计算机支持的协同设计工作模式的研究

随着计算机技术的发展，计算机支持的协同设计（ＣｏｏｐｅｒａｔｉｖｅＤｅｓｉｇｎ）的研究越来越深入，在设计中，人们的工作形式已从个体独立向群体协同方向转化，目的就是要提高设计的质量和效率．本文在分析协同设计应用背景的基础上，提出了“工作模式”的概念，详细介绍了它的含义以及它对提高工作效率和质量的重要意义．同时，结合我们研制的支持协同设计的原型系统——ＣＷＡｇｅｎｔ提出了建立高效、可靠工作模式应遵循的原则以及应研究的主要内容．

多Agent协同工作环境MACE

在CAD／CAM和CIMS等领域的分布协同计算中，分布人工智能领域的多Agent技术已逐步得到越来越多的应用．本文阐述了MACE（MUlti－AgentCooperativeEnvironmen）多Agent协同工作环境中有关Agent的概念、分类和结构，多Agent系统结构，人与人交互界面，公用语言以及运行模式等问题．最后，以一个简单的机械组合件的交互和自动两种方式修改参数的协同设计为实例，论述了MACE多Agent协同工作环境方方面面的问题．

“教学工厂”的人才培养模式:S学院案例研究

以S学院为案例,对高职院校融"教学做"为一体的教学组织方式——"教学工厂"进行梳理,对其空间布局、运行管理、功能效果以及存在问题等方面进行了客观描述,分析了其与传统教学组织的区别,评价了其在构建新型人才培养模式中所起到的作用。

临床药师在多学科疼痛管理团队中的作用及工作模式

积极采取有效的镇痛措施缓解疼痛,提高患者的舒适度和生活质量,是疼痛管理工作的重要内容。要达到这个目标,医院必须具备完善的镇痛能力和疼痛管理团队。我院通过借鉴国内外先进经验,结合本院临床现状,成立了多学科合作的疼痛管理团队,并将临床药师作为团队重要成员参与用药教育、用药方案的制定与调整以及监测药物治疗情况等临床药学相关工作,形成了临床药师在多学科疼痛管理团队中的初步工作模式。

计算机支持的协同工作系统的时序逻辑模型

为了使群体能够协同完成任务，ＣＳＣＷ（ｃｏｍｐｕｔｅｒｓｕｐｐｏｒｔｅｄｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｗｏｒｋ）系统不仅要解决各种分布性、处理应用领域的特殊性，而且要提供面向用户的协作支持，从而使其行为异常复杂．然而对系统行为进行形式化的描述是构造软件系统的必经阶段．为了清晰地描述ＣＳＣＷ系统的行为，使其特定性质的验证成为可能，本文在时序逻辑的基础上，建立了ＣＳＣＷ系统行为的抽象描述模型．在此模型中，ＣＳＣＷ系统由分布运行实体和信息对象组成，系统的主要行为表现为用时序逻辑语言ＸＹＺ／Ｅ描述的实体间的交互．此模型可较好地对系统的分析和构造进行指导．

高职教育“三对接”人才培养模式构建研究

当前,我国高等职业教育人才培养模式的改革力度不大,表现出有形无实的状态,同质化倾向严重,如何持续推进改革并取得实效成为普遍关注的问题。"三对接"人才培养模式,是对高职教育人才培养模式的一种创新与丰富。扬州职业大学机械工程学院从梳理高职教育人才培养模式的具体内涵入手,构建并探索了以"专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位"为特征的三个对接人才培养模式,实施教学改革,取得了明显的实效。

“职前—职后全程订单式”人才培养模式构建——以长春职业技术学院为例

"职前—职后全程订单式"人才培养模式是在终身教育思想指导下,突出职后订单教育而构建的职前—职后全学程、校企深度融合、工学"双交替"育人的订单式人才培养模式。该模式依托职教集团及校企共赢的长效合作机制,适时修正人才培养目标,实时更新人才培养内容,职前—职后人才培养评价并重,为学校学生和企业员工构建了系统、广阔、完备的终身学习体系。

抗弯钢框架-密肋网格复合钢板墙抗侧力体系抗震性能理论与试验研究

提出了密肋网格复合钢板剪力墙,并与抗弯钢框架相结合,充分发挥各自的性能。从理论和试验两个方面对其抗震性能进行了研究。其中理论分析主要研究了密肋网格复合钢板剪力墙的受力机制,提出了密肋网格板的构造措施,并通过有限元模型分析了其受力性能;试验研究主要针对一榀双跨两层抗弯钢框架-密肋网格复合钢板剪力墙试件进行拟静力试验,考察其在低周反复荷载作用下的侧向刚度及承载性能、滞回特性、耗能能力及破坏特性等,评价了该体系的抗震性能。研究表明:该体系在弹性阶段主要依靠墙板的剪切机制和钢框架共同承担水平荷载,非弹性阶段区格中钢板的对角斜向拉力带为结构提供侧向承载能力;密肋网格板避免了墙板发生整体剪切屈曲,限制了钢板的面外变形值,提高了其弹性刚度,缓解了墙板拉力带对边框架柱的附加弯矩,保护了主要受力构件,克服了滞回曲线的捏缩现象,显著增强了其耗能能力;钢框架与密肋网格复合钢板剪力墙具有良好的协同工作性能,体系变形能力强,大变形状态下具有稳定的承载性能,安全储备高,是优秀的抗侧力体系;破坏模式为区格中钢板屈曲屈服并撕裂,拉力场效应明显,钢框架梁端及钢框架柱底形成塑性铰。

