思维导图运用于DPMAS治疗患者的健康教育指导

目的构建我科DPMAS治疗患者健康教育的思维导图,帮助患者有效掌握DPMS的相关知识。方法从在我科2017年12月-2018年11月期间住院患者中符合肝衰竭诊断标准的病人并愿意接受DPMAS治疗的患者,在运用思维导图的方式进行健康指导前后进行对比。采用一对一的方式进行双重血浆分子吸附系统(DPMAS)知晓率问卷调查。宣教前与宣教后的得分比较。结果在进行双重血浆分子吸附系统DPMAS知晓率调查问卷宣教前与双重血浆分子吸附系统DPMAS知晓率宣教后有明显的提升。宣教后的得分明显高于宣教前的得分,患者对DPMAS的认识更多;患者的满意度也更高。结论思维导图作为一种思考工具应用于临床DPMAS治疗患者的健康指导,使临床医护人员能更全面的为患者进行DPMAS的相关知识宣教。

基于思维导图和视频的Teach-back宣教模式在腹膜透析新置管患者自我护理中的效果研究

探究基于思维导图和视频的Teach-back宣教模式对腹膜透析新置管患者自我护理效果。应用历史对照研究设计,选取上海市松江区中心医院肾内科2019年采用传统方式宣教的38例腹膜透析新置管患者作为对照组,选取2020年采用思维导图和视频的Teach-back方法宣教的42例腹膜透析新置管患者作为观察组。对比两组患者对自我护理知识的掌握程度、对宣教方式的满意度和出院后6个月内并发症的发生率。结果显示,观察组患者理论及操作成绩均高于对照组(P<0.05);观察组患者对培训方式的满意度高于对照组(P<0.05);观察组患者6个月内各种并发症的发生率低于对照组(P<0.05);两组患者1个月和6个月实验室指标比较在干预后无明显差异。研究发现,思维导图结合视频的Teach-back宣教方式可加强腹膜透析新置管患者的宣教效果,提高患者满意度及降低患者自我护理过程中并发症的发生率。

微信平台联合思维导图在重症急性胰腺炎患者健康教育中的应用效果分析

目的:分析微信平台联合思维导图在重症急性胰腺炎患者健康教育中的应用效果。方法:选取2020年12月—2021年6月右江民族医学院附属医院收治的重症急性胰腺炎患者80例作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各40例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上应用微信平台联合思维导图进行健康教育。比较两组干预效果。结果:干预后,两组疾病知识掌握率、各项复发风险因素认识率及自我效能评分高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微信平台联合思维导图在重症急性胰腺炎患者健康教育中的应用效果显著,能够提高患者疾病知识掌握率及对急性胰腺炎复发风险因素的认识率,增强患者自我效能。

思维导图健康教育用于肺癌免疫治疗患者皮肤护理中的效果观察

目的探讨思维导图健康教育对肺癌患者免疫治疗皮肤护理管理中的应用效果。方法选取2021年12月-2022年10月医院呼吸与危重症医学科住院的80例行肺癌免疫治疗的患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组40例和观察组40例。对照组在针对肺癌免疫治疗患者的皮肤护理时采取常规护理(口头宣教+317护平台推送健康指导);观察组在对照组基础上,发放思维导图健康教育手册,提供更加系统、全面、科学、规范的健康指导。干预后比较两组患者皮肤病生活质量指数(DLQI)、健康教育满意度、健康教育知识知晓、皮肤毒性反应的发生情况。结果护理干预后,观察组患者的健康教育知识知晓评分、健康教育满意度总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预前观察组和对照组护理患者DLQI、皮肤毒性反应发生程度(皮疹、瘙痒)比较差异无统计意义(P>0.05);护理干预后观察组患者DLQI总分及皮肤毒性反应发生程度均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图是一种新型思维方式,融合了教与学,运用到健康教育中有助于促进肺癌免疫治疗患者治疗后皮肤不良反应症状的改善,促进舒适,增强其生活质量,同时,提高了患者疾病健康相关知识水平,提高健康教育的效果和满意度。

