惠普 迷你生活相机lc200w 自拍如此简单

日前,惠普正式发布了一款专为自拍而生的迷你生活相机lc200w,凭借着体积小巧、方便易用等特性赢得了广大自拍爱好者的关注。目前该产品已经正式登录众筹,众筹价为798元。据介绍,lc200w外形小巧玲珑,仅有四分之一手机的大小,便于携带,更有黄、红、蓝、黑、白5色可供选择。其具备专业相机卓越的画面表现力,并将强大的性能与轻松的操作体验凝聚在40g的轻巧机身中。lc200w配备了专业运动影像HP顶级处理器与800万像素摄像头。

阿普尔批判教育演讲及对中国教育改革的启示

迈克尔W·阿普尔的教育演讲阐明了教育评价的四种方式,批判新霸权主义集团的教育政策,揭露"现在教育改革究竟谁获益"的本质,从意识形态、政治制度与多元文化传统的视角对美国基础教育改革的《不让一个孩子掉队法案》进行批判反思,并提出基于反思性实践的合理性建议,对中国教育改革具有启示意义。

阿普尔在中国:回顾与评论

为进一步推动国内的阿普尔研究,本文简要回顾了阿普尔的个人履历及其与中国(包括台湾)教育学术界的交往历程,并对国内(包括台湾)所做的"阿普尔研究"进行了全景式的回顾。通过对阿普尔本人的直接接触和文献研究,本文对国内一些学者对其本人的一些不甚准确的介绍做了澄清,对一些学术文章和学位论文中所反映出来的翻译、研究方法和有关"新自由主义"的歧义等方面问题进行了揭示,并对国内一些学者对其学术思想所做的草率评价做了必要的辩护。

试论“合法知识”的生成及其对我国教育改革的启示——基于阿普尔的教育哲学视角

"合法知识"不是凭空生成的,它的诞生是权力运作的结果。权力与意识形态的"默契共谋"又为"合法知识"地位的巩固提供了庇护。著名教育学家迈克尔·阿普尔正是看到了"合法知识"与权力的关系,从而提出"谁的知识最有价值"的经典设问,并以此设问为核心展开研究。这类研究对于我国的教育改革具有启示作用。

ε-isometric Approximation Problem

In this paper, some problems for isometric approximation are discussed. It is shown that an almost isometry from the unit ball of C(X) into the unit ball of C(Y) is near to an isometry. We also give a counterexample to this problem on the unit ball of l1.

豫西黄土高原区域苹果矮砧集约栽培存在问题分析及技术建议

针对豫西黄土高原苹果矮砧集约栽培中存在的问题,从砧穗组合选择、砧木入土深度、定干、促发分枝、起垄栽培、主枝开张角度及辅助工具利用等6个方面进行分析并提出相关技术建议,为本区域矮砧苹果生产提供科学依据。

雅致创意 艺术结晶——AOC Zifas锌睿2218Ph

涂晶显示器行为发展至今，各方面都可谓是非常成熟了。随着技术的发展，价格已经不是消费者考虑的惟一因素，而单纯的依赖于增大屏幕面积来更新换代，只能让设计的思路越来越狭窄。于是，很多厂商纷纷改换策略，将重心由技术转为艺术，将自己的液晶显示器产品打造为一件艺术品，从而更多地吸引高消费者的目光。而AOC的这款Zifas锌睿2218Ph就是其中的佼佼者，无论是从外面的艺术性还是性能的强劲性上看，2218Ph都足以让对手汗颜，正如AOC全球产品总监Michael H所表示的，“现有市场的主流技术我们全部作为标配，同时我们推出自己独一无二的技术，并在此基础上推出我们的艺术显示器。”AOC更是高举“Apple之外的选择”的旗帜，其“野心”可见一斑。

GaAs/Si异质外延的新进展

本工作从原理和实验技术上证实了氯化物VPE技术可用于CaAs/Si异质外延.CaAs/Si外延层表面平整光亮.对外延层进行了组分测量、高分辨率电镜和X-射线衍射分析.结果表明,外延层是符合化学计量比的CaAs单晶,外延层浓度可控范围为10^(14)～10^(17)cm^(-3),纵向掺杂分布平坦.用这种材料制成MESFET样管,跨导为40mS/mm.

