基于金工实习教学改革的微课制作研究与实践

根据目前金工实习教学"内容多,时间少"的现状,结合"微"时代下金工实习教学改革实际,从知识点的选取、命题、教学设计、素材搜集与制作、编辑录制等微课制作关键环节进行研究,提出将金工实习理论教学或实习、实训教学中的知识点制作成微课进行辅助教学的方法,使高深的理论变简单、简单的问题变有趣,可提高学生自主学习的积极性,为金工实习教学改革和教学质量的提高提供参考。

“对分课堂”在电路分析课程教学中的探索和实践

文章分析了《电路分析》课程在传统教学中存在的问题,提出了"对分课堂"的教学改革思路,并围绕"对分课堂"的教学改革,具体介绍了任务设计、教学实施、基于Moodle平台的微课录制、试题库开发等,形成了课程特色,获得了较好的教学效果。

嵌入式微课的应用模式研究——以“动画设计与制作”课程为例

文章基于对目前国内外微课的应用及研究现状的分析,提出了嵌入式微课的应用模式。该模式可分为计划、实施、观察、反思四个阶段,其中实施阶段按照课程开始前的准备、课程进行中的嵌入发生、课程结束时的评价和课程结束后的反思等流程逐步开展。同时,文章以"动画设计与制作"课程为例,对嵌入式微课的应用模式展开了实证分析,并将学生作品的成绩、作品评价指标及权重作了对比性的说明,以期实现微课与课程教学的无缝融合。

试析微课制作工具及制作技巧

随着互联网与智能设备的快速发展,以"微课"为主要形式的课程成为主流。"微课"依托于互联网传播媒体,通过5-10分钟教学资源的组织与讲授,来完成教育教学中重难点知识的传达。因此利用多种微课制作软件进行微课制作,成为教育工作者面临的主要问题。本文主要探讨微课制作工具及制作技巧,通过分析多种微课制作工具的使用方式,来完成微课制作流程与制作技巧的探析。

基于高职教育的机械基础微课制作过程分析

目前,我国对微课的研究仍旧处于起步阶段,主要研究理论方面,在实践中的设计、制作、开发应用研究还不多。本文所探讨的是如何制作出适合高职教育的微课,让优秀的微课作品走入高职的校园,惠及广大的高职学生。设计、制作、开发高质量的高职微课必需坚持实用性、智能化、连续性的原则。

高职院校微课分层教学研究——以《网页制作技术》课程为例

随着高职院校不断扩招,学生生源及学科背景多样化,以统一的教学目标为依据制作的微课已不能满足学生的实际需求。基于此,笔者以网页制作技术课程为例,分析高职微课教学存在的问题,从课程能力培养供给侧改革、教学目标、教学内容、考核方式4个角度分析课程,并给出具体实施微课分层教学的方案,以期为高职专业课程微课设计与制作提供借鉴。

微课制作设计与实例

随着网络化学习资源的普遍运用,微课的制作研究成为热点,微课作品的优劣直接影响到知识的教学效果和学习者的兴趣。分析了微课特征,总结了微课制作步骤和相关原则。并以一则国家资源库微课作品的制作过程为例,探讨了微课设计相关要点,总结了制作经验。

微课在高职“Flash动画制作”教学中的应用研究——以遮罩动画为例

如今随着信息技术的发展,微课已逐渐成为教育技术领域探讨的焦点。微课作为一种新兴的教学资源和教学手段,符合教学改革的发展趋势。文章以“Flash动画制作”教学中遮罩动画部分的微课开发为例,阐述了将微课技术应用在高职Flash动画制作课程教学中的具体措施,解决传统教学存在的不足。