O2O模式联合思维导图对食管癌放疗患者呼吸锻炼效果的影响

目的探讨O2O模式联合思维导图对食管癌放疗患者呼吸锻炼健康教育的影响。方法选取2021年12月—2022年11月在福建省肿瘤医院就诊的83例食管癌放疗患者作为研究对象,按照组间基线资料均衡可比原则分为观察组41例和对照组42例,观察组实施O2O模式下思维导图健康教育,对照组实施常规健康教育。比较两组患者干预第1周、干预第4周及干预第7周的呼吸锻炼准确性、呼吸锻炼依从性以及干预前后生存质量评分。结果两组患者呼吸锻炼准确性评分均随时间均呈上升趋势(P时间<0.05);干预第1周、干预第4周及干预第7周时观察组呼吸锻炼准确性评分均高于对照组(P组间<0.05),并且随观察时间延长,组间差异逐渐增大(P交互<0.05)。两组患者呼吸锻炼依从性评分结果显示随时间均呈上升趋势(P时间<0.05);干预第1周、干预第4周及干预第7周时观察组呼吸锻炼依从性评分均高于对照组(P组间<0.05),并且随观察时间延长,组间差异呈现出逐渐增大的趋势(P交互<0.05);干预前生存质量差异无统计学意义(P>0.05),干预后,观察组患者的全部功能领域及总体健康状况得分均高于对照组(P<0.05);观察组症状领域及6个单一领域得分中除食欲下降和腹泻2项外,其余各项得分均低于对照组(P<0.05)。结论O2O模式下思维导图应用于食管癌放疗患者呼吸锻炼健康宣教有助于提高患者呼吸功能锻炼的准确性及依从性,促进健康,提升患者生活质量。

基于互动达标理论的思维导图健康宣教对白内障患者并发症与依从性的影响

目的分析基于互动达标理论的思维导图健康宣教对白内障患者并发症与依从性的影响。方法研究纳入2022年10月至2023年10月医院收治白内障患者90例为研究对象,数字抽签分组为观察组(n=45,实施基于互动达标理论的思维导图健康宣教)与对照组(n=45,实施常规健康宣教),连续护理患者4周,比较组间护理前后并发症及依从性,采用一般自我效能感量表(GSES)评估患者护理前后自我护理效能感。结果观察组并发症发生率为4.44%低于对照组的20.00%(χ^(2)=5.075,P<0.05);组间护理前依从性评分无统计学意义(P>0.05);护理后观察组依从性评分[(36.37±3.63)分]高于对照组(P<0.05);组间护理前GSES差异无统计学意义(P>0.05);护理后观察组GSES[(3.86±0.11)分]高于对照组(P<0.05)。结论基于互动达标理论的思维导图健康宣教能提升白内障患者护理依从性及自我护理效能感,降低并发症,综合性护理价值高。

思维导图在乳腺癌患者围手术期健康教育中的研究进展

本文综述了思维导图在乳腺癌围手术期健康教育中应用的研究进展,主要从乳腺癌流行病学、思维导图的概念、特征和思维导图在护理领域的应用情况及思维导图在乳腺癌术前护理、术中护理、术后并发症和术后功能锻炼、围手术期心理健康教育中的应用及思维导图在乳腺癌围手术期健康教育中的评价指标进行论述,且在总结中提出思维导图在乳腺癌围手术期健康教育应用中的不足与展望,旨在为临床护理人员对乳腺癌的健康教育提供对策及参考,也为做这方面研究的学者提出建议。

基于视频的思维导图干预在结直肠癌临时性肠造口患者中的应用效果

目的探讨基于视频的思维导图干预在结直肠癌临时性肠造口患者中的应用效果。方法采用随机数字表法将108例结直肠癌临时性肠造口患者分为对照组和研究组,每组54例。对照组患者采取常规健康教育,研究组患者在对照组的基础上采取基于视频的思维导图干预。比较两组患者的自我管理水平、造口周围皮肤情况、知晓率及依从性。结果干预后,两组患者造口护理管理、日常生活管理、信息管理、症状管理、心理管理评分均高于本组干预前,研究组患者上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。干预后,两组患者造口周围皮肤变色、侵蚀、组织增生评分均低于本组干预前,研究组患者上述评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。研究组患者造口更换、注意事项、并发症识别知晓率及遵医护理、定期复查、康复锻炼依从性均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论基于视频的思维导图干预能够提高结直肠癌临时性肠造口患者的自我管理水平,改善造口周围皮肤状况,提高患者知晓率与依从性,值得临床推广应用。