试析阿普尔批判教育思想的价值追求与理论局限

阿普尔的意识形态再生产理论阐明教育本质上是意识形态、伦理道德和政治问题,认为学校也有自主的文化动力,教师和学生会形成学校内部的反抗力量,成为反思性实践者,他们通过创造性活动经常反抗占支配地位的"合法化知识"。阿普尔还追求将教育的乌托邦变成主体解放、教育民主、社会公正的现实,这些对我国教育改革具有重要的启示意义,但他的批判教育学思想也存在泛意识形态、社会宿命论、去效率化的理论局限性。

阿普尔批判教育研究的批判逻辑

作为美国新马克思主义教育哲学的创立者和最早在北美倡导批判教育运动的领军人物之一,阿普尔对由右翼保守势力主导的市场化和私有化的教育改革已经进行了长达四十多年的批判研究。在批判立场上,阿普尔表现出对社会草根群体的现实关怀;在批判方法上,阿普尔采取了情境化的关系分析进路;在批判旨趣上,阿普尔致力于民主社会的教育重建,其实践策略包括将批判性反思、学校变革、民主实践的捍卫与对教育改革中赤裸裸的经济逻辑的抵制相结合的"非改革主义的改革",将教师、社区和社会活动家等众多教育利益相关者动员起来积极参与学校教育变革的"厚民主"的教育,以及旨在实现教育领域的知识分子从单纯以知识生产为目的的"学者"转变为能够基于自己所发现的知识在政治和教育层面上为追求经济、社会和教育的平等与民主开展行动的"活动家"的身份重塑。

“愤怒”的使命与批判教育学的未来——迈克尔·阿普尔教授访谈

迈克尔·阿普尔(Michael W.Apple)教授出生在一个贫穷家庭,伴随着对社会上的种种不公平所产生的愤怒长大。他认为,知识分子的活动是一种投身于真实生活,饱含着情绪和认知的活动。愤怒是其中的一种情绪,它与希望同在,是很多东西的混合体。早期的生活经历、对社会现实的持续关注和对大学责任的期许可以保持着一个人的愤怒。在教育领域,愤怒的使命是要持续地发出促进社会公平,改变不公平的社会现实的呼吁,激发实际的行动,理论用之于现实。每一个知识分子,都是劳动者,无论是写书还是教学还是做其他事情,都要关注社会良心。而未来的批判教育学要做真正的批判性工作,根据社会现实而发展自己的理论。

保定地区苹果园夏季杂草种类及优势种群调查

采用倒置"W"9点取样的方法,与2013年夏季对河北省保定地区的苹果园杂草进行了调查。结果表明:该地区苹果园杂草共有56种,隶属于22个科,48个属;其中菊科和禾本科种类较多,共21种,占37.5%;大部分植物为草本植物,仅有2种植物为藤本;一年生草本居多,占46.4%左右;多年生草本19种,占33.9%;相对多度在10%以上的杂草有通泉草、狗尾草、苋菜、马齿苋、牛筋草、荠菜、刺儿菜、小藜、马唐、夏至草10种,是保定地区苹果园的主要杂草,其中通泉草和狗尾草的相对多度在20%左右,地理分布较广,是苹果园杂草的优势种群。

保守主义的复兴与阿普尔“批判的教育研究”的展开

本文通过分析“批判教育学”代表人物阿普尔对“保守主义的复兴”这个特定历史情境的认定和理解,阐述其开展“批判的教育研究”的文化政治背景、逻辑起点以及捍卫立场。从而为我们理解阿普尔的著作,尤其是其80年代以来的著作中所内含的思想和主张提供一种观察视角。