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Practical Logic and Optimization Path of the Effectiveness of Teaching Methods in Ideological and Political Theory Courses
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作者 Yu Zhao Yanjun Dai 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第11期61-68,共8页
Since the Party Central Committee has explicitly requested the running of excellent ideological and political theory courses,the teaching methods of ideological and political theory courses have become a major topic o... Since the Party Central Committee has explicitly requested the running of excellent ideological and political theory courses,the teaching methods of ideological and political theory courses have become a major topic of discussion in academic circles.A gap remains between the current teaching methods of ideological and political theory courses and those in the new era.In order to improve the nurturing effect of key courses,it is necessary to study the basic logic of its effectiveness enhancement from the perspective of practice.In the new era,it is essential to take the spirit from the series of important speeches of the Party and national leaders on ideological and political theory courses as guidance,draw on the effective teaching ideas of Comenius that reflect“fun,”“convenience,”and“thoroughness,”closely combine the teaching practice,as well as select and apply the teaching methods based on the concept of three“combinations”and two“innovations,”i.e.,combining students,teachers’teaching styles,and teaching contents;and innovating and practicing the integrated teaching method of diversified integration as well as the new teaching method of media technology-integrated smart classroom. 展开更多
关键词 Ideological and political theory course teaching methods effectiveness Practical logic
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高职院校思想政治理论课教学实效性提升路径探究 被引量:1
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作者 陈云玲 陈东旭 张宏志 《宿州教育学院学报》 2024年第1期44-47,共4页
思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的... 思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。 展开更多
关键词 高职院校思想政治理论课 教学实效性 提升路径
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中国共产党精神谱系融入思想政治理论课实践路径研究——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例
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作者 白启鹏 张静怡 《长春教育学院学报》 2024年第1期46-52,共7页
