课程思政融入康复治疗技术专业教学中的实践与探索

课程思政建设是目前各高校教育教学模式改革的重点和热点。而医学是关乎生命和人们健康的学科,立德树人在医学教育中更能凸显其重要性。临床医学概要是康复治疗技术专业中的一门重要课程,为临床学科与康复治疗技术的交叉渗透提供信息及知识支撑。本文分析临床医学概要这门课程的特点和康复治疗技术专业的现状,在教学中通过改革和创新教学方法,深度挖掘并提炼课程知识体系中的思想意蕴和精神内涵,贴合康复治疗技术专业特色进行思政元素的融入,为实现医德相融的育人模式进行有益的探索实践。通过思政教学的融入丰富了乏味的传统课堂,在提高学生学习兴趣的同时,锻炼其与他人沟通交流的能力,让学生把高尚的道德品格内化于心、外化于行,落实立德树人的目标,为更好地培养德技兼修的高素质技能型康复人才提供借鉴。

高职康复治疗技术专业人才培养模式的构建

在《“健康中国2030”规划纲要》指导下,康复治疗技术教育面临着转型升级,以适应新时代社会对康复服务的需求。鞍山职业技术学院康复治疗技术专业确定了职业核心素养要求,树立了“三位一体”的人才培养目标,以及预防、治疗、养护一体化人才培养模式。通过深化课程体系、创新教育教学模式、强化师资队伍建设和优化实习实践教学等,培养了具备临床批判性思维、高效康复决策、扎实理论与实践能力的康复治疗专业人才。

基于在线课程的视频反馈结合双向反馈教学法在高职康复评定技术课程教学中的应用

分析基于在线课程的视频反馈与双向反馈结合教学法应用于高职康复评定技术课程实践教学中对学生学习效果及自主学习能力的影响。结果显示,基于在线课程的视频反馈结合双向反馈教学法有助于提升学生学习效果及自主学习能力,并为在线课程操作教学提供了可行方法。

对接大健康产业构建高职康复治疗专业群的实践研究

“大健康”背景下,以康复治疗技术专业为龙头,进行专业群课程体系构建、专业教学内容、实验实训基地等改革的探讨与实践,探索工学结合的创新型专业群双元育人培养模式,为大健康产业的快速发展提供人才保障。

基于“岗课赛证产教融合”模式下康复治疗技术专业人才培养模式的研究和实践

“岗课赛证”是融“岗位任务”“技能大赛”“技能证书”于课程体系,以提升学生动手能力和实战能力。深化产教融合是国家整体制度安排,更是培养新型复合型人才的需要。基于此,对“岗课赛证产教融合”模式下康复治疗技术专业人才培养模式进行探索与总结,提出以“深度融合、开放共享、合作共赢”为指导,“工学交替、双元育人、四位一体”的育人方案,完美诠释了国家有关职业教育的育人理念。

医学微生物技术“课堂革命”实践与案例剖析

“课堂革命”是关系职业教育高质量发展的深刻革命。辽宁医药职业学院针对人才培养与产业需求不匹配、产教融合深度不够、专业教育与双创教育“不兼容”、思政元素“硬插强入”、考核评价方式低效单一等问题对高职医学微生物技术课程进行了“课堂革命”,学生素质显著提升,专业发展稳步向前,为行业企业提供了创新型综合性技术技能人才。

职教改革背景下高职院校人体发育学课程教学现状与思考

通过人体发育学课程教学实践,分析学生学习情况及反馈,并结合新时代职业教育改革要求,提出构建适应现代职业教育教学需求的信息化课程、探索具有时代特色的课程思政要素及开发与相关国家职业技能标准衔接的活页式教材的教学改革建议。

高职康复治疗技术专业人才培养存在的问题与对策研究——以闽西职业技术学院康复治疗技术专业为例

文章以闽西职业技术学院康复治疗技术专业为例,从高职康复治疗技术专业人才培养的社会背景、高职康复治疗技术专业人才培养存在的问题、探索提升高职康复治疗技术专业人才综合能力的策略等三方面进行探讨,指出要通过不断调整教学模式、不断优化教学方法、逐步改善实训条件、加强实习见习的管理、加大康复技能大赛的比赛力度、搭建康复治疗创新创业实践教育平台、不断探索开展“康复治疗技能综合实训”等路径提升闽西高职康复治疗技术专业人才的综合能力,以助力闽西康养产业的发展。

高职医学检验技术专业项目课程的开发与实施效果评价

为解决人才培养目标与课程模式之间的矛盾,提高高职人才培养质量,＂三以一化＂已成为我国职业教育课程改革的基本趋势。文章采用文献分析、专业调研、工作任务分析等方法对高职医学检验技术专业课程体系进行了系统的探索与研究,初步构建了该课程的基本框架与实施方案,并对其实施效果进行了初步评价。

高等职业康复治疗技术专业实训基地与实训项目设置研究

根据康复治疗师的培养目标,科学合理设置实训基地、开设实训项目,在康复实训基地开展实践教学很重要,有利于培养学生的实践操作能力。课题组经过调研,听取了康复专家们的意见,制订了康复治疗技术实训基地与实训项目设置的推荐方案。