基于思维导图的多媒体宣教在全髋关节置换患者中的作用评价

评价基于思维导图的多媒体宣教对全髋关节置换(total hip arthroplasty,THA)患者的作用价值。纳入海安市人民医院骨科2020年6月—2023年6月收治的98例接受THA术的患者为研究对象,将患者随机分为对照组(49例)和研究组(49例)。对照组患者接受常规骨科术后宣教,研究组患者在对照组基础上接受基于思维导图的多媒体宣教。比较两组患者Harris评分、Barthel指数、VAS评分和并发症发生率。结果显示,术前两组Harris评分、Barthel指数及VAS评分比较,组间数据差异不具有统计学意义(P>0.05);术后1个月、术后3个月,研究组Harris评分、Barthel指数均高于对照组(P<0.05),而VAS评分低于对照组(P<0.05)。此外,研究组并发症总发生率低于对照组,组间数据差异具有统计学意义(P<0.05);术后6个月,两组Harris评分、Barthel指数和VAS评分比较,组间数据差异不具有统计学意义(P>0.05)。研究发现,基于思维导图的多媒体宣教有助于降低THA术后患者并发症发生率,可加快患者髋关节功能恢复速度,提高患者生活质量,值得推广应用。

思维导图联合回授法在妇科肿瘤患者PICC健康教育中的应用效果

目的探讨妇科肿瘤患者在采用经皮中心静脉导管(PICC)治疗期间应用思维导图联合回授法的效果。方法选取本院妇科收治的60例肿瘤患者为研究对象。按照随机数字表法将其分为两组,各30例。常规组采用常规健康教育方式,试验组采用基于思维导图和回授法的教育方式。分析两组患者置管问题发生情况、PICC相关知识掌握率及遵医行为评价结果。结果试验组PICC置管并发症发生率低于常规组,试验组患者对于PICC相关知识掌握率以及遵医行为评分均高于常规组(P<0.05)。结论基于思维导图和回授法的健康教育课用于妇科肿瘤患者PICC健康教育中,可以显著提高整体置管效果,降低并发症发生风险,值得推广。

基于思维导图的健康宣教对轮状病毒性肠炎患儿家属生活护理能力的影响

目的:探讨基于思维导图的健康宣教对轮状病毒性肠炎患儿家属生活护理能力的影响.方法:选择 2023年 1 月至 8 月于本院接受治疗,并接受基于思维导图的健康宣教的 30 例轮状病毒性肠炎患儿为研究对象,纳入观察组.选择 2022 年 3 月至 12 月于本院接受治疗与常规健康宣教的 30 例轮状病毒性肠炎患儿为对照,纳入对照组.采用回顾性分析方法,收集两组患儿家属对护理知识掌握情况评分结果,两组患儿的住院时间、腹泻次数、退烧时间,患儿家属满意度调查结果.结果:与对照组相比,观察组家属各维度护理知识掌握程度评分较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿住院时间、退烧时间短于对照组,腹泻次数少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),与对照组相比,观察组患儿家属护理满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:基于思维导图的健康宣教可以提高轮状病毒性肠炎患儿家属对护理知识的掌握程度,并且有助于促进患儿各主要症状更好、更快缓解,患儿家属对该模式的满意度好.

Teachback结合思维导图在糖尿病健康教育中的应用

目的观察Teachback结合思维导图在糖尿病健康教育中的应用。方法选取2021年10月至2022年4月上饶市人民医院收治的80例糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为将其试验组(40例)和对照组(40例),对照组采用传统健康教育,试验组采用Teachback结合思维导图的健康教育方式。比较两组患者干预后3 d的糖尿病知识掌握率、满意度,比较两组患者干预前及出院后3个月的血糖[空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]、血脂和体型[低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、体重指数(BMI)、腰围]。结果试验组患者干预3 d后的糖尿病知识掌握率、满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者出院后3个月的FBG、2 h PPG、HbA1c、LDL-C、BMI均低于本组干预前,腰围均短于本组干预前,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者出院后3个月的FBG、2 h PPG、HbA1c、LDL-C、BMI低于对照组,腰围均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Teachback结合思维导图可提高糖尿病患者的糖尿病相关知识的掌握程度,患者满意度良好,可帮助患者更好地进行血糖及血脂管理,改善患者体型。