思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,而毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是理论和实践紧密结合的重要思政课程。中国共产党精神谱系是党在各个历史时期艰苦奋斗形成的宝贵精神财富。面对实现中华民族伟大... 思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,而毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是理论和实践紧密结合的重要思政课程。中国共产党精神谱系是党在各个历史时期艰苦奋斗形成的宝贵精神财富。面对实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,将中国共产党精神谱系融入高校思想政治理论课具有重要的时代价值。为了更好地提升教学效果,要认真把握融入的核心内容,对实践路径做出综合分析,以更好地推进高校思政课高质量发展,为培养社会主义事业的合格建设者和接班人奠定坚实基础。 展开更多
关键词 中国共产党精神谱系 思想政治理论课 教学实效
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认知评价理论视阈下高校课程思政有效教学的现实意义与实施路径 被引量:3
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作者 宋丽娜 金丽馥 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期73-81,共9页
文章基于认知评价理论,通过分析大学生课堂体验的课程思政“关键育人事件”发现,课程思政有效教学能够满足大学生对自主学习、教学能力和师生关联的心理需求,具有促进育人本质“回归”、教师素养“守正”和师生关系“重塑”的现实意义... 文章基于认知评价理论,通过分析大学生课堂体验的课程思政“关键育人事件”发现,课程思政有效教学能够满足大学生对自主学习、教学能力和师生关联的心理需求,具有促进育人本质“回归”、教师素养“守正”和师生关系“重塑”的现实意义。高校课程思政课堂是一个多种微观权力、多方行为主体和利益关系相互作用的教学场域,高校可通过优秀文化融入、权力协同共治和师生互动共进构建课程思政教学场域,助推课程思政有效教学的实施。 展开更多
关键词 高校 课程思政 有效教学 认知评价理论 关键事件 教学改革
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高校“一流”思政课程教学资源的构建与优化
5
作者 黄英 《天津电大学报》 2024年第3期1-6,共6页
高质量教学资源的开发和优化配置是高校思政课内涵式发展的内在要求。当前思政课教学资源建设中仍然存在教学资源品质和形式亟待提升、教学资源系统整合不充分、教学资源建设管理待规范等短板与不足。我们需要正视这些问题,从实现教学... 高质量教学资源的开发和优化配置是高校思政课内涵式发展的内在要求。当前思政课教学资源建设中仍然存在教学资源品质和形式亟待提升、教学资源系统整合不充分、教学资源建设管理待规范等短板与不足。我们需要正视这些问题,从实现教学资源系统整合、强化教学资源功能适用、推进教学资源的开放共享等方面,构建与优化一流思政课教学资源。 展开更多
关键词 教学资源 一流思政课程 教学效果
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基于SPOC与对分课堂教学模式的高校思政课教学效果研究
6
作者 刘倩 《黑龙江科学》 2024年第21期117-119,共3页
为探讨基于SPOC与对分课堂教学模式在高校思政课中的教学效果,通过问卷调研的方法进行分析。结果表明,学生对该教学模式有高度评价并保持较高一致性,内容理解、学习参与、满意度与学习效果等层面相互显著相关,性别对各维度的评价没有显... 为探讨基于SPOC与对分课堂教学模式在高校思政课中的教学效果,通过问卷调研的方法进行分析。结果表明,学生对该教学模式有高度评价并保持较高一致性,内容理解、学习参与、满意度与学习效果等层面相互显著相关,性别对各维度的评价没有显著影响,学科背景对教学模式的评价存在显著影响。建议教师进一步优化SPOC平台的在线资源,增强互动性,鼓励采用对分课堂教学模式,通过小组讨论与互动交流提升学生的参与感与满意度。 展开更多
关键词 SPOC 对分课堂 教学效果 思政
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课程思政融入工科类专业课教学的途径探索--以渤海船舶职业学院机电一体化技术专业为例
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作者 杨梓嘉 《辽宁高职学报》 2024年第8期48-52,共5页
高职院校在落实立德树人根本任务的过程中,课程思政发挥着重要作用。目前,高职院校工科类专业课存在思政元素缺失、挖掘深度不够、切入生硬等情况,导致专业课程育人效果欠佳。针对专业课教学中课程思政存在的问题,以单片机技术及应用课... 高职院校在落实立德树人根本任务的过程中,课程思政发挥着重要作用。目前,高职院校工科类专业课存在思政元素缺失、挖掘深度不够、切入生硬等情况,导致专业课程育人效果欠佳。针对专业课教学中课程思政存在的问题,以单片机技术及应用课程教学为例,深入挖掘专业课程思政元素,加强世界观、人生观、价值观、爱国主义精神、科学家精神以及马克思主义理论方法教育,把思政元素和专业课教学有机融合,旨在通过课程思政提升专业课教学实效,在提升学生专业能力的同时提高学生思想道德素养。 展开更多
