科学奖励研究的默顿范式及其存在问题

:默顿学派把科学奖励系统视为以扩充正确无误的知识为目标的科学体制的内在建制性因素加以研究 ,把获得荣誉性的奖励看成科学家活动的最终目的。这一研究方法和视角在目前科学、技术和经济已充分一体化的大科学时代已显露出不足之处 ,需要对科学奖励的实质和运行机制进行更为深刻的反思。

论后学院时代的科学奖励系统——超越默顿范式

科学奖励中的默顿范式一直是科学奖励系统中作为科学家价值取向的标准。随着后学院时代的到来,科学奖励系统也应超越默顿范式而得到新的完善和发展。通过对于默顿范式的分析和解读,立足于现实,阐述了后学院时代的科学奖励系统理论发展以及其在现实中的实践运用状况。

科学中的积累优势理论——默顿及其学派的探究

默顿及其学派经长期的不懈探索,提出了积累优势理论并不断丰富其内涵。该理论揭示了科学领域成就、奖励和获得资源之间的互动机制,对科学家的角色表现、承认的高度集中和分层现象,提供了一种动态的结构性解释,有助于我们理解科学活动的社会本性,注意积累优势及马太效应的正面和负面作用,从而促进科学资源的合理分配。积累优势理论仍是一个发展中的理论,一些理论和经验性问题还需进一步研究。

默顿学派与爱丁堡学派思想之比较

作为科学社会学的两大主要流派,默顿学派和爱丁堡学派在产生和发展过程中既有不可分割的联系,同时又存在着很大的差异。联系表现在:它们都是对科学以及科学与社会的关系进行研究的派别;区别表现在思想来源、研究方向、研究方法、意义和影响等方面。

默顿学派对“普遍主义”规范的经验性研究

本文较系统地考察了默顿学派对"普遍主义规范"的经验性研究,阐述了默顿和朱克曼对期刊文章的评议模式的研究、科尔兄弟对美国国家科学基金分配的同行评议制度的研究、加斯顿对英美科学界奖励系统的研究和该学派对"特殊主义"的界定与研究。