高校学分制改革下学业导师队伍建设机制研究

面对高校学分制改革,学业导师队伍的建设与管理遭遇挑战。为应对导师与学生配对不匹配、工作分配不均等问题,提出以下优化策略:完善导师制度,改进双向选择机制,加强选拔培训流程,建立激励与反馈机制,以提升导师专业素质和师生互动,提高教育质量。同时,实施导师专业发展计划,构建科学的培训体系,加强科研与教学融合,以提升导师团队整体水平。此外,完善理论体系和实践机制,以适应教育需求变化,为高校学业导师队伍建设提供理论和实践指导,促进学分制改革深入实施。通过这些措施,旨在解决当前问题,提升导师队伍素质,促进教育质量提升。

导师团队制结合病例导入式教学法在胸外科住培教学中的实践研究

探讨导师团队制结合病例导入式教学在胸外科住院医师规范化培训教学中的作用,以期提高硕士研究生的理论与临床实践能力,提升教学效果,提高硕士研究生的临床综合素质。

轻化工程特色专业建设的改革与实践

文章论述了在轻化工程国家特色专业建设过程中,以先进的教育思想理念为指导,改革人才培养模式,建立本科生"讲座"导师团队制,优化专业课程设置、实施具有专业特色的培养方案和课程体系,建设教学研究型特色专业的改革与实践。

艺术设计基础教学特征、模式、途径

教学管理和运行机制是提高教学质量的关键,教师与学生之间建立一种互动关系可提高教学效果和教学效率。

研究生社会导师队伍建设研究报告——以河北经贸大学研究生教育双导师制培养模式的实践与探索为例

河北经贸大学进行了10余年研究生教育的培养模式探索,加强在研究生教育中"双导师制"以及社会导师队伍建设。针对部分社会导师队伍的建设中指导时间不能保证、社会导师与校内老师沟通不够等问题,提出社会导师对研究生的全程教育是创新和重点。

高职院校“双创”教育导师制团队式建设的可行性分析

师资队伍建设是创新创业教育中最重要的智力资源保障,而高职院校在创新创业教育师资队伍建设中存在总体力量薄弱,结构稳定性差,专业、科研和实践能力不强,教学成果不佳等诸多建设困境,以导师制团队式模式建设“师生共同体”或是一种可行的思路。通过明确顶层设计与团队建设目标,规范组织架构与团队运作,理顺创新创业和立德树人本质等方式,让导师制团队式建设在高职院校的创新创业教育中发挥作用。

研究生创新能力与导师团队建设中的若干问题

当前学徒制度之下培养出来的研究生的知识体系、思维方式受到单一学科的限制,往往缺乏进行跨专业实践和多学科研究能力,难以满足社会发展需要,应运而生的团队导师制度即是一种有效培养研究生科研创新能力的新模式。本文对研究生创新能力影响因素及导师团队发挥的作用进行了探讨,同时,对于导师团队的内部分工与外部支持等如团队职责分配、院校保障体系、校企合作机制等进行了分析。

地方高校基于重点学科的导师团队制博士生培养模式

为了进一步提升高校学科建设、办学层次和科学研究的整体水平,博士生培养模式的建设正成为各高校建设的一项重要内容。对地方高校博士生培养的导师团队模式进行了探讨,以期为地方高校的博士生培养模式提供有益参考。

职业院校“双导师制”的实践与探索

职业院校的“双导师制”是指职业院校为每名学生安排一位主要负责理论知识教学的学校导师和一位主要负责指导技能实践的企业导师。学校导师与企业导师在人才培养过程中各施所长、通力合作。双导师制有利于推动校企合作联合培养人才,实现理论教学和实践教学的统一,促进“双师型”师资队伍的建设,提升技能型人才培养的水平。由于职业院校较高的生师比、教师资格认定标准缺失、企业和技术人员的积极性不高等原因,“双导师制”的实施面临着一定的挑战。政府可通过出台相关政策调动企业和技术人才参与实施“双导师制”的积极性,壮大导师队伍。职业院校可通过控制合理的生师比以及出台导师资格认定标准等举措助推“双导师制”的实施。

住培背景下放射肿瘤学专业型硕士研究生的培养模式探讨

肿瘤放射治疗学作为肿瘤综合治疗的重要组成部分,具有独特、复杂的特点,不仅涵盖了肿瘤学、影像学、放射物理及放射生物学等多学科,且理论抽象、专业性较强,在住院医师规范化培训背景下,全日制专业型硕士研究生的培养模式具备一定的探讨价值。文章主要是对住院医师规范化培训背景下肿瘤放射治疗学全日制专业型硕士研究生的培养模式进行探讨分析,为进一步完善其全日制专业型硕士研究生的培养模式作出一些思考和建议。