关键词 专业课教学 课程思政 有效性
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现代信息技术助推思政课教学实效性提升探析
8
作者 万馨 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 2024年第5期36-41,共6页
现代信息技术的飞速发展深刻改变了传统思政课教学模式。多媒体技术、网络平台和智能设备的应用极大地丰富了思政课的教学方式和教学资源,有效提升了学生的主体地位。数字化教学资源的共享和交互式学习平台的构建促进了教师与学生之间... 现代信息技术的飞速发展深刻改变了传统思政课教学模式。多媒体技术、网络平台和智能设备的应用极大地丰富了思政课的教学方式和教学资源,有效提升了学生的主体地位。数字化教学资源的共享和交互式学习平台的构建促进了教师与学生之间的双向互动,增强了思政课教学的吸引力。同时,现代信息技术“去中心化”的特征打破了传统思政课的时空限制,实现了不同类别、不同领域的教学资源共享。智能化教学平台的建立促进了思政课教学的智能化发展,增强了思政课教学的针对性和实效性。 展开更多
关键词 现代信息技术 思想政治理论课 教学实效性
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“大思政”视域下高职院校思政理论课教学实效性提升路径
9
作者 陈远峰 《宁波教育学院学报》 2024年第6期121-123,136,共4页
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》对思政课教学提出了新要求。高职院校的思政课教学存在着教学模式单一、教学内容不够丰富、学术味不浓、学生学习积极性不高等现象,从优化教学模式、丰富教学内容、加强师资队伍建设等方面提出... 《全面推进“大思政课”建设的工作方案》对思政课教学提出了新要求。高职院校的思政课教学存在着教学模式单一、教学内容不够丰富、学术味不浓、学生学习积极性不高等现象,从优化教学模式、丰富教学内容、加强师资队伍建设等方面提出提升思政课教学实效性的改革路径。 展开更多
关键词 大思政 高职院校 思政理论课教学 实效
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数字化技术提高高校思想政治理论课教学实效性的四维探赜
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作者 谢林茹 余立 《西安文理学院学报(社会科学版)》 2024年第3期33-39,共7页
教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。高校思想政治理论课是立德树人的关键课程,肩负着为党育人、为国育才的重任。以数字化技术赋能高校思想政治理论课教学,推动高校思想政治理论课高质量发展,是新... 教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。高校思想政治理论课是立德树人的关键课程,肩负着为党育人、为国育才的重任。以数字化技术赋能高校思想政治理论课教学,推动高校思想政治理论课高质量发展,是新时代提高高校思想政治理论课教学实效性的重要举措和时代使命。如何以数字化技术提高高校思想政治理论课教学实效性,可从四个维度进行探赜缕析:一是以数字化技术提高教学立意,构建促进学生掌握系统知识体系、提高学生辨析多元思潮能力、引导学生形成正确价值观的三位一体教学目标;二是以数字化技术精选教学内容,遵循政治性与学理性相统一、理论性与实践性相统一、真理性与时代性相统一的三维共振教学原则;三是以数字化技术优化教学方法,运用情感认同教学法、引导探究教学法、现代信息技术教学法等三者辩证统一的教学方式;四是以数字化技术健全教学评价,建构学生知识传授效果、能力发展水平、道德品质提升的三重视角考核体系。 展开更多
关键词 数字化技术 教学实效性 高校思想政治理论课
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教师主导与师生合作相结合的思政教学效果分析
11
作者 景文娜 《黑龙江科学》 2024年第15期96-98,共3页
为了解教师主导与师生合作相结合的思政课程教学效果,随机选取陕西省西安市某高校学生进行问卷调查。随机将受访学生分为实验组和对照组,实验组思政课程的授课形式为教师主导与师生合作相结合,对照组为单一的教师主导式授课模式。结果表... 为了解教师主导与师生合作相结合的思政课程教学效果,随机选取陕西省西安市某高校学生进行问卷调查。随机将受访学生分为实验组和对照组,实验组思政课程的授课形式为教师主导与师生合作相结合,对照组为单一的教师主导式授课模式。结果表明,大多数受访学生对思政课程教学内容的满意度处于中等水平,但对教学方法的满意度较低,且对教学方法的评价存在较大差异。干预实验结果显示,除思想品德素养培养维度外,实验组各维度上得分均显著高于对照组,表明教师主导与师生合作相结合的思政教学模式较单一的教师主导式教学模式更能提高思政课程的教学效果。为此,应在思政课程中积极引入教师主导与师生合作相结合的教学模式,开展思政课程实践教学活动,发挥教师主导作用的同时注重对学生的启发与引导,以进一步提高思政课程的教学效果。 展开更多