节能砌块隐形密框墙板偏心受压承载力试验

对4片1/2模型节能砌块隐形密框墙板进行偏心受压试验,分析各试件的破坏过程、协同工作性能、破坏形态及承载力,得出承载力计算公式.研究结果表明,计算结果与试验结果吻合较好,且偏于安全,该公式可用于节能砌块隐形密框墙板的偏心受压承载力计算.随着偏心距的加大,试件由小偏心受压逐渐变为大偏心受压,其破坏荷载逐渐减小,而延性逐渐加大,符合钢筋混凝土构件的破坏规律.密框和砌块间可以很好地协同工作;试件的偏心受压破坏属于材料破坏范畴,不会发生试件平面外纵向弯曲破坏.

高职护理专业工学结合、院校合作人才培养模式的探索与实践

探索和实践工学结合、院校合作人才培养模式是新时期高职院校改革创新的一项重要内容。进行院校结合是医学高职教育人才培养模式的显著特征,也是医学高职教育的核心理念。河南职工医学院根据学校的实际情况就如何加强院校合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。

高职建筑工程技术专业“工学结合、校企合作”人才培养模式探讨

通过对目前我国建筑业的发展情况与人才需求以及高职建筑工程技术专业人才培养现状的分析,提出了以培养高素质技能型人才为目标,以职业岗位能力形成为主线,以工学结合为手段,以校企合作为平台的人才培养模式,为实现高职教育与企业用人需求的"零距离"对接提供了新的思路。

油田开发方案协同设计系统建模方法

油田开发方案的制订过程复杂,需要相关专业人员共同完成.将计算机支持的协同工作技术引入到该领域,对Ellis三元概念模型进行扩充,采用面向对象的系统分析和设计方法、工作流的设计思想以及集合表示,构建了油田开发方案协同设计系统模型,为油田开发方案的制订提供标准的、协同的工作环境,以提高工作效率.

举校企合作旗 走工学结合路——黄冈职院“多层双向融合”教育模式的探索与实践

黄冈职业技术学院通过不断探索高职教育改革之路,逐步形成"多层双向融合"的高职教育模式,实现校企深度合作,促进工学结合,提高人才培养质量,实现企业、学校、学生共赢。

“三社联动”中社会工作的专业缺位与补位

基层社会治理和服务体系创新催生了"三社联动"的实践探索和政策设计。"三社"中起步晚却最具能动力的社会工作(者)专业优势的发挥对于"三社联动"具有重要作用。但是,当前社会工作(者)在"三社联动"中尽管就提供特色服务、策划社区活动、链接组织资源等呈现出专业优势,但专业缺失仍较明显,主要体现为"依附—庇护"模式下的专业知识转化欠缺、发挥空间不足等问题。归根结底,这种"依附—庇护"模式存在内因方面的专业自觉性不够和外因方面的优势主导性缺位。因此,"三社联动"应从"依附—庇护"模式向"优势—权变"模式转变,从政府取向、三社关系、社工自觉等方面采取导向性补位策略,即政府需采取包容性扶持式态度,促进"三社"各方平等协作,建设自觉的"四型"社会工作等。只有这样,才能使"三社"摆脱盲目性联动,实现权变性联动,达到1+1+1>3的效果。

论“工学交替”教育教学模式构建的合作基础

"工学交替"是把整个学习过程分离为在学校学习和企业工作之间交替进行的过程。文章在对构建"工学交替"教育教学模式背景深入分析的基础上,运用系统分析法对"工学交替"教育教学模式构建的合作基础进行了深入探讨,提出了利益基础、操作基础、制度基础三个层面影响着"工学交替"模式构建与运行的观点。

高职制冷专业校企合作、工学结合人才培养模式建设

从高职教育工学结合、校企合作人才培养模式的内涵入手,在明确制冷与空调技术发展现状及高职制冷专业人才培养特点的基础上,对我院制冷专业校企合作、工学结合的人才培养模式进行改革探讨。

基于顶层设计理念的人才培养模式研究与实践

顶层设计注重规划设计与实际需求的紧密结合,强调设计对象定位上的准确,结构上的优化和功能上的整合,具有整体性、科学性和执行力三个特点。基于顶层设计理念对人才培养模式进行反思,明确人才培养模式改革的基点是学生成才、基础是校企合作、切入点是工学结合、平台是专业建设。

食品加工技术专业校企合作模式的实践与探索

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念.而校企合作是工学结合的重要前提.探索和实践校企合作、工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重中之重.商丘职业技术学院食品加工技术专业,在示范院校建设中就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨.

社会工作专业教育的社会化合作培养模式研究

社会化合作培养模式是高校社会工作专业转型发展的必然要求,是社会工作专业可持续发展和促进学生就业的有效手段。目前,高校社会工作专业人才培养普遍存在所培养的人才素质与实际岗位需求不匹配;教学与实习模式的创新性有待提高;课程资源、课程设置缺乏目标导向等问题。需要各高校社会工作专业创新办学体制,实现"高校社会工作专业与社会工作机构共建共管",构建协同育人方式,实现"高校社会工作专业与社会工作机构一体化"的社会化合作培养模式。

飞机维修专业实训教学模式改革探索

通过阐述飞机维修专业实训教学的体会和教学思想,分析传统实训教学的弊端,重点论述"生产小组式"的实训教学模式的原理和组织实施。