“情境”分析与播音主持传播中的媒介情境控制——媒介情境论的分析、延伸与应用

梅罗维茨提出的"媒介情境论"是针对现代大众传媒尤其是电子传媒的研究而形成的传媒理论,由于吸纳欧文.戈夫曼的戏剧表演理论而使得该媒介理论对播音主持这样强调独特个体表演性质的大众传播行为具有特殊重要的价值。就媒介情境论进行深层解析,认为媒介参与传播情境的制造,与播音主持传播具有内在契合点,并进一步在理论上探讨了播音主持传播对媒介情境的控制和利用,为现代播音主持行为提出有意义的理论延伸和实践指导。

数字化阅读APP对阅读情境的重构研究--以“流利说·阅读”APP为例

传统阅读在媒介发展的冲击下,逐渐形成了数字化阅读新趋势。不断变化的阅读行为背后的情境,影响着阅读者之间的社会互动机制。以“流利说·阅读”APP为代表的基于用户特定需求的新型“阅读+”型APP,将数字化阅读从泛社会化趋势领向了高度群体化方向,改变着阅读者的社会互动行为和角色。研究从媒介情境论的视角出发,分析数字化阅读APP的特征、互动机制及其对阅读情境的重构。

媒介情境论视域下中国元素在数字艺术展中的应用研究

文章基于媒介情境论分析中国元素应用的合理设计形式,希望为数字艺术展的创新实践及发展方向提供借鉴。以数字艺术展为研究平台,解析媒介情境论的理论架构,从信息掌握、地域消失、中区行为等角度分别对数字影像、虚拟现实、互动装置进行剖析,探求数字艺术展中应用中国元素的创新价值。旨在从媒介环境学的角度为中国元素的应用拓宽思路,使中国元素在数字艺术展中得以更好地融入与传承。

“自主”的情境:直播与社会互动关系建构的当代再现--对梅罗维茨情境论的再审视

从电视直播的"追随事件"到网络直播的"引领事件","直播"形态已具有显著的媒介分野。而在当前媒介融合的背景下,媒介边界的消融带来媒介情境的新融合,又使得两种"直播"呈现某种合流的可能性。"直播"原本泾渭分明的"情境"是否消失了?以直播为代表的媒介形态变化又如何通过媒介情境的再定义作用于当前的社会互动系统?本文借由对梅罗维茨"媒介情境论"的再审视,在技术—社会视角下考察"直播"的变化发展。研究表明,"社会情境"的随机性、"社会角色"的假定性、"社会行为"的普遍中区化,共同构成直播媒介再现当代社会互动关系的主要特征,同时指出以直播为代表的媒介形态进化并非导致了情境的"消失",而将既有的社会情境肢解成了一个个"自主"的新情境。在此基础上,本文对"情境"重构后更趋"自主"的直播发展展开更进一步的前瞻性思索。

媒介环境学和媒体教育:反思全球化传播生态中的媒体素养

从媒介环境学的理论视角,本文反思了媒体教育,媒体素养和跨文化能力在世界日益全球化的传播生态中的重要性。随着数字科技的快速发展,越来越多的人可以享受到日新月异的网络技术和社交媒体带来的好处。但与此同时,他们也面临着许多新的在社会、经济、政治、心理和文化方面的问题。媒体教育和媒体教育者可以和应该在帮助社会大众解决其中一些相关问题方面能发挥什么作用?在这篇文章中,笔者在媒介环境学、媒体教育和媒体素养的历史理论框架下,重点探讨和思考相关问题,其中分析了麦克卢汉、卡尔金、福斯戴尔等媒介环境学关键人物,对北美媒体教育的贡献,波斯曼的媒介环境、媒体教育恒温论观点,以及梅罗维兹的多种媒体素养概念等等。这些问题涉及全球化背景下人类传播中的跨文化能力。