关键词 教师主导 师生合作 思政课程 教学效果 课堂参与度 课堂互动
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医学实验技术专业医学免疫学绪论教学探讨
12
作者 胡超 王应明 +1 位作者 周莲娣 何斯荣 《继续医学教育》 2024年第2期33-36,共4页
医学免疫学作为医学实验技术专业本科生的重要专业基础课程,其具有难讲和难学的特点。医学免疫学的绪论课是该门课程的缩影和开端,教师重视绪论课的教学对学生以后的学习可能起到事半功倍的效果。文章结合医学免疫学学科特点及医学实验... 医学免疫学作为医学实验技术专业本科生的重要专业基础课程,其具有难讲和难学的特点。医学免疫学的绪论课是该门课程的缩影和开端,教师重视绪论课的教学对学生以后的学习可能起到事半功倍的效果。文章结合医学免疫学学科特点及医学实验技术专业本科生的特点,对医学实验技术专业的医学免疫学绪论的教学方法进行了探讨,以及教学效果进行了分析。教师重视和讲授好医学实验技术专业的医学免疫学绪论课,能充分调动学生的学习热情及主动性,为以后该课程的学习奠定良好的基础。此外,医学实验技术专业本科生尚未建立职业认同感且正值青春期后期,将课程思政教学融入绪论课的教学中,能培养学生的职业认同感及提高个人道德修养,并培养学生的爱国精神,增强民族自信。笔者就如何上好医学实验技术专业本科生的医学免疫学绪论课发表了自己的看法。 展开更多
关键词 医学实验技术专业 医学免疫学 绪论课 课前准备 课程实施 课程思政 教学效果
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能力本位视域下茶艺人才培养模式探幽——高职茶艺人才培养的“三融合”模式研究
13
作者 陈蔚 张清海 《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第5期77-85,共9页
为了缓解经济社会发展对高素质茶艺人才的广泛需求与高校培养供给相对不足之间的矛盾,解决茶艺人才培养过程中存在着不同程度的重教学、轻育人,重知识、轻能力,重传统课堂、轻社会课堂的问题,本文致力构建集思政融入、课证融通和一、二... 为了缓解经济社会发展对高素质茶艺人才的广泛需求与高校培养供给相对不足之间的矛盾,解决茶艺人才培养过程中存在着不同程度的重教学、轻育人,重知识、轻能力,重传统课堂、轻社会课堂的问题,本文致力构建集思政融入、课证融通和一、二、三课堂融汇于一体的“三融合”茶艺人才培养模式。对标社会主义核心价值观关于公民个人层面价值准则,发掘茶文化和茶艺专业教育中的思政元素,用之引领价值塑造;对接国家职业大典关于茶艺师和评茶员职业能力标准,着眼专业能力提升,加快茶艺课程教学改革,尽快实现与茶艺师、评茶员职业考试的无缝衔接;对照茶艺人才“知识+素质+能力”培养指标体系,融汇一、二、三课堂,努力实现理实一体化、校企双育人的教育理念。 展开更多
关键词 茶艺人才 课程思政 茶文化 课证融通 三课堂
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高校思政理论课实践教学路径探索
14
作者 陈志鹏 《成才之路》 2024年第2期41-44,共4页
高校思政理论课是培养学生思想道德素质和社会责任感、培养学生社会主义核心价值观的重要课程。传统的高校思政理论课教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性,高校思政课教师有必要探索思政理论课实践教学的有效路径。教师可以从... 高校思政理论课是培养学生思想道德素质和社会责任感、培养学生社会主义核心价值观的重要课程。传统的高校思政理论课教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性,高校思政课教师有必要探索思政理论课实践教学的有效路径。教师可以从丰富教学内容、创新教学方法、提高学生参与度、加强实践环节设计、提供个性化实践选择、强化实践教学评价等路径入手,有效开展高校思政理论课实践教学,提升高校思政理论课实践教学效果,进一步提高学生的思政理论素养和实践能力。 展开更多
关键词 高校 思政理论课 实践教学 路径 教学效果 思政理论素养 实践能力
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思想政治理论课教学体系构建思考 被引量:3
15
作者 谢怀建 王戎 周愉嫣 《重庆交通大学学报(社会科学版)》 2013年第1期105-109,共5页
课堂效果解决的是学生听与不听的问题,教学效果解决的是学生对课程知识点和体系的把握度问题,教育效果解决的是学生对思政课所传达的价值体系的认同问题。思政课的目的是要实现它的教育效果,即教育大学生树立正确的世界观、人生观、价... 课堂效果解决的是学生听与不听的问题,教学效果解决的是学生对课程知识点和体系的把握度问题,教育效果解决的是学生对思政课所传达的价值体系的认同问题。思政课的目的是要实现它的教育效果,即教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。课堂效果和教学效果只能是手段,而非目的。实现思想政治理论课教材体系向教学体系的转化应从三个方面切入:一是从问题的提出与引入来转化,二是根据教育规律的要求来转化,三是根据认识论的规律来转化。 展开更多
关键词 课堂效果 教学效果 教育效果 思政课 教学体系 构建
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思想政治理论课教学中的“罗森塔尔效应” 被引量:3
