微媒体在《中兽医学》课程教学改革中的应用探索

该文主要探讨微媒体在《中兽医学》课程教学改革中的应用。微媒体是指利用微信、微博、钉钉、短视频平台等小型媒体作为教学辅助,具有内容短小、易于传播、互动性强的特点。传统的教学模式往往以教师为中心,学生被动接受知识,缺乏互动和实践环节,不利于学生的主动学习和能力培养。通过微媒体,教师可制作和推送与课程内容相关的微信推文和短视频,以图文并茂的方式向学生传递知识。同时学生以多种互动形式参与到课程中,增强学习的实践性和趣味性。合理利用微媒体能促进学生主动学习,提高教学效果。然而,微媒体教学也存在内容更新和质量把控等挑战。需要进一步在实践中发掘微媒体辅助教学的更多优势,以推动中兽医学课程教学的创新发展。

微媒体结合翻转课堂在医学机能学实验教学中的应用研究

目的探究微媒体结合翻转课堂在医学机能学实验教学中的实施效果。方法选择2021年9月—2021年12月内蒙古医科大学2019级临床医学1班学生作为研究对象,共40名。本研究机能学综合实验“急性右心功能不全及抢救”和“急性肝性脑病及抢救”采用微媒体结合翻转课堂,实现线上线下教学的有机结合。“急性呼吸功能不全及抢救”和“急性肾功能不全及抢救”采用传统教学模式。通过问卷软件进行调查,完成学生对传统教学模式和新的教学模式课程满意度的调查,并对比两种教学模式下学生实验报告成绩。结果72.5%(29/40)的学生认为医学机能学综合实验课程非常重要,92.5%(37/40)的学生认为这门实验课对于学生整合相关理论知识,将知识系统化很有帮助;45%(18/40)的学生对传统教学方法非常满意,50%(20/40)的学生比较满意。5%(2/40)的学生认为传统教学方法教学效果一般。对于新的教学模式的实施,有95%的学生持支持态度。92.5%的学生认为翻转课堂的实施提高了其自身查阅资料、整合知识点的能力。87.5%(35/40)的学生认为新的教学模式有利于掌握理论和实验的知识重点。翻转课堂的报告优秀率为68%(27/40),优于传统教学[43%(17/40)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论微媒体结合翻转课堂在医学机能学实验教学中的应用,提升了教学效果,激发了学生的学习兴趣与主动性,提高了教学满意度、实践能力和解决问题的能力。

不同尺寸砂石过滤器内部流场数值模拟

针对不同结构和尺寸的砂石过滤器影响微灌用砂石过滤器水力性能,利用FloEFD流体仿真软件并采用多孔介质模型,对3种不同尺寸过滤器的流场进行数值模拟。结果表明:对4寸的砂石过滤器进行数值模拟所得到的结果,与实际的试验结果相比较,最大相对误差为8.94%,平均相对误差为6.47%,说明采用多孔介质模型及边界条件设置合理,所选模拟具有较好可靠度和准确性;由模拟结果可知不同尺寸的过滤器内部流场分布基本一致,确定不同尺寸的过滤器最佳进水流量范围,根据灌溉面积、水质情况以及泵功率等因素为选择合理的过滤器尺寸提供依据。

全媒体视域下高校“微思政”协同育人机制的构建

伴随移动网络的飞速发展,具备多平台、多落点、多形态、互动强等特点的全媒体信息传播深刻影响着青年大学生的社交方式和行为习惯,调查发现当前高校大力度推进“微思政”育人工作中存在着协同育人机制不健全、作品制作水平待提升、考核评价体系未完善等不足,坚持全程、全息、全员及全效工作视角,通过构建协同育人矩阵、整合校内外资源、丰富网络文创作品形式、完善考核评价体系等路径来打造立体多样“微思政”育人阵地,实现提升“微思政”协同育人工作实效,促进大学生全面发展。

微媒体背景下高职院校学生“微党建”工作创新研究——以辽宁农业职业技术学院为例

随着数字技术的迅猛发展和微媒体的广泛使用,高校学生党建工作将面临新机遇和新挑战。以辽宁农业职业技术学院为例,调查了大学生应用微媒体的现状,并分析目前高职院校学生党建工作亟待解决的突出问题,进而结合各类微媒体的传播方式、传播特点及大学生的思想动态,提出创建“微平台、微党课、微行动、微典型”的“四微一体”学生党建工作新生态,助推学生党建工作转型升级,促进高职院校学生“微党建”工作的高质量发展。

“微时代”背景下研究生网络思政工作的典型经验与创新路径

习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确指出:“要运用新媒体技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”网络思政教育旨在充分利用网络平台、新媒体等工具有针对性地对学生开展思想政治教育。研究生存在学业与生活双重压力,具有科研任务多、在校时间短与思政课程少的特点,亟须创新和优化研究生网络思政工作,丰富教育形式。“微时代”以“微工具”为传播媒介,以“小内容、大传播”为特点,强调教育双方实现平等、多元、快捷的“微交流”“微合作”。基于此,在“微时代”背景下,创新研究生网络思政工作,就要求转变教育模式、优化教育内容、创新沟通机制,以“微工具”“微交流”“微合作”实现“微教育”,进而提升研究生思政工作效能。

