课程思政视角下的外语微课建设研究

作为一种短视频教学形式,外语微课在当今时代背景下发展迅速并广受欢迎。目前外语微课发展中尚存在“用外语讲思政”、思政教育与专业教育“两张皮”、非英语语种微课与英语微课发展不平衡等问题。外语微课建设对教师的专业教学能力以及思政育人能力都提出了更高的要求。外语微课建设应秉持以学生为中心的教学理念,在微课选题、思政融入、教学设计和视频制作等方面从学生角度出发、以学生为本,以便在微课教学中实现价值塑造、知识传授、能力培养三位一体,更好落实立德树人根本任务。

我国高校教师微课教学设计现状研究——对2013年“第十三届全国多媒体课件大赛”295个微课作品的分析

文章对"第十三届全国多媒体课件大赛"的295个高校教师微课作品进行了分析,发现这些微课在教学设计方面存在一些问题:由于对微课的认识存在偏颇,很多微课呈现为课堂录像的直接切片;选题太散导致教学目标不够聚焦;过于注重教学活动的组织而忽略了教学内容;较少针对学习者个性化需求进行处理;导入太长或者导入没有意义,使得微课不够短小精湛;媒体的呈现水平较低,如视频清晰度不高、没有在关键处添加字幕提示、没有进行教学总结或总结没有实质性内容等。针对这些问题,提出了一些建议。

基于微课的翻转课堂在耳鼻喉科教学中的应用

目的探讨基于微课的翻转课堂在耳鼻喉科教学中的效果。方法选取中山医学院2014级临床医学本科(MBBS)留学生30名为研究对象,将其分为A、B组,各15名。A组15名留学生采用传统教学方式,B组15名采用基于微课的翻转课堂教学;课程结束后,比较两组学生的理论成绩及课程参与度,并对B组学生就翻转课堂进行问卷调查。结果两组学生的理论成绩差异具有统计学意义(P<0.05);课程参与度差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷结果表明,大多数B组学生支持翻转课堂教学方法。结论基于微课的翻转课堂教学在培养学生自主学习、表达归纳、团队协作、逻辑思维等方面发挥了重要的作用。

微课在高等数学信息化教学中的应用

随着教学实践的改革与发展,高等数学教学过程中实现信息化教学已成为教学模式的主流。信息化教学模式中微课的应用对于高等数学教学效果的提高很有帮助,微课打开了高等数学教学模式的新篇章。随着大学生对微课认识的加深以及微课资源不断的丰富,微课会成为学生学习最有效的方式之一。文章针对高等数学教学中存在的不足,提出利用微课来促进高等数学信息化教学,提高教学质量。

将微课引入现代教育技术课程教学的研究

随着微时代的到来和可汗学院等一大批微资源的上线,在国内微课作为一种新型的教学和学习资源——进入到现实课堂中成为可能,它将革新传统的教与学方式。本文以高师院校的现代教育技术课程教学为例,探索将微课引入课堂的具体教学应用模式。

基于信息化手段的汽车专业微课设计研究

随着大数据、信息互联时代的到来,学生从移动终端获取学习资源越来越便捷高效,应用移动教学终端进行随时、随地、随需地碎片化学习。以理论实训一体化教学模式为基础的专业课程自主移动学习模式,其主导思想是将理论课程与实训课程紧密地有机结合,讲授理论知识点的同时,更注重如何运用知识点解决实际问题。以相关的典型实际案例为实践学习载体,构建课程体系,达到培养学生的实践性和职业性能力。实践证明,要实现优质教学资源的开放性,就应将信息化技术与教学资源进行深度融合与应用。

慕课和微课引进高校体育教育武术课程的可行性研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、统计分析法对遵义师范学院体育教育2017级本科班148名学生进行调查。通过分析得出,学生对慕课和微课引进武术课程很感兴趣,有97%的学生认为通过慕课章节和测验来学习武术理论部分课程是很有必要的,并且有73%的学生认为通过慕课微视频对学习武术很有帮助。

Camtasia Studio对微课的美化处理

CamtasiaStudio是目前较为专业的屏幕录像和编辑软件,软件提供了强大的屏幕录像、视频剪辑和视频编辑等功能。随着网络信息技术的发展,微课受到大众的广泛关注。教师使用CamtasiaStudio录制微课后,为了提高微课的质量,需要对微课的音频以及视频进行美化处理。基于此,笔者探讨了使用CamtasiaStudio对微课美化处理的方法。

基于微课的高校物理实验教学研究

微课教学已经引入我国高校教学多年,也涌现出大量优秀的课件。总结成果,分析不足,探讨研究如何精细化地将这个教学手段精准地应用到高校物理实验教学中,并且提出相应的方法,希望对于今后微课的使用提供一定的帮助。