思维导图联合二维码视频的健康宣教在糖尿病足患者中的应用

目的:探讨在糖尿病足患者中实施思维导图联合二维码视频的健康宣教模式的应用效果,构建基于思维导图的健康宣教模式。方法:将入院的101例糖尿病足患者随机分为干预组(51例)和对照组(50例),对照组患者接受传统的一般健康宣教,干预组患者实施思维导图联合二维码视频的健康宣教模式。干预后对两组患者的血糖水平、服药依从性、自我管理行为和生活质量进行比较。结果:干预组患者餐后2 h血糖较对照组低,服药依从性评分高于对照组,自我管理行为的总分及各维度评分高于对照组,生活质量总分及心理精神和治疗维度评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:思维导图联合二维码视频的健康宣教模式有助于控制糖尿病足患者餐后血糖平稳,提高其服药依从性和自我管理水平,改善生活质量。

以疾病复发因素为主旨的思维导图式健康教育对过敏性鼻炎哮喘综合征患者的影响

目的:探讨以疾病复发因素为主旨的思维导图式健康教育对过敏性鼻炎哮喘综合征患者的影响。方法:选取2020年8月1日~2021年12月31日收治的100例过敏性鼻炎哮喘综合征患者,根据随机数字表法分为对照组和实验组各50例,对照组实施常规护理,实验组实施以疾病复发因素为主旨的思维导图式健康教育;比较两组护理前后生存质量[采用鼻结膜炎生存质量量表(RQLQ)]、哮喘控制情况[采用哮喘控制测评量表(ACT)]、肺功能(包括潮气容积、补呼气容积、补吸气容积及肺活量),并发症发生率。结果:护理后,两组肺功能指标及RQLQ功能维度得分均高于护理前(P<0.01),且实验组高于对照组(P<0.01);护理后,两组RQLQ症状维度得分及ACT评分均低于护理前(P<0.01),且实验组高于对照组(P<0.01);实验组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:以疾病复发因素为主旨的思维导图式健康教育干预能够最大限度改善患者临床症状,提高治疗效率,减少其并发症的发生,提升其生存质量。

基于信息化的思维导图健康教育在上肢动静脉内瘘成形术病人中的应用

目的:探讨基于信息化的思维导图健康教育在上肢动静脉内瘘成形术病人中的应用效果。方法:采用随机抽样法,选取2021年1月—2021年11月在扬州大学附属苏北人民医院拟行上肢动静脉内瘘成形术的100例病人为研究对象。将病人随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组采取传统护理方法,观察组在对照组基础上采取基于信息化的思维导图式健康教育。比较两组病人健康教育内容知晓情况、术后并发症发生率、住院病人对医院服务的满意度。结果:观察组病人对健康教育内容的知晓度为(38.12±3.62)分,对照组病人对健康教育内容的知晓度为(24.56±6.63)分,观察组高于对照组(P<0.001);观察组病人术后并发症发生率为20%,对照组病人术后并发症发生率为54%,观察组低于对照组(P<0.05);观察组病人对医院服务的满意度为(95.12±3.66)分,对照组病人对医院服务的满意度为(85.44±6.63)分,观察组高于对照组(P<0.001)。结论:将基于信息化的思维导图健康教育应用于上肢动静脉内瘘成形术病人,可提高病人健康教育内容知晓情况和对医院服务的满意度,降低病人术后并发症发生率。

基于Orem辅助教育系统的思维导图式健康教育对老年2型糖尿病患者自我管理的影响

目的探讨基于Orem辅助教育系统的思维导图式健康教育对老年2型糖尿病(T2DM)患者自我管理的影响。方法选取2021年1月1日—12月31日滨州医学院附属医院老年科T2DM患者140例,按照随机数表法分为对照组和观察组各70例,对照组实施常规健康教育,观察组实施基于Orem辅助教育系统的思维导图式健康教育。3个月后,比较两组患者疾病知识、自我管理行为、生活质量、血糖[空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]及血脂指标[三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白(HDL)、低密度脂蛋白(LDL)]。结果干预后观察组糖尿病相关知识(DKT)、糖尿病自我管理行为(SDSCA)评分均高于对照组(P<0.05),糖尿病生存质量评分(DSQL)、FBG、2 hPG、HbA1c、TC、LDL均低于对照组(P<0.05)。结论基于Orem辅助教育系统的思维导图式健康教育有助于提高患者疾病认知水平、提升日常生活自我管理行为,有效控制血糖、血脂,改善生活质量。