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作者 黄信 徐静 +1 位作者 孙德刚 徐雁 《西昌学院学报(社会科学版)》 2006年第4期59-61,共3页
通过对教育活动中“罗森塔尔效应”的认识,提出在思想政治理论课教学实践过程中运用“罗森塔尔效应”的要点,再分析“罗森塔尔效应”在思想政治理论课教学中成功实施的条件。
关键词 罗森塔尔效应 思想政治理论课 教学
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课程思政协同育人的关键问题与有效途径——以“实验与实践安全教育”课程为例 被引量:5
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作者 闵鑫 杜高翔 +4 位作者 吴小文 房明浩 刘艳改 黄朝晖 米瑞宇 《北京工业职业技术学院学报》 2021年第4期82-85,共4页
为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,促进全方位育人,以“实验与实践安全教育”课程为载体,提出了课程思政协同育人所要解决的关键问题,以及解决这些问题的有效途径。将切实有效的... 为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,促进全方位育人,以“实验与实践安全教育”课程为载体,提出了课程思政协同育人所要解决的关键问题,以及解决这些问题的有效途径。将切实有效的思政教育内容和案例全面融入课程教学中,在线上教学内容中融入思政元素,在线下实践中创新教学方法,形成完整的课程思政协同育人体系,对促进相关课程的思政协同育人具有应用价值和理论意义。 展开更多
关键词 课程思政 协同育人 关键问题 有效途径
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大班环境对高校思想政治理论课教学实效性的影响及对策 被引量:4
18
作者 钟天娥 庄桂荣 康璘 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2011年第1期76-78,共3页
大班教学是普通高校思想政治理论课的主要教学形式。针对思想政治理论课大班教学存在的问题,思想政治理论课教师应不断创新教学方式、教学方法、教学手段和课堂教学管理模式,通过开发和利用网络教学空间及资源,促进师生之间的沟通与交流... 大班教学是普通高校思想政治理论课的主要教学形式。针对思想政治理论课大班教学存在的问题,思想政治理论课教师应不断创新教学方式、教学方法、教学手段和课堂教学管理模式,通过开发和利用网络教学空间及资源,促进师生之间的沟通与交流,以适应思想政治理论课大班教学的规律及特点,切实增强思想政治理论课大班教学的实效性。 展开更多
关键词 大班教学 思想政治理论课 教学实效性 对策
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高等学校增强思想政治理论课实效性的探索 被引量:3
19
作者 张淑香 蔡静 朱晖 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2007年第2期258-260,共3页
作者从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考试模式改革等方面阐述了如何增强思想政治理论课的教学实效性。教学内容必须与时俱进;广泛采用新颖活泼的教学方法:演讲式教学、参与式教学、讨论式教学、案例式教学等;教学手段现代直... 作者从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考试模式改革等方面阐述了如何增强思想政治理论课的教学实效性。教学内容必须与时俱进;广泛采用新颖活泼的教学方法:演讲式教学、参与式教学、讨论式教学、案例式教学等;教学手段现代直观;完善社会实践教学模式;以培养新人为目标,加强青年教师队伍建设。 展开更多
关键词 高等学校 思想政治理论课 实效性 教学改革
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“课程思政”建设中发挥思想政治理论课主渠道作用的探索 被引量:59
20
作者 王芳 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第6期35-37,共3页
"课程思政"建设与增强思想政治理论课实效性都是开展高校思想政治工作的内在要求,二者需要有效结合,形成协同效应,以增强思想政治教育合力,提升育人效果。在全国高校掀起"课程思政"建设的背景下,既要充分发挥专业... "课程思政"建设与增强思想政治理论课实效性都是开展高校思想政治工作的内在要求,二者需要有效结合,形成协同效应,以增强思想政治教育合力,提升育人效果。在全国高校掀起"课程思政"建设的背景下,既要充分发挥专业课程的育人价值,又要牢牢把握思政课的核心地位,坚持用好课堂教学主渠道。有效发挥思政课主渠道的作用必须结合具体的校情、学情,优化教学内容,实现教材体系向教学体系的转化;创新教学模式,达到"理实合一"的教育目标;丰富考核方式,进行过程性考核评价。 展开更多
关键词 课程思政 思想政治理论课 优化教学内容 创新教学模式 丰富考核方式
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