心理健康类图书的馆藏与利用调查分析——以华南农业大学图书馆为例

近年来,随着我国经济、社会的快速发展和转型,大学生心理疾病发病率呈上升趋势,阅读心理健康类图书成为大学生解决心理困惑的主要方式之一。通过对华南农业大学图书馆2006-2009年心理健康类图书的流通量、品种利用率、藏书量等情况的调查和分析发现,心理健康类藏书的结构不合理问题可通过加强心理健康类图书的馆藏建设、加强管理以提高心理健康类图书的利用率等措施加以调整。

阅读疗法改善新生心理健康的实证研究——以历史类书籍为例

为探讨历史类书籍在大学新生心理健康中的作用,采用症状自评量表(SCL-90)筛选出20名具有心理问题的学生作为被试,观察阅读疗法前后实验组(进行阅读疗法)和对照组(不进行阅读疗法)的心理变化情况。结果发现在历史类书籍的影响下,大学生总体心理状况得以改善,建议高校合理利用图书来改善大学生心理状况。

真人图书馆与大学生心理健康

介绍了真人图书馆的概念、特征,分析了目前大学生心理健康的形势及其"病因",根据大学生心理健康归因提出了真人图书馆活动开展的具体措施。

精神科住院病案首页40年间修改情况调查

将精神科病案首页6次修改情况,按登录项目归类进行比较分析。结果显示,1994年第6次修改后的病案首页具有信息量大、项目设计科学、格式排列合理、有利于临床科研和医疗质量管理等特点。由此可见,病案首页的作用已不再是原先单一的索引功能,而对医疗质量、医院管理、临床科研等方面有直接的、不可忽视的作用。因此,病案首页登录项目的合理、完整,是提高医疗质量,促进医院建设的重要手段。

图书馆心理阅览室活动对大学生心理健康的影响

目的探讨高校图书馆心理阅览室活动对高校大学生的心理健康的影响。方法随机选择60名高校新生,参加图书馆组织的心理阅览室活动,并将采用症状自评量表(SCL-90)评定活动前、后的心理状况;同时与未参加该活动的60名新生的SCL-90评定结果进行对比分析。结果参加图书馆心理阅览室活动之前,活动组与对照组的SCL-90各因子分值的差异无统计学意义(P>0.05);活动后,参加活动组的SCL-90的人际关系敏感、敌对、焦虑、抑郁等因子的分值低于对照组(P<0.05)。结论积极参与心理阅览室活动有利于改善大学生的心理健康状况。

《周易》卦象中的精神养生思想

《周易》不仅阐述了物质养生的方法 ,还对精神养生有着深刻地认识,即通过调节人的情绪、心理、意识等,达到精神的平衡和稳定,最终实现健康完美的身心状态。本文具体阐述了乾、艮、无妄、兑、睽、节、离七种卦象蕴含的精神养生的具体方式方法,并讨论了《周易》中的精神养生总则,包括顺应自然、保健预防、调摄精神与身心和谐。研究《周易》的精神养生内涵有助于树立健全完善的现代养生观,对现代人的精神养生具有实践指导价值。

书刊交易市场中的健康/人性空间设计

随着人们对“健康建筑”理念的关注,许多日有的商业建筑设计理念已不能适应新的要求。本文对书刊交易市场中人们的行为和心理进行了分析,并提出关于书刊交易市场中健康、人性空间的设计原则,还以重庆市书刊交易市场为例,探讨了对现有书刊市场进行改建的方法。

韶关市儿科护士150例心理状况调查分析

目的调查儿科护士的焦虑和抑郁现状及产生因素，探讨如何实施护理人员的管理。方法采用ZUNG焦虑白评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对150名普通儿科病房护士和150名新生儿重症监护病房（NICU）护士进行对照研究。结果普通儿科护士存在较严重的抑郁情绪。结论对儿科护士实施有效的心理保健和技能培训，是促进护士心理健康，促进护理学科发展的有力措施。

亲情主题绘本对农村留守幼儿心理健康的影响

基于阅读治疗原理,通过教师亲情主题绘本教学活动干预,揭示亲情主题绘本对农村留守幼儿心理健康的影响。研究显示,教学干预后,实验组和对照组留守幼儿心理健康水平存在统计学意义上的差异,其中在认知能力、情感与意志、语言等维度上存在统计学意义上的差异。研究表明,亲情主题绘本教学活动能够提高留守幼儿的心理健康水平。

以绘本阅读指导与实践为载体的师范生心理健康教育

大学生心理健康问题一直是社会重点关注的问题,作为未来为人师表、教书育人的师范生,身心健康尤为重要。阅读对缓解个体焦虑、抑郁情绪,促进自我和谐,以及获得一定社会支持有积极作用。鉴于这种必要性和可能性,尝试以绘本阅读指导与实践为载体,切实提高师范生的心理健康水平及教师专业素养。

基于绘本阅读指导与实践为载体的师范生心理健康教育

大学生心理健康教育一直是社会重点关注的话题,作为未来教书育人、为人师表的师范生,其身心健康尤为重要。在职前教育过程中,要打破传统的单一的心理健康教育课程,创新师范生心理健康教育模式,切实提高师范生的心理健康水平。

图书馆开展生态阅读疗愈的探索性实验研究

为了培养图书馆读者生态素养,促进其心理健康发展,以“生态主义文本”为阅读内容,结合自然情景,进行了一项针对特定读者的探索性生态阅读疗愈实验。通过对实验前后的对比分析发现,依托现实自然情景并深入阅读生态主义文本,对读者的心理认知、行为活动产生了潜移默化的正向影响。可见,图书馆开展生态阅读疗愈具有积极意义,值得全面推广。

绘本润童心,解锁“心”教育——浅谈基于幼儿园心理健康教育的绘本阅读

绘本作为近几年幼儿教育界兴起的一种教学形式,价值在于为幼儿健康快乐成长提供一个范本,帮助他们像绘本中的主人公一样积极成长。它的画风色彩鲜明、风格迥异,具有深邃且深远的意义,逐渐吸引了众多儿童、家长和教师的关注。实践证明,基于心理学理论的绘本图画书教育与幼儿园心理健康教育有机结合,对幼儿心理健康发展起到了很好的促进作用。基于此,本文选择适宜的绘本为载体,探究了将心理健康教育融入幼儿绘本阅读中的具体策略,希望能够达到一定的借鉴意义。