计划行为理论联合思维导图的健康教育在产褥期妇女盆底康复中的应用

目的探讨基于计划行为理论(TPB)和思维导图联合的健康教育方案在产褥期妇女盆底康复中的应用。方法采用便利抽样法选取2021年8月-2022年1月在山西省汾阳医院产科行阴道分娩的76例初产妇为研究对象,按入住病区分为对照组39例和观察组37例。对照组给予常规产后指导,观察组在对照组基础上实施基于TPB和思维导图联合的健康教育方案。比较2组产妇产后7 d、14 d、28 d及42 d盆底功能障碍性疾病(PFD)认知水平得分、产后社会支持度、盆底功能锻炼依从性及产后42 d盆底肌力的恢复情况。结果干预后不同时间点观察组PFD认知水平和产后社会支持度均优于对照组(P<0.05),但2组术后7 d产后社会支持度比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组产妇产后7 d盆底功能锻炼依从性比较差异无统计学意义(P>0.05),但观察组产后14 d、28 d及42 d盆底功能锻炼依从性情况优于对照组(P<0.05);观察组产后42 d盆底肌力的恢复情况优于对照组(P<0.05)。结论基于TPB和思维导图联合的健康教育方案可改善产褥期妇女PFD的认知水平,提升产后社会支持度,提高盆底肌锻炼依从性,改善盆底肌纤维肌力。

尿道下裂患儿基于思维导图的家庭护理教育

目的 探讨基于思维导图的家庭护理教育对尿道下裂手术患儿的实施效果。方法 将154例尿道下裂手术患儿按住院时间分为观察组和对照组,每组77例。对照组按常规对患儿家长实施家庭护理教育,观察组实施基于思维导图的家庭护理教育。结果 观察组出院指导质量评分、患儿家长对家庭护理教育满意度显著高于对照组(P<0.05);观察组术后不良事件(尿管堵管、脱管、尿瘘)发生率显著低于对照组(均P<0.05)。结论 对尿道下裂手术患儿家长实施基于思维导图的家庭护理教育,能有效地提高患儿家长对尿道下裂术后家庭护理能力,降低患儿术后不良事件发生率,提升护理满意度。

聚焦解决模式联合思维导图健康教育对慢性乙型肝炎患者的影响

目的探索聚焦解决模式联合思维导图健康教育对慢性乙型肝炎患者依从性、疾病认知、自我护理能力和生活质量的影响。方法选取2021年5月—2022年3月收治的170例慢性乙型肝炎患者为研究对象,按照组间基本特征均衡可比的原则分为对照组和观察组,各85例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上采用思维导图式健康教育联合聚焦解决模式。采用慢性乙型肝炎认知问卷自我护理能力测定量表(ESCA)、服药依从性问卷和健康状况调查问卷(SF-36)分别评价两组患者的疾病认知、自我护理能力、服药依从性和生活质量。结果观察组干预后定期检查、治疗认知、基本知识、其他、疾病认知评分总分及自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平、ESCA总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。同时,观察组治疗依从率97.65%高于对照组78.82%,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患者生活质量各维度评分均高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对慢性乙型肝炎患者开展思维导图式健康教育联合聚焦解决模式干预,可提高患者治疗依从性,增强其自我护理能力。

思维导图干预在老年住院患者健康教育中的应用研究进展

思维导图是健康教育的一种新型干预方法,具有简洁明了、通俗易懂、层次清晰的特点,形式多样的思维导图在一定程度上有利于工作的开展,常常应用在教育教学中,应用于临床工作尚处在探索阶段。本文介绍了老年患者住院现状、思维导图概念、干预形式、在老年住院患者健康教育中的应用效果、思维导图的优势与不足,以及对未来思维导图干预模式的展望。思维导图在不同阶段呈现出不同的类型,基于老年患者的住院现状,探讨其应用价值,重点分析思维导图在老年住院患者健康教育中存在的意义,并从多角度归纳和总结,对健康教育进行一定程度地完善和创新,为老年住院患者健康教育开展思维导图干预提供参考依据。