重复经颅磁刺激联合感觉统合训练对精神发育迟滞患儿智商及运动发育的影响

目的探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合感觉统合训练对精神发育迟滞患儿智商及运动发育的影响。方法回顾性分析89例精神发育迟滞患儿的临床资料,根据所采用的康复治疗方式将其分为对照组(n=40)和观察组(n=49)。对照组和观察组患儿分别接受单纯的感觉统合训练、rTMS联合感觉统合训练。治疗前后,采用中国修订韦氏儿童智力量表评估患儿的智商,分别采用粗大运动功能评估(GMFM)量表和Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)评价患儿粗大运动功能和双手精细运动能力。结果治疗后,两组患儿言语智商、操作智商及总智商得分均较治疗前提高,且观察组上述各项智商得分均高于对照组;GMFM评分、PDMS-FM中的抓握、视觉运动统合评分均较治疗前增加,且观察组上述各项运动功能评分均高于对照组(均P<0.05)。结论与单纯感觉统合训练相比,rTMS联合感觉统合训练对精神发育迟滞患儿具有更好的治疗效果,可更好地提高患儿的智商,改善运动功能。

弱智儿童敲击动作速度的比较研究

Objective: This study was to investigate the difference in hand tapping speed among mentally retarded children with different IQ. Methods: The hand tapping speed of 37 mentally retarded children aged 10-14 years old (average age 12.3) was measured by means of a special apparatus. The subjects were divided into two groups according to their intelligence quotient (IQ): Group A with IQ ranged from 55～75 (Mean= 61.3) and Group B with IQ ranged from 35～51 (Mean=42.8). The hand tapping speed (frequency) of left hand and right hand for each subject was measured respectively for one minute. Results: The hand tapping speed of the children in group B was obviously slower than that of the children in Group A. The hand tapping speed of the mentally retarded children in group B was compatible to that of the normal 7 years old children. Conclusion: Hand tapping speed was significantly slower in mentally retarded children with lower IQs.

智力落后儿童适应行为发展特点的研究

本研究用儿童适应行为评定量表对4-12岁中、轻度智力落后儿童适应行为发展特点进行探讨,结果发现:他们的适应行为与智力有显著性相关;智力落后儿童适应行为发展落后,其中认知技能发展严重滞后是一个重要原因,但他们的适应行为仍有着相当的发展潜力。

弱智儿童与正常儿童智力结构的比较研究

以中国－韦氏儿童智力量表和修订幼儿Ｈ．Ｒ神经心理测验中的范畴测验作为儿童智力和思维能力的指标，对４７名８－１１岁弱智儿童和５０名普通小学儿童进行了测试，发现弱智儿童ＩＱ在４６－６９之间，属智力迟滞，与教育的筛选结果相同。且危险因素明显多于正常儿童。正常儿童ＩＱ在１１０－１３３之间，属高于平常智力，两组间有显著性差异。两组儿童智力结构图走势相似，提示智力测验对个体的指导意义更大。弱智儿童与正常儿童的范畴测验得分有极显著的差异，且与ＩＱ呈显著负相关，提示范畴测验鉴别力良好，可单独作为儿童思维能力的检测指标。

语言训练联合针刺对精神发育迟滞患儿语言功能的影响

目的:分析语言训练联合针刺对精神发育迟滞患儿语言功能影响。方法:将收治的精神发育迟滞患儿154例根据治疗方法不同分为2组各77例。对照组采取语言训练,观察组采取语言训练联合针刺治疗。观察2组患者治疗前后语言发育商(DQ)、发育月龄、总智商(FIQ)、语言智商(VIQ)、操作智商(PIQ)情况,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对患儿母亲进行心理状态评估。结果:治疗前,2组DQ、发育月龄、FIQ、VIQ、PIQ比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。治疗后,2组DQ、发育月龄FIQ、VIQ、PIQ均较前改善(P <0.05),观察组DQ、发育月龄、FIQ、VIQ、PIQ高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。干预前,2组患者母亲SAS、SDS评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。干预后,观察组患者母亲SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:语言训练联合针刺治疗可促进精神发育迟滞患儿的语言功能和智商水平的提高,并减轻患儿母亲的不良情绪状态。