虚拟演播室技术在高校微课视频制作中的应用

在信息技术不断发展的时代背景下,虚拟演播室成为主导电视行业发展的风向标。虚拟演播室技术依靠计算机技术的支持,可以用虚拟的在线三维场景手段对摄像机拍摄的图像进行虚拟场景的模拟。微课在教学领域的运用范围越来越广,微课教学手段能弥补传统教学手段的不足之处。把微课和虚拟演播室技术结合起来,能够更加直观简单地还原抽象的教学环境,解决微课制作过程存在的问题,确保视频的图像和虚拟的场景同步变化,提高微课的制作质量,帮助学生快速掌握知识。

关于思想政治理论课中制作参赛微课的思考

随着教育信息化的发展,微课已经逐步融入到各学科领域,思想政治理论课也不例外。本文探讨思想政治理论课中参赛微课的制作问题,主张制作前要注重选题,设计时要严谨,制作过程要规范。只有这样才能更好地实现教育信息化与思想政治理论课的融合,从而提高思想政治理论课教学的实效性。

微课制作中的编导技巧探析

作为一种新型教学资源,微课重在利用微视频技术将知识点可视化,以更好地传播知识。微课属于教学范畴,其核心部分微视频亦属于影视范畴。当前微课大多忽视了微视频的影视艺术性,制作方法和表现形式单一,严重影响着微课的质量。结合微课案例,从影视编导的视角出发,在梳理微课中编导意识缺乏带来诸多问题的基础上,探讨了如何利用编导的创新技巧优化微课,以期为教师制作微课提供参考。

人本主义关照下的高职思政微课制作和应用

面对高职院校思政课目前存在的以教师为中心、方法手段单一僵化、合班上大课等困境和问题,要善于利用微课的优点和长处,激发学生学习兴趣,体现学生学习的主体地位,促进自主学习。为此,在思政微课制作的选题、设计、课件制作、拍摄和后期制作各环节要坚持人本主义学习理论的指导。

多软件联合打造精品微课的研究与应用

本文由信息化大赛出发,以提高微课制作水平,促进现代化教学为目的,着重研究视频编辑软件在微课后期处理中的特殊作用,在技术方面主推多软件联合应用,将Premiere、After Effects、Audition和Vegas Pro相互结合融会贯通,为教育工作者制作出高水准的教学作品提供参考。

浅谈体育微课建设——以《乒乓球》为例

微课以单一知识点为教学内容,按课程标准和教学要求,以多媒体为主要载体,以在线学习或移动学习为学习方式,弥补传统教学不足,满足学生自主化和个性化学习。新疆阿克苏位于祖国西北,经济水平发展缓慢,教育理念相对落后,教育信息化水平与全国平均水平差距较大,微课在体育教学和乒乓球教学中还不够普及。通过分析微课具体的制作流程和制作方法、整合微课教学资源建设及其应用,因地制宜、因材施教,设计与制作乒乓球微课课程,建设一套适用、实用、完整、系统的乒乓球教学视频资源应用与教学实践,旨在为提高教学质量,为体育教学改革提供新的思路,为教师更好地认识微课、开发微课资源以及促进微课在教学上的应用提供参考,为微课资源建设和应用开发提供一些思路和借鉴。

微课的开发与应用——以《课件制作》课程为例

在这个微时代,人们的学习方式正潜移默化的发生改变。微课作为一种新型的教学资源,成为我国当前教育信息化资源建设的重点和热点。课件制作能力是师范生从事教学的基本技能之一。课件直观易懂、清晰醒目,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率,优化课堂教学结构。文章将微课与课件制作课程相结合,以期从理论及实践两个方面促进教师在教育技术能力方面的发展,使学生能够基于微课资源自主学习。

《西餐制作技术》安全微课设计与制作

本文针对当前高校烹饪专业学生缺乏《西餐制作技术》课程安全知识及对安全事件防范意识薄弱的情况,提出以设计与制作微课的形式对学生进行《西餐制作技术》课程安全教育,并以西餐设备安全微课为例,设计与制作微课,展示《西餐制作技术》安全微课的形式。

高校教师微课制作与应用困境探析

本文介绍了微课的定义和基本概念,阐述了微课对教学工作的重要意义,探索了开展和推广微课教学的一些学习方法和途径。