大学生考试作弊情况调查分析及其遏制对策探讨

在某高校的大学生中主要针对学风考风现状、考生对作弊的认识态度、考试作弊的原因等几个方面的问题进行了随机抽样问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果发现,目前高校的学风考风状况不容乐观,的确存在一些非常值得重视的问题,加强学风考风建设势在必行。遏制大学生的考试作弊行为主要应从加强学生的综合素质教育,加大考试管理力度,改进考试内容和改革考试模式等方面来解决。

大学生考试作弊的客观原因及对策

导致大学生考试作弊的原因有主观和客观两个方面,其中客观原因是导致考试作弊非常重要但却往往被人们忽视的方面,其主要体现为不合理的课程设置和激励机制、教学评价的局限性、不良的社会因素和社会压力以及考试法律制度的不健全等方面。针对这些客观原因,相应的对策应当是优化课程体制,还学习自主权给学生;建立多元的激励系统,改善对学生的激励机制;完善教学评价体系,健全考试机制;抵制社会不良风气,减轻学生的社会压力;完善考试的相关法律制度,依法治考。

大学生课程考试作弊的原因与对策

本文分析了大学生课程考试作弊具有普遍性、功利性、手段多样性的特点,在对作弊原因分析的基础上提出了防治作弊对策。

某综合大学临床医学生考研调查及竞争力培养

目的:研究临床医学专业学生考研情况及竞争力的培养方法。方法:采用自制问卷调查方式,对长江大学临床医学专业300名男女学生进行无记名调查。结果:1临床医学生考研及报考临床医学专业为主流;2影响学生考研的主要因素为医学生就业压力大、找工作难等;3学生考研过程中需教师、学校等各方面的辅导及指引。结论:提高临床医学专业学生竞争力的方法主为不断加强教学改革,合理调整课程设置;针对学生问题,进行专题辅导。

医学生高考成绩与医学成绩的相关性分析

以新疆医科大学临床医学专业九四级、九五级民、汉本科毕业班学生共计 4 89名作为研究对象 ,用教育统计学中相关性原理 ,分析医学生高考成绩、普通基础课、专业基础课及专业课学习 (毕业 )成绩的相关性 ,为学校教改工作提供依据。

大学生学习态度和考试作弊的现状调查

端正学生的学习态度和杜绝考试作弊是各大高校普遍面临的问题。基于此,以四川省内的一所医学院校和工科院校的学生为对象,调查了在校大学生的学习态度和考试作弊的实际情况,并针对反映出的问题进行原因分析与对策探索,以期促进大学生进一步端正学习态度,进而形成良好的学风和考风。

研究生入学考试中的西医综合科目试卷总体分析

本文通过对我校2003-2006年四次全国攻读硕士学位研究生入学考试的西医综合科目试卷进行定量分析,计算试卷的信度,试题难度、区分度等,分析该科目考试对西部医科院校硕士生招生质量的影响,提出存在的问题和解决问题的建议。

大学生考试作弊现象的调查与研究

大学生考试作弊现象屡禁不止,引发诚信危机。探求考试作弊现象、分析成因,并结合大学生青年期统合危机阶段的心理特点,寻求防范考试作弊的有效措施,引导大学生健康成才。

对当前大学生考试作弊问题的探讨

分析了高校学生考试作弊的现状,论述了引起大学生考试作弊的10种心理,并从加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设、加大对考试违纪学生处理力度等方面提出了防治考试作弊的措施.

高职院校大学生考试作弊心理探析及治理对策

随着高等教育的发展,高职院校招生规模不断扩大,生源质量明显下降,加之教育和管理的问题,致使考试作弊问题屡禁不止,大学生的诚信问题成了社会关注的热点。从高职学生的生源特点和心理特点对大学生的考试作弊问题进行分析,研究治理和杜绝大学生考试作弊的对策。

对大学生考试作弊群体的分析和对策

考试是对教师教学水平和学生学习质量的一种检验,它在促进教学发展、调节人才培养规格和服务社会等方面都具有重要功能,是教育系统工程的重要组成部分。但目前在大学生中存在着少数的作弊群体。通过对大学生考试作弊群体的透析,分析考试内容与形式同大学生实际的差异及其作弊的心理,提出相应的对策。

大学生考试作弊原因及对策

防止大学生考试作弊是高校学生工作管理的一大难点。文章分别从社会风气的影响、高校课程设置、课堂教学、考试制度、学籍管理等不同角度分析了考试作弊的原因,在此基础上就防止大学生考试作弊提出了改革课堂教学和课程设置,改革考评制度,加强思想教育,改革惩处办法,改革学籍管理制度,加强监考工作等六项措施,以预防大学生考试作弊的存在和蔓延。