福州市马尾区农村6.5～12岁轻度精神发育迟滞儿童能力调查

目的 1了解 6.5～ 1 2岁轻度精神发育迟滞 (以下简称 MR)儿童的能力特点 ,以供弱智学校教育、训练时的参考 ;2了解轻度 MR儿童的智商 ( IQ)和适应能力商数 ( ADQ)之间的关系 ,以供临床医师诊断 MR儿童时的参考 ;3在马尾区农村小学中找出轻度 MR儿童 ,以帮助建立该地区的弱智儿童辅读班。方法 在福州市马尾区农村 1 8所小学 6.5～ 1 2岁学生 3 82 3人中 ,由各校班级老师认为学习成绩较差的 441名儿童作为调查对象 ,采用龚耀先、蔡太生修订的中国韦氏儿童智力量表农村版测查智商 ( IQ) ,姚树桥、龚耀先编制的儿童适应行为评定量表农村版测查适应能力商数 ( ADQ)。结果 1 8所小学 6.5～ 1 2岁 3 82 3名学生中 ,学习成绩较差的 441名测查发现 MR儿童 76例 ,其中 IQ在 5 0～ 69间 ,且 ADQ≤ 69确诊为轻度 MR儿童 60例 (患病率为 1 .5 7% )。结论 1 IQ在 65～ 69之间的儿童 ,必须检查 ADQ才能诊断为 MR。 2算术对鉴别健康与 MR儿童有较好的作用 ,但对轻度 MR儿童之间的能力高低区别较困难 ;分类与填图在轻度 MR儿童中与IQ的关系则较密切。 3根据适应行为评定量表的上述评定结果 ,针对轻度 MR儿童的能力特点 ,应如何教育。

水疗结合游戏对小儿精神发育迟滞智能发育及适应性行为的影响研究

目的:探讨水疗结合游戏在小儿精神发育迟滞中的智能发育及对适应性行为的影响。方法:选取2017年4月-2018年11月小儿精神发育迟滞患者60例,随机数字表分为两组,每组30例。对照组给予常规方法治疗,观察组在对照组基础上联合水疗、游戏治疗,治疗后3个月对患儿效果进行评估,比较两组智能发育、社会适应能力。结果:观察组治疗后3个月的语言、适应性、个人社交、精细动作与大动作评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后3个月的认知功能、独立功能、社会/自制功能评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:将水疗结合游戏用于小儿精神发育迟滞中效果理想,有助于改善患儿智能发育及社会适应性行为,值得推广应用。

弱智儿童的ABS测定

世界卫生组织规定,社会适应能力是诊断弱智的三个必备条件之一,应用AAMD—ABS量表对63名弱智儿童进行了量表测定,并与正常儿童对照,结果表明:弱智儿童的社会适应能力(第一部分)与正常儿童有明显差异,与智商有明显相关。

培智学校社会适应课程标准研究的初步设想

目前,培智学校社会适应课程已不能满足现代特殊教育发展的迫切需要;因此,亟需开展社会适应新课程标准的研制工作。本文阐述了培智学校社会适应课程标准研制的原因、理论基础与初步研究结果,提出了今后进一步研究的方向。

弱智儿童敲击动作速度的实验研究

对 1 0 -1 4岁 (平均年龄 1 2、1 3岁 )的 37名不同智商的弱智儿童的敲击动作速度进行了测定。弱智儿童根据智商不同分为二组 :一组为轻度智力残疾 ,智商 5 5 -75 ,平均智商 6 1 .3;一组为中度智力残疾 ,智商 38-5 1 ,平均智商 42 .8。实验使用一台BQS -80 -II型敲击仪进行。被试各测定左、右手一分钟的敲击动作速度。结果表明 :智商较低的一组弱智儿童 (平均智商 42 .8)左、右手的敲击动作速度均明显较之智商较高的一组弱智儿童 (平均智商 6 1 .3)为慢 ,前者只相当于正常 7岁儿童水平。无论哪一组弱智儿童 ,右手敲击速度均快于左手速度。这种情况表明 ,在弱智儿童中 ,由于智商的差异 。

针刺配合引导式教育对智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力的影响

目的观察针刺配合引导式教育对智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力的影响。方法选取2018年1月至2020年2月新郑市人民医院儿童康复科收治的72例智力低下患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和治疗组,各36例。对照组由经专业系统培训的引导员予以引导式教育训练,每次30 min,每日1次,每周休息2 d。治疗组在对照组治疗方法的基础上配合针刺治疗,每周针刺3次。2组均持续治疗3个月后统计临床疗效。结果治疗组总有效率为97.22%(35/36),高于对照组的75.00%(27/36),2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,2组社会适应行为能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性;治疗后,2组社会适应行为能力评分均较同组治疗前升高(P<0.05),且治疗组提高更显著,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针刺配合引导式教育能显著提高智力低下患儿的智力水平及社会适应行为能力,值得临床推广应用。