新疆区内初中班民考民学生与民考汉学生学习适应性对比分析

该研究选取261名"内初班"民考民学生和130名民考汉学生为被试,分别考察新疆区内初中班民考民学生和民考汉学生学习适应性的特点及差异。得出结论:民考民学生与民考汉学生学习适应性除了在家庭环境、朋友关系和心身健康上无显著差异外,其他因素均存在显著差异,而且均是民考民学生优于民考汉学生,特别是在学习技术维度上,各因素均达到了极其显著的差异。文章认为应该加强对民考汉学生及初一新生的学习适应性指导。

伊犁哈萨克族“民考民”和“民考汉”中学生语言文字使用情况调研——以特克斯县初级中学为个案

新疆推行民汉合校后,少数民族学生的语言使用情况一直是双语教育领域关注的问题。本文通过问卷调查和访谈的方式,以特克斯县初级中学为个案,考察了伊犁地区哈萨克族"民考民"及"民考汉"中学生语言使用情况。结果表明,哈萨克族"民考汉"和"民考民"学生在语言文字使用、语言态度以及语言文化认同上有较大差异,但也有一致性:希望在熟练地掌握汉语的同时,也能掌握好自己的本民族语言。最后基于提高新疆少数民族基础教育水平和培养民汉兼通人才的目的提出对策。

新疆“民考民”预科生英语学习策略的实证研究

以北京邮电大学民族教育学院146名新疆"民考民"预科学生为研究对象,通过问卷调查的方法,研究其英语学习策略的使用情况及学习策略与英语成绩的相关性。结果表明,新疆"民考民"预科生主要使用记忆策略、形式操练策略及母语策略学习英语,对功能操练策略、社会策略及补偿策略使用较少;记忆策略、操练策略和管理策略与成绩呈正相关,母语策略、情感策略与成绩呈负相关。研究结论不仅为提高新疆"民考民"预科生英语教学和英语学习提供了实证素材,而且从研究对象方面丰富了我国英语学习策略研究。