应用型基础医学整合课程中模块化教学团队的建设与实践

目的分析应用型医学院校基础医学整合课程运行中模块化教学团队的建设及其实践意义。方法2016年1月—2020年12月随机选取2015级临床医学专业中8个班级共245名学生,分为观察组(4个班级,n=120)与对照组(4个班级,n=125),对照组应用传统教学法,观察组组建模块化教学团队,实施以器官系统为中心的模块化教学,教学结束后均参加考试比较两组学生考试成绩,分析模块化教学团队建设对应用型医学院校基础医学整合课程运行的意义。结果观察组学生期末考试综合实验考核、理论考核及形成性评价分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。其教学效果问卷学习主动性、语言表达、合作学习、学习效果、科研思维等维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对课堂教学满意度、课外教学满意度、实践教学满意度、教学管理满意度及教学质量满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用型医学院校基础医学整合课程中应用模块化教学模式较传统教学模式可提高教学效果及教学质量,有助于提升学生整体素养,培养其自主学习能力及实践能力。

大学考试作弊问题分析与对策

功利化的价值观导向,监管制度和补考制度不完善、不合理,作弊违规需要付出的代价太小,道德弱化和诚信丧失等是大学生考试作弊的主要原因。预防考试作弊的对策在于完善考试制度,铲除利于学生作弊的土壤;改革考评制度,提高学生学习的动力;加强价值观和道德观教育;只有这样,才能最终形成奋发向上的学风,培育优秀合格的大学生。

大学生考试舞弊的动因浅析及其应对措施

考试舞弊违背了公平公正的原则和公民诚实守信的基本道德要求,为社会所不容。从社会环境及观念、教育理念及教学模式、考试方式及学习质量评价体系、教学管理因素、考生的心理因素等方面,分析了大学生考试舞弊的动因,推出了通过抓教风,带学风,促考风;积极推进考试方式和考试内容的改革;重视诚信教育;培养学生正确的考试观等措施,控制舞弊现象的产生,并践行了部分理论,收到了预期的效果。

临床医学硕士研究生招生考试成绩的灰色关联分析

目的分析当前临床医学硕士招生考试总成绩与各科目成绩的关联程度,探讨临床医学硕士招生考试现状和存在的问题。方法以某医学院2014—2018年389名临床医学硕士招生考试成绩为研究对象。采用χ2检验和t检验进行复试考生的基本特征和成绩分析。采用灰色关联模型分析招生考试总成绩与各科目成绩的关联度。结果在招生考试改革前和改革后,学生的性别、学位类型、生源类型分布差异均无统计学意义(P>0.05)。科学学位和专业学位初试成绩改革后均高于改革前(P<0.05),专业学位复试成绩改革后均低于改革前(P<0.05)。与初试成绩相比,复试成绩与招生考试总成绩关联度更大。在复试阶段中复试技能与招生考试总成绩关联度最大;在初试阶段中业务课与招生考试总成绩关联度最大。结论考试招生改革对复试考生的基本特征影响不大。对于科学学位和专业学位,初试成绩的提高可能与硕士报名人数逐年增加有关。专业学位复试成绩的下降可能是与该院校逐年加强复试难度来选拔考生有关,同时可能与临床医学本科毕业生临床技能培养不足有关。复试工作在招生工作中非常重要,临床医学本科生应重视医学专业课程的学习和本科临床实践。该研究反映了临床医学硕士考试招生“国考+校试”模式的合理性。

医学生考试作弊行为分析

采用匿名问卷的方法 ,收集 2 5 9名医学生对作弊行为的态度 ,以及自己有无作弊的行为。分析结果显示 ,作弊发生率为 2 6 % ,男生多于女生 ,作弊学生中有 6 7%在初、高中阶段有过作弊行为 ;作弊方式以抄袭、夹带和交换答案为主 ;多数学生认为作弊行为对自己和他人是一种伤害 ,但作弊学生多持宽容态度 ,而非作弊学生持严厉和否定态度。对作弊行为发生原因和对策作了分析。

大学生考试作弊现象与高等教育的诚信重建

对大范围内出现的大学生考试作弊现象,深潜于学生与社会主客观诸方面因素中的见怪不怪,恰反映了已长期存在的社会道德诚信危机。如社会、家庭认为只是“小巫见大巫”而催生八面“说情”来风;来自于高中教师的“分数”误导与大学教师的“过关”放任;作弊学生的抵赖、回避、逆反、自认晦气、仅惧受罚;同学间的麻木不仁甚或乐于接受“传经送宝”。高等教育诚信重建应从基础教育开始,遏制“学术腐败”以树立教育者诚信形象,发挥舆论导向功能以优化社会环境。

杜绝考试作弊的思考

分析了大学生考试作弊行为产生原因,探索杜绝考试作弊行为的新途径、新方法,以期促进高校良好学风和考风的形成。

大学生考试作弊的危害与预防

指出学生考试作弊的严重危害性,并对如何预防和杜绝考试作弊行为提出看法。