解暴力伤医事件对高中生高考报考医学类专业意向的影响。结果显示,16.2%的学生和18.8%的家长表示有报考医学类专业的意向;88.6%的学生和89.4%的家长表示关注过暴力伤医事件,26.3%的学生和39.7%的家长认为暴力伤医事件对是否报考医学类专业存在影响。

对临床医学专业学位硕士研究生培养的思考

针对我国目前临床医学专业硕士研究生培养现状以及存在的问题进行思考,重点对专业硕士研究生培养目的、导师遴选、医德医风教育、教学模式等问题进行分析并探讨可行的解决方法。从而全面提高临床医学专业研究生的素质,达到能够解决临床实际问题的专业型人才的培养目的。

考研压力对医学生睡眠及认知功能的影响调查

目的探讨考研压力对医学生睡眠及认知功能的影响。方法采用Beck-Srivastava压力量表(Beck-Srivastava Stress Inventory,BSSI)对236名考研复习期间医学生的压力状况进行调查,结合匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)及认知能力筛查量表(Cognitive Abilities Screening Instrument,CASI)综合探讨考研压力对医学生睡眠及认知功能的影响。结果以Beck设置的72分作为分界点,将所有参与调查的医学生分为高、低压力2个组别,高、低压力2个组别医学生PSQI的总分均在8分以上,均达到了存在睡眠问题的诊断标准。高压力组医学生在PSQI的睡眠质量、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、日间障碍5个成分得分及PSQI总分均高于低压力组医学生,且在睡眠时间、日间障碍2个成分得分及PSQI总分差异有统计学意义(P<0.05);高压力组医学生在PSQI的入睡时间成分得分低于低压力组医学生,但差异无统计学意义(P>0.05)。高压力组医学生在CASI的注意力、心算、远时记忆、新近记忆、语言、结构模仿、类聚流畅性、概念判断8个因子及总分得分均低于低压力组医学生,在定向力因子得分高于低压力组医学生,但差异均无统计学意义(P>0.05)。高、低压力2个组医学生CASI得分均明显低于大学生经典研究结论,且与大学生经典研究结论差异也有均有统计学意义(P<0.05)。结论考研复习期间医学生总体面临较大的压力,且会对睡眠及认知功能造成一定影响。

院校教育因素对医学生考研率影响的分析

目的:通过分析影响医学生考研率的院校教育因素,提出有针对性的改进措施。方法:选取某校某届362名临本学生为研究对象,用Logistic回归分析法筛选出影响医学生考研率的因素。结果:在校曾获奖学金、在校参与科研经历和有教改经历的临本学生考研率高于对照组,差异有统计学意义。结论:为提高医学生科研素养,建议:1.对医学生进行“加强时间管理、经常反思、学风建设、明确学习目标、对知识进行系统汇总、仔细观察医学现象”等方面的自我学习能力培养;2.从制度上推广“教学院系与研究所(研究室)合为一体”管理体制,提高扁平化管理效果;3.建立一支稳定的科研指导教师队伍,指导学生早科研、多科研;4.以提升能力为目标,做好教育教学方式方法改革。

考研对医学实习生心理健康的影响

目的:探讨考研事件对医学实习生心理健康的影响。方法:整群选取某医学院校71所医疗机构的实习生1 182人,分为考研组与非考研组,采用症状自评量表和自行设计的调查问卷,调查2组性别、年龄、户籍、家庭经济收入、心理状况以及心理压力来源。结果:2组性别、年龄、生源地、专业差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。考研组实习生心理异常检出率38.2%,明显高于非考研组实习生的20.7%(P<0.01),其中考研组学生阳性项目数、躯体化、人际关系、敌对、恐怖异常比例均高于非考研组(P<0.05~P<0.01)。2组心理异常者心理异常来源差异有统计学意义(P<0.01)。结论:选择考研的学生人群更容易出现心理异常;考研实习生与非考研实习生心理压力来源不同。

具有考研意向的大学生心理应激源调查

目的探讨具有考研意向的大学生所面临的心理压力,为该群体的心理支持提供帮助。方法采用自编《大学生考研意向及相关应激源调查表》对200名在校大学生进行了考研意向及面临应激源的调查。结果1大学生考研意向一般情况统计结果显示,被调查者中92.9的人选择了考研,7.1的人选择了不考研。2考研压力方面:52.9的大学生考研理由为就业压力大;88.5的大学生考研时间为大学时代;43.9的大学生感觉考研压力较大;59.9的大学生对考研感觉没有把握;3考研准备:61.5的大学生选择在大三、大四备研;备研与课程冲突时,75的大学生选择边上课边备研;4社会支持:80.1的大学生认为家庭会支持考研。4个年级在考研理由的选择上,经卡方检验,其构成比存在显著性差异(χ2=31.57,P=0.002),考研时间亦存在显著性差异(χ2=112.92,P=0.000)。结论考研学生已成为大学校园中一个特殊群体,他们面临着更多的心理压力,为其提供必要的心理支持、缓解压力,已成为高校心理学工作者的又一项新任务。

新乡医学院1998年级至2000年级医学生临床技能水平分析

目的探讨实习生考研与临床技能学习的关系,以提高医学生临床技能水平。方法采用包括病史采集、体格检查、基本技能操作、辅助检查和病例分析等同一方法对新乡医学院1998年级、1999年级、2000年级实习生进行临床技能考核,并对3个年级实习生考取研究生者临床技能考核情况进行统计分析。结果1998年级、1999年级、2000年级实习生临床技能考试的平均分分别为84.0分、73.2分、80.4分,1998年级、2000年级平均分无明显差异(P>0.05),均高于1999年级的平均分(P<0.05);3个年级中临床技能考试85.0分以上的比例,1998年级明显高于1999年级(P<0.01),1998年级与2000年级比较无明显差异(P>0.05)。1998年级、1999年级、2000年级实习生考取研究生者临床技能考试的平均分分别为85.54分、73.09分、83.56分,1998年级、2000年级平均分无明显差异(P>0.05),均高于1999年级的平均分(P<0.05);3个年级中临床技能考试85分以上的比例,1998年级明显高于1999年级(P<0.01),1998年级与2000年级比较无明显差异(P>0.05)。考取研究生者与其他实习生比较考试成绩无明显变化。结论1999年级实习生临床技能考试成绩明显低于1998年级和2000年级;3个年级实习生考取研究生者未影响临床技能学习。通过采取行之有效的措施,可以很好地解决考研与临床技能培训的问题。