元数学与程序设计语言

元数学的思维方式及方法，预示了程序设计语言规范及发展的道路，且为其指明了方向．

程序设计语言教学过程中的学生思维能力培养

针对思维能力在创新能力培养过程中的核心地位,本文以C程序设计语言为例,探讨如何在程序设计语言教学过程中培养学生的思维能力。根据程序设计语言课程内容庞大、实践性强的特征,学生难以掌握实用的编程技术的问题,提出从理论课教学、实验课内容的组织和安排等各方面入手,充分利用思维的特点,实现提高学生综合思维能力的目标。

基于程序设计的“汇编语言”课程教学方法

针对"汇编语言"课程教学中过于注重语言本身的细粒度教学问题,本文探讨了基于程序设计的汇编语言教学方法。笔者从程序设计的角度,介绍了汇编语言程序框架、寻址方式、指令系统和上机实践项目等四个方面的教学改革思路,以程序设计为核心组织汇编语言课堂内容教学,强化程序设计能力培养。连续两届授课实践表明了该方法的有效性,可整体上提高学生汇编语言程序设计的能力,培养学生的专业创新思维。

多元交叉教学模式下《C语言程序设计》课程教学改革与探讨

《C语言程序设计》是一门非常注重操作和实践的课程,针对传统教学重理论、轻实践的问题,提出一种多元交叉视角下的立体多维教学方法,将趣味教学、启发式教学、立体多维教学等多种教学方法交叉融合,采用阶梯式分组实践策略和多维度全方位综合考核体系,形成了一种灵活多变的多元化立体教学方法,达到了"让学生动起来、让课堂活跃起来、让效果好起来"的教学效果,培养了学生的学习兴趣和能力,提高了学生的编程技能,并使他们的团队协作能力、交流沟通能力、创新能力都得到了全面的训练和提高.多年的教学实践结果表明,在多元交叉视角下运用立体多维教学模式对C语言课程教学进行改革和实践,可以显著提高教学效果.

错误案例教学法在C语言教学中的应用

C语言程序设计是一门为许多高校包括独立学院的非计算机专业理工系学生开设的一门公共选修课程,其课程设置目标是培养理工类非计算机专业学生的编程思维和编程能力。笔者基于多年来对"C语言程序设计"课程的实际教学经验,发现把编程错误案例进行搜集和分析以及讨论的教学法融入C语言教学中,能让学生有更好的分析问题、解决问题的能力,并且可以大大提高编程效率。

理学专业C语言程序设计教学方法研究

针对C语言程序设计在理学专业程序设计课程群中的作用与教学现状,基于现阶段的本科建设任务与学生特点,合理编排C语言程序设计的理论和实践教学内容,结合教育技术与教育资源的发展,融合线上与线下教学,从而促进学生程序设计、计算思维能力的提高,实现培养创新人才的目标。

计算机程序设计课程的科学教学方法

为了更好的进行计算机程序设计课程的教学,达到培养优秀软件设计人才的目的,本文提出计算机程序设计课程的科学教学方法,所谓的"科学"就是摸清程序设计课程本身的矛盾及规律所在,以最恰当的方式方法化解矛盾从而解决问题。在分析程序设计课程目的、性质、地位、矛盾的基础上,结合实际教学经验,提出了程序设计教学中培养分析问题能力、逻辑思维能力及教授计算机语言三个方面的科学方法。

《C语言程序设计》教学中思维模式的转变

《C语言程序设计》是计算机相关专业要学习的一门重要基础课程,但是很多学生因为数学中的惯性思维模式给学习这门课程带来阻碍。通过案例说明在教学中引导学生从人解决问题的思维模式向计算机解决问题的思维模式的转变方法。经过教学实践证明,该方法取得良好的教学效果。

C语言程序设计教学研究与实践探索

从三本程序设计实践教学出发,在教学中坚持"以学生为主体,教师主导"的原则,通过多种教学方法并用,全方位调动学生参与的积极性,使学生的学习目标不再单纯定位全国计算机等级考试,而是能充分理解和掌握计算机语言学习的方法和规律,从专业发展角度重视计算思维的培养,逐步体验计算原理的相互影响,享受问题有效解决的愉悦。

围绕计算思维能力培养的C语言程序设计课程教学

计算思维能力是当今高校计算机基础课程培养的基本目标之一。针对目前C语言程序设计课程的教学现状,探讨对学生计算思维能力的培养,介绍培养学生计算思维能力的教学方法以及教学过程中的具体实施手段。

从计算思维视角看通识教育中程序设计类课程的选择

大学通识教育中程序设计课程的设置要适应计算机技术的发展的不同阶段。随着计算机技术发展,青岛大学目前的通识教育程序设计课程设置已经不能完全适应新工科背景下的应用需求。本文从培养计算思维的视角,提出Python语言是通识教育中最合适的计算机入门以及进阶编程语言的观点,并提出了将Python语言作为入门级课程的可行的教学方案。

结合人工智能技术的C语言教学方法研究

C语言是一门应用广泛的通用计算机编程语言,具有良好跨平台的特性,是许多高校理工科学生必修的课程。近年来,随着信息化进入大数据时代,人工智能计算发展突飞猛进,成为大规模问题和大数据处理方法的重要技术,这对计算机编程教学任务提出了更高的要求和新的挑战。文章研究结合人工智能技术需求的C语言教学的方法,是一个值得探索的教改课题。