高校心理育人体系的现实困境与历史反思

当下高校心理育人体系存在一个关键性的思路困境,即如何将心理健康教育融入思想政治教育。这种困境的产生其实源自中国高等教育的发端期,至今已有百余年的历史,其根源不在于心理咨询方法或心理健康技术的本土化不足,而在以心理健康的名义完成现代化国民的塑造这一宏大社会愿景背后的结构性紧张。在民国时期的心理学家对心理建设运动的热衷和把心理卫生融入“训育”体制的努力中,已可窥见当下心理育人工作之实践困境的早期镜像。从历史的视角反思这一困境,可为理解当下高校心理育人的实践困境增加一种“历史的共情”,进而思考中国高等教育的自有传统如何与其时代使命更好衔接,以及中国式现代化的新征程如何更有效地激发精神动力等宏大命题。

大学专业课程思维导图库建设探讨

课程建设是人才培养的“主战场”,大学专业课程建设质量直接关系人才培养质量。在分析思维导图在大学专业课程建设中作用的基础上,提出了大学专业课程思维导图库概念,以课程关系思维导图、课程建设思维导图、课程内容体系思维导图和课程教学思维导图的构建为例,阐述了课程思维导图库的建设方法,并给出了相关思维导图示意图。

“文本流动”与“赋家建构”——以西汉辞赋八家为例试论汉初文人赋学地位之升降

中国古代文本的流动性,在造成某一文本自身发生变化的同时,也会出现该文本不断被改写、续写或重写的可能,从而形成不同的“文本簇”。在这个过程中,文本的“史实价值”与“教化功能”也会随之发生变化。刘勰《文心雕龙·诠赋》列西汉赋八家,其中陆贾、枚皋、东方朔具有因后世建构而进入西汉著名赋家行列的特点。这体现了“文本流动”与“赋家建构”的典型特征。从理论角度看,这种现象体现了文本背后深刻的社会意义,值得我们深入探究。

家属参与产后正念情绪-行为构建对初产妇母亲角色转换、母乳喂养成功率的影响

目的:探究家属参与产后正念情绪-行为构建对初产妇母亲角色转换、母乳喂养成功率的影响。方法:选取某院2022年1月至2023年1月126例初产妇,随机数字表法分为观察组(n=63)及对照组(n=63)。对照组采用常规护理干预,观察组在此基础上采用家属参与产后正念情绪-行为构建干预。比较两组干预前后心理状态、母亲角色转换情况(采用母亲角色适应调查表)、母乳喂养情况、主观幸福感、生活质量。结果:干预后,观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组(t=-5.242,-4.725;P<0.05);观察组母亲角色转换情况优于对照组(Z=2.744,P<0.05);干预后,观察组母乳喂养准备、过程及结果等维度评分均高于对照组(t=8.549,3.033,11.729;P<0.05);观察组母乳喂养成功率为71.43%,高于对照组的46.03%(χ^(2)=8.383,P<0.05);干预后,观察组松弛与紧张、精力、忧郁与愉悦的心情、对健康的担心、对生活的满足和兴趣及对情感与行为的控制等维度评分均高于对照组(t=3.912,3.065,4.291,3.466,4.664,3.070;P<0.05);干预后,观察组社会功能、躯体功能、物质生活及心理功能等维度评分均高于对照组(t=4.090,3.851,3.281,6.430;P<0.05)。结论:家属参与产后正念情绪-行为构建能改善初产妇心理状态,促