高等职业教育传统康复类课程建设与改革探讨

目前尚无三年制高等职业教育康复治疗技术专业的课程设置、教学大纲、教学内容、教材和教学方法的规范标准,本文结合高职教育的特点、高职康复治疗技术专业人才培养目标和传统康复类课程教学现状,讨论该专业传统康复类课程建设与改革。

高职医学影像技术专业实践教学的调查研究

通过对全国41所设有三年制大专医学影像技术专业的高职院校进行调查,分析了现阶段该专业实践教学的现状、优势与弊端,提出了当前迫切需要解决的问题及改进设想。

构建面向应用的医学特色计算机课程教学体系

概述国内外医学信息技术与职业技能教育的发展趋势,以及信息时代对医学人才IT技术知识结构、技能结构的新要求。强调医学计算机基础教育应该紧密结合本专业医信技术应用的需求,紧跟本学科未来发展的方向,科学合理的完善大学生的IT知识结构,同时以"生态学"教育模式培养学生自主学习的意识及方法,使各层次医药类院校培养的学生能够适应各自专业工作中对网络技术、信息技术和本专业数字化技术的要求,为将来从事数字诊疗技术夯实基础。提出要用科学发展观深化教育改革,构建面向应用的医学特色计算机课程体系,又好又快地落实培养适应未来信息社会发展需求的现代医学人才目标。

课程思政与专业教学的融合与探索--以神经康复学为例

以重庆医科大学医学技术(康复治疗学方向)专业的神经康复学课程建设为例,阐释新时代医学技术教育课程思政与专业课程的融合实践。基于旨在引导学生主动学习的学习金字塔理论,遵循医学教育规律和康复治疗学人才培养目标,结合多种课堂形式,提出思想政治教育的阶梯目标,创新性构建课程思政金字塔模型,探索“一中心、双激励、三结合、四融入”的课程思政教学模式,以期不断加强一流专业、一流课程建设,培养出兼具预防、治疗、康养的全周期新医科“五术”康复治疗学人才。

多元化教学模式在高等医学职业教育康复治疗技术课程中的应用效果

目的分析讨论在高等医学职业教育康复治疗技术课程中使用多元化教学模式的实际价值。方法选取该院校2016年1月—2017年12月学生70名,采用随机数字表法将其均分为两组,每组35名,1组为对照组,使用传统教学方法;两组为观察组,使用多元化教学模式。比较两组学生理论考核成绩、实践考核成绩和教学满意度。结果观察组理论考核成绩和实践考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组教学满意度依次为97.14%和74.28%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学模式能够显著提升高等医学职业教育康复治疗技术课程教学效果,学生实践和理论成绩均较好,可在教学过程中推广使用。

浅谈高等职业教育康复治疗技术专业运动疗法学的课程建设

运动疗法学是高等职业康复治疗技术专业的重要专业课程之一。本文介绍了该课程的教材、教学内容及教学方法的选择以及教师队伍建设方面的经验,并提出了课程建设的意见和建议。

改革医学基础课程 服务医疗美容技术专业建设

从高职院校医疗美容技术专业的建设与发展现状出发,根据高职院校医疗美容技术专业职业、岗位能力要求,开展高职医学基础课程改革。通过一系列措施,更好地为高职院校医疗美容技术专业建设服务。转变教学理念;构建与医美专业相结合的课程教学体系;重构与医美专业课程相衔接的基础课程教材体系;改革高职医学基础课程教学运行模式;教学内容重新定位,有机整合教学内容;实施综合性实践教学;考核标准变革及考核方式、方法改革,建立科学、合理的医学基础课程体系。

高职医学影像学课程教学改革研究——理实一体化教学法在高职医学影像检查技术课程中的应用

理实一体化教学是理论与实践同步进行的一种教学模式,教学中理论知识讲授和实践训练相结合,让学生在实践中能够充分的运用理论知识。通过对比实验,采用理实一体化方法教学的干预组考核成绩明显好于采用传统方法教学的对照组,说明理实一体化教学方法对高职教学是一种有效的方法。

基于信息化教学的高职康复治疗技术课程设计研究

康复治疗技术是高职院校健康管理专业的核心课程之一。在信息化教育改革方针的指导下,根据健康管理专业人才培养方案,以提高岗位技能为重点,进行基于信息化教学模式的课程设计研究,以期提高教学水平,符合职业需求。

思政教育融入中职医学检验技术专业有机化学课程探索

思政教育融入专业课程教学是提升学生人文素养和专业素养的重要途径。文章以中职医学检验技术专业有机化学课程为例,在对长期教学实践经验总结的基础上,从人才培养目标和教学目标的调整、教材内容中思政元素融入点的选取、课程考核方式的变化三方面阐述将思政内容融入该课程的具体方案,旨在为发挥专业课的德育功能,为在本课程及其他课程开展思政教育研究与实践提供参考和借鉴。