隔代教养背景下幼儿亲子依恋对心理理论的影响:一个有调节的中介模型

目的:考察隔代教养背景下幼儿亲子依恋对心理理论的影响机制。方法:采用幼儿依恋问卷、祖辈-父母教养一致性量表对400名在园幼儿的抚养人进行调查,同时对400名幼儿进行心理理论、心理状态术语使用的实验测量。结果:(1)幼儿的亲子依恋对心理理论的直接预测作用显著;(2)加入幼儿心理状态术语使用作为中介变量后,亲子依恋仍能显著预测心理理论,幼儿心理状态术语使用起到部分中介的作用;(3)祖辈-父母教养一致性在亲子依恋影响心理状态术语使用中起调节作用。结论:隔代教养家庭中,幼儿的亲子依恋通过心理状态术语的使用影响心理理论,祖辈-父母教养一致性调节了这一中介过程的前半路径,在高祖辈-父母教养一致性的家庭,亲子依恋对幼儿心理状态术语使用的影响更强。