基于SpringCloud框架微服务架构的融合媒体云平台设计

设计基于SpringCloud框架微服务架构的融合媒体云平台,提高媒体业务流程效率。对SpringCloud的基本情况与相关组件进行概述,提出融合媒体云平台设计思路与原则,以此为基础构建有三层服务层的融合媒体云平台,设计融合媒体云平台的安全,基于“一次采集、多种生成、多元传播”的融合媒体云平台设计思路,最终构成融合媒体云平台的业务流程。

网络微媒体影响下大学生价值观培育探析

网络新媒体对大学生价值观会产生潜移默化的影响,表现在大学生的行为习惯、处理问题的方式及日常的学习生活中。大学生价值观尚未成熟,对于事物作出正确的理解和判断能力还不足,而以“微信”“微博”“抖音”等为代表的网络微媒体的快速发展给大学生价值观的培育带来了挑战。在问卷调查的基础上,分析在网络微媒体的影响下大学生价值观存在的问题,探析在网络微媒体的影响下如何给予大学生正确的引导,使其正确地使用网络并获取正确有用的信息,培养正确的价值观。

“微媒体”视域下思想政治课教学创新研究

“微媒体”时代已经到来,在“微时代”背景下,“微媒体”技术与思想政治课教学深度融合,在场域、载体、理念等方面给思想政治课教学工作带来了新机遇。同时,在价值认同、思想凝聚、意识引领等方面也给思想政治课教学工作带来了一系列新的挑战。“微媒体”环境下,推进思想政治课教学创新,要构建“五微一体”的思想政治课教学新模式。

思政教育课上课下对接的微媒体技术应用研究

微媒体给大学生思政教育的创新发展、课上课下思政教育的对接创造了新的契机。大学生思政教育课上课下的对接是“大思政”教育理念引导下的一种必然趋势,也是实现高校人才培养模式创新的迫切需要。在助力大学生思政教育课上课下对接的过程中,高校可以充分凭借微媒体技术平台的优势,创建内容充实、吸引力强的思政微媒体教育平台,并加强管理和引导,完善机制,同时加强高校思政教师队伍的建设,提高其思政素养以及微媒体应用水平,以“微课堂”“微实践”等多种形式和途径,提高课上思政教育的趣味性,增强课下思政教育的行动力,实现课上课下的紧密对接,教育资源的深度整合。

运用自媒体平台创建具有“微”字特色的医院文化品牌

文化的传播需要载体,建设医院特色文化,突出医院特色医院品牌文化的建设,需要得到医护人员和患者的认可,良好的医院文化是增强医院竞争力的重要因素之一,同时能够提高医院在群众中的声誉。自媒体作为我国非常普遍的一种信息流通方式,基于卫生健康领域自媒体、融媒体快速发展创新的当前,医院应积极建设属于自己的“微”文化发声平台。利用自媒体平台讲述微故事,普及微知识,拍摄微电影,出版微书籍,举办微论坛、微音乐,服务于患者的精神世界,打造医院专属文化。

借助微媒体平台传播革命老区红色文化的策略探索

微媒体平台对弘扬革命老区红色文化精神具有十分积极的作用,不仅为红色文化精神的更好传播开辟了新的“窗口”,而且有助于强固主流文化意识形态,增强红色文化的趣味性。借助微媒体平台传播革命老区红色文化需特别关注以下几个问题:活用“互联网+”思维;注重传播环境的规范性;加强红色文化在微媒体传播的广度和深度。借助微媒体平台传播革命老区红色文化,一需创建以手机为重要载体和平台的红色文化阵地;二需创建“三微一端”多元化的红色文化宣传渠道,并加强信息审核;三需培育一支得力精干的红色文化宣传管理队伍;四需加强对红色文化的学习、研究,多和自媒体等其他相关媒体宣传平台进行交流合作。

新型网络媒介下“基础工程”微课教学模式研究

“基础工程”课程是培养未来工程师理念的一门重要课程,由于涉及建筑工程、交通土建、地质工程和水利水电工程等相关专业,导致学生对知识点掌握存在较大困难。为提高课堂教学效率,探讨了基于新型网络媒介下微课教学模式在基础工程中的应用。分析了目前基础工程教学存在的共性问题,结合信息网络媒介与高等教育的融合优势,提出了利用新型网络媒介的微课教学模式改革方法。旨在帮助学生降低学习难度、提高学习效率和求知欲,提高高等教育质量。