多媒体手段在大学思政理论课堂教学中的有效运用

大学思政理论课堂教学中合理应用多媒体手段,有助于增强教学效果。概述多媒体手段在高校思政课教学中的应用,探究其优劣,并结合其应用提出几点注意事项,以期优化教学方法。

抛砖引玉——微课、翻转课堂在英美文学选读课程中的应用

所谓抛砖引玉,砖既是教师课前给出的微课导引,玉既指充实高效的翻转课堂实践。在微课中教师给予学生简单讲解并指导其赏析选读作品的方法和角度。课上实现课堂的翻转,一种"学习知识在课外、内化知识在课堂"的新型教学结构。笔者还从审美体验、导入人文知识、培养思辨能力这三个文学作品的赏析层面来列举微课、翻转课堂在英美文学选读课程中的实际应用。

基于微课的翻转课堂在医学生物化学教学中的应用

生物化学内容的复杂和抽象性给教学工作提出新的要求。在医学院校生物化学教学中引入基于微课的翻转课堂教学方式受到学生认可和好评。基于微课的翻转课堂,让学生自主学习,提高学生的学习积极性和批判性思维,是生物化学教学模式改革中有效的方式之一。

基于微课技术在高职院校计算机教学的应用分析

信息技术的不断发展对教育教学带来了一定的影响,高职院校计算机教学也在此背景下,不断的改革和创新,不断的在传统的教学方式基础上应用多媒体技术,提高教学的效果和教学质量。显然在新时代下,传统的计算机教学方式已经不能够满足高职院校的学习需求,计算机教学将朝着时间短、内容精、情景化和模块化方向转变。微课技术的应用正符合了时代的要求,很好的改变了计算机的教学方式,提高了高职院校的计算机教学质量。

基于微平台和微课的混合式教学模式应用研究--以《PLC技术》为例

随着教育信息化的空前发展,移动媒体逐步进入教学课堂,改变着“教”与“学”模式。笔者以移动学习理论和微课程设计理论为指导,结合《PLC技术》课程教学的特点,设计并构建了基于微平台和微课的混合教学模式,将线上学习与面对面学习的优势结合起来,利用实时交流互动的移动学习方式,实现多元化的混合教学模式,满足学生个性化需求,提高学习效果。

微课在《概率论与数理统计》教学中的应用——以北京城市学院为例

北京城市学院是我国民办高校的一面旗帜,《概率论与数理统计》是经管、理工类学生的必修课程,如何提高该课程的教学质量,是丞待解决的问题。本文以古典概型中经典问题为例,通过建设微课,对学生进行问卷调查,结果显示通过建设优势均衡的微课辅助课堂教学可以提高教学质量。

基于UTAUT模型的高职学生接受和使用图书馆信息素养教育微课学习影响因素实证研究

基于技术接受和利用整合模型理论(UTAUT),结合高职学生和信息素养教育微课学习特点,引入绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件、使用意愿、使用行为6个变量,构建基于UTAUT模型的高职学生接受和使用图书馆信息素养教育微课学习影响因素模型。通过问卷调查获得216份样本数据,利用SPSS17.0进行线性和回归分析验证假设,发现绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件、使用意愿对高职学生接受和使用图书馆信息素养教育微课学习具有积极影响,并提出对应策略。

运用Video Scribe软件制作化学微课案例分析

介绍一款操作容易、界面友好的手绘动画制作软件Video Scribe,该软件拥有较为丰富的适用于中学化学课程的图像素材,可以有效地降低制作化学动画微课的技术门槛。

微课项目式教学法在AutoCAD教学中的应用与实践

AutoCAD是普通高校机械专业和近机械专业开设的一门专业必修基础课。针对AutoCAD教学中存在课堂效率低、教学方式枯燥等问题,笔者提出将微课项目式教学法应用于AutoCAD教学中的观点,将课堂的主体由老师转变为学生,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,最终达到提升教学效果的目的。因此,探索实践教学改革新的教学模式显得十分重要。

基于移动互联网微课教育应用的研究

文章介绍了一种基于移动互联网APP应用软件"微课"的设计开发技术,该"微课"集学习资源和学习模式于一体,学习内容与目标明确且有针对性,能节约学习和研究的时间,非常适合学生自主学习及资源即时查询,为学习者提供了一个新的学习环境和学习方式,有着非常广阔的应用前景。

浅论如何使用Camtasia Studio编辑微课视频

微课是近两年兴起的教学方式,Camtasia Studio软件被称为制作微课的全能软件,本文以Camtasia Studio 7为例,着重介绍了使用Camtasia Studio对微课视频进行编辑的基本步骤和基本操作。