MindManager在教育技术课程理论教学中的实践研究

教育信息化的核心是教学信息化,但目前在教育技术课程理论教学中,还缺乏能有效减轻教师教学、学生学习负担,明显提高教学质量的教学软件。作为一款著名的思维导图工具Mindjet公司的MindManager操作简单,功能强大,通过两年多的实践,笔者探索了MindManager在教育技术课程理论教学中应用的方式,总结了它的作用,发现了应用中的一些问题。

基于MindManager和元认知策略的学习支架的设计与实现——以小学语文读写学习支架设计为例

MindManager是一款能将大脑思维过程具体化、直观化的思维导图软件。在元认知理论的指导下，对该软件进行二次开发，为学习者提供学习支架，有助于提高学习者的兴趣，激发其动机，提高学习效率及培养创新思维。本研究以小学语文为例，提出了学习支架设计的基本原则，并具体介绍了相应支架实现的途径，以期为各学科有效利用MindManager等思维导图工具促进学科教学提供借鉴。

MindManager的功能及其在教学中的应用

本文首先介绍了思维导图的概念和思维导图软件MindManager的主要功能特点,然后简单说明了一个思维导图的制作过程,最后详细说明了MindManager在实际课堂教学中的具体应用。

MindManager在多媒体网络教学环境下的应用

在多媒体网络教学环境下,思维导图工具的发展以及在教学中的应用,成为教学中总揽全局、活跃课堂并促进教师反思的工具,也是学生提高学习效率、促进创新能力、进行知识管理及教学评价的工具,它的应用在一定程度上提高了教学效果和质量。

MindManager思维导图在教学中的应用

介绍了一款思维导图的制作工具MindManage，论述其在教学中的应用技巧，期熟练地运用思维导图，提高教学效果和学习效率。

MindManager思维导图在《试验设计与数据处理》教学中的应用

介绍了MindManager思维导图在《试验设计与数据处理》课程中的应用,利用思维导图构建知识体系,有利于教师知识点的讲授,同时也有利于学生将繁琐的知识点系统化,提高学习效率。

用MindManager辅助教学的设想

鉴于Powerpoint翻页式内容呈现方式缺乏对人的思维过程的有效模拟,需要必要的教学内容呈现补充手段,提出一种基于全脑图的教学内容呈现思路——基于MindManager的辅助教学模式,并给出了具体的教学课件设计实例.利用MindManager软件开发工具,设计全脑图模拟人的思维过程,突破了传统教学手段模式的限制,有效提高了教学内容的表现力,对教学实践具有一定的指导意义.

MindManager概念图在初中信息技术课程中的应用

MindManager概念图作为一种教学工具,在初中信息技术课程中可用于学生自主学习、教师教学以及教与学评价,能帮助教师抓住教学主线,能形象、直观地呈现概念间的意义关系,激发学生对信息技术课程的兴趣,促进学生有意义的学习。

MindManager在教学中的应用

思维导图是对发散性思维的表达,它结合了左右脑功能,能促进学生思考、记忆、分析及触发灵感。主要介绍思维导图制作工具MindManager及其在教学中的应用,以期熟练地运用思维导图,提高教学效果和学习效率。

Mindmanager及其在地理教学中的应用——以“城市发展与城市化”为例

Powerpoint课件有其自身的不足，而思维导图这种思维工具可以应用到教学设计和课件制作当中，并能弥补常用课件工具的不足，Mindmanager就是思维导图的典型代表，它采用线性序列与非线性相交互的方式来表达知识，可以促进学生的有意义学习和头脑风暴，有着传统媒体不可比拟的优越性，具有广阔的应用前景。

MindManager软件在内部审计中的实践运用

面对我国经济日趋多元化的趋势,金融风险的表现形式呈现多种多样,防范和化解金融风险已不能仅仅停留在信贷风险与支付风险上面,金融会计风险已成为金融风险的一个重要组成部分。我国中央银行的会计核算基础是收付实现制。一是应收利息、待摊费用等科目没有在表内设置。虽然设有"暂收款项、暂付款项"等科目,但其核算内容与企业会计具有不同的资金性质,其性质仅是临时性、过渡性的。二是再贷款。

MindManager在远程教学网站设计中的应用

在远程教学网站设计过程中,一个高效便捷的、能增进设计者的创造力和理解力以及使设计者之间更好沟通的工具是很重要的。MindManager能充分发掘设计者的思维方式,显著提高工作效率。探讨了其在教学网站栏目规划、界面设计、站内链接结构及文件目录组织方面的应用。

基于MindManager在个人知识管理中的应用初探

21世纪是全面信息化时代,更是知识经济时代。我们身处这个充满竞争的时代,知识管理是我们保持竞争力的关键因素之一。同时,随着知识爆炸和头脑风暴的风靡,知识管理越来越体现出其重要性。本文主要是从个人知识管理的获取、加工、交流、创新等几个过程出发,重点介绍用MindManager个人知识管理体系。在体系的构建过程中,不仅能梳理了显性知识,更能挖掘隐性知识,加强知识点之间的联系,充分拓展发散性思维,培养创新意识。

使用Mindmanager制作教学课件

文章在对比Powerpoint和思维导图制作工具MindManager7.0的基础上,详细介绍MindManag-er7.0的主要功能,并引导有需要的教师掌握这一简单而实用的课件制作工具,为教师准备多媒体课件提供一种新的制作工具。

MindManager软件在生物概念复习教学中的运用

MindManager是一个用于创造、管理和交流思想的通用标准软件。该软件有着直观、友好的用户界面和丰富的功能等特点。由于它能从核心主题分支派生出各种关联的想法和信息，所以一开始被人们用于思维导图的绘制。随着思维导图的广泛应用，MindManager软件逐渐被人们所熟悉。笔者发现该软件用于生物学概念的复习有着其他软件无法比拟的优势和效果。

MindManager思维导图软件在高中生物教学中的应用

随着教育部《教育信息化2.0行动计划》的发布,信息化在教育中的作用愈发明显,对教师的要求也越来越高,需要备课、制作课件,甚至开发网络课程。教师要坚持信息技术与教育教学深度融合,畅通学习渠道,多方位立体学习。MindManager软件可以加载其他软件,实现网页版输出,利用微信等平台多次观看和学习,可以进行微专题、微考点,或者通过屏幕录制软件录制微视频,更好地为学生线下学习提供资料,让教师有更多的精力优化教学设计,减少大量重复工作。

应用MindManager巧做网页课件

介绍了利用MindManager软件制作网页的方法,并从制作过程中探索MindManager软件及思维导图的应用价值。

用MindManager表征信息技术教学法之我见

信息时代改变着教师的教与学生的学，改变着培养的目标，改变着人才观。在信息技术的教学方法中，任务驱动教学法、WebQuest教学法对于培养学生高阶能力具有重要的作用，是信息时代教师转变教学方法的重要途径。准确的掌握这两种方法有一定的难度。本文利用MindManager强大的形象表达功能，袁征了这两种教学方法的实质，清楚的思维导图、主要元素的详细分解、交叉的关联，以及二种教学方法的比较，对于掌握这两种教学方法具有帮助作用。

使用MindManager轻松绘制思维导图

随着信息技术的普及推广和工具软件的不断推出，“思维导图”成为教与学的辅助工具之一。思维导图是英国学者托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代初期所创。思维导图是一种将放射性思维具体化的方法。放射性思维是将进入大脑的资料，成为一个思维中心，并由此中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支。思维导图提供了一个有效的工具，运用图文并茂的技巧，开启人类大脑的无限潜能。