基于新媒体时代高校“微思政”工作现状及策略研究

本文分析和研究了新媒体时代高校微思政的现状和策略。通过对高校“微思政”工作的现状进行分析,发现当前高校“微思政”工作当中,存在“微思政”平台吸引力不足、“微思政”队伍专业化程度不高、教育主客体的媒介素养不一、学生“微思政”的获得感不足、运行机制不健全等问题。对高校“微思政”工作存在问题的原因进行深入的分析,提出深化“微思政”阵地建设、加强“微思政”平台建设、推进“微思政”队伍建设、创新“微思政”工作方式、健全“微思政”工作机制等优化策略,增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性。

全媒体视域下高职院校微思政创新路径研究

随着现代信息技术的不断发展,高职院校的教育管理进入“微时代”,尤其思想政治教育遇到了新机遇和新挑战,也给教育工作带来新思想和新途径。在全媒体视域下只有理清推进高职院校“微思政”实践的必要性和可行性,充分了解高职院校“微思政”的实践价值和实践体系情况,根据高职学生的现实需要,以全媒体传播模式为依托,从教育内容、教育载体、教育体系、教育衍生品等方面进行创新,利用好全媒体的实践优势,对思想政治教育模式进行调整和优化,方能开展微时代思想政治教育。

影视剧新模态:微短剧的发展动能、本体内涵与创作生态

微短剧是媒介技术发展、平台媒体生态创新与受众观影行为迭代的叠加作用产物,其本体内涵是一种新型的网络文艺样态,创作生态与受众导向密不可分。微短剧发展动能是产业自身的创新驱动与受众行为范式两股力量的交错耦合。同时,土味又狗血的剧情、“扮猪吃虎”的叙事表达等疯狂博取流量的方式也导致微短剧盗版、侵权、价值观导向不良等问题频发。因此,当下亟须从内容创新、制度监管等方面着力,推动微短剧高质量、精品化、可持续发展。

融媒体时代高校双困生就业服务微载体建设路径研究

双困生是高校思想政治教育和就业创业指导工作过程中需要重点关心和帮助的特殊群体。本文紧扣融媒体时代特点,立足双困生的实际困境,通过搭建“高校”—“企业”—“双困生”多方交互网络服务微载体,优化高校就业服务工作路径,激发双困生就业的内生动力,精准施策,实现全员、全过程、全方位指导,为切实做好双困生的就业帮扶提供借鉴和参考,打造“造血式”就业服务和发展型资助育人新模式,进而探索高校双困生培养的有效路径。

新媒体视域下文化育人融入高职“艺术设计”课程教学路径探究

新媒体发展为高职院校教育教学改革提供了新的方向。在新媒体视域下,借助新媒体技术可以将文化育人的教育理念更好地融入高职“艺术设计”课程教学之中。通过在线课程建设、利用“三微一端”宣传以及学科竞赛“以赛促教”等教学实践路径的尝试,提出新媒体数字化的教育教学手段赋能“艺术设计”文化育人新路径。

数字媒体时代下动态表情包设计应用研究

在数字媒体时代,表情包成为人们网络交流的重要表现方式。动态表情包通过动画和声音的结合,能够更加生动地表达用户的情感和意图,使在线交流更加丰富和有趣。但目前表情包的微表情很难把握其正确含义,从而导致无法正确表达用户的确切意图,如果不能精准地表达情绪会导致交流过程中出现尴尬的情况。基于此,本文通过解析动态表情包的构成元素,将表情包按特性进行分解。从色彩、造型、标语的设计等方面进行分析,期望可以丰富表情包设计思路,以一种新形式促进网络图像语言的发展。

基于新媒体短视频神经病学微课堂在研究生课程中的应用及评价

目的:探索在研究生阶段神经病学教学中,新媒体短视频微课堂的应用及效果评价.方法:纳入2020学年至2022学年选修研究生课程神经病学临床基础的医学研究生,随机分为试验组(90名)及对照组(86名).运用案例教学(CBL)方法构建基于新媒体短视频神经病学微课堂.试验组接受传统理论课堂教学及新媒体短视频微课堂教学.对照组接受传统理论课堂教学.分别使用考核成绩及调查问卷对新媒体课堂教学效果进行客观及主观评价.结果:试验组期末成绩较对照组显著提高(P<0.0001),以临床应用(P<0.0001)及病理生理(P<0.0001)知识的掌握得分的提高最为明显.此外,在神经病学专业研究生中,试验组临床能力总成绩较对照组有明显提升(P<0.0001),其中以病史的采集及书写规范、体格检查及辅助检查判读技能提高最为显著.研究生对短视频微课堂的总体评价为9.13分,其中54.44%的学生认为帮助很大(10分),NPS值71.11%(推荐者数66,贬损者数2).对短视频微课堂的授课内容平均评分9.32分.61.11%的学生认为讲课内容富有启发性(10分),NPS值81.11%.结论:基于新媒体的短视频微课堂有利于提升研究生神经病学教学质量.运用CBL教学方法,优化新媒体信息双向模式有益于提高知识深度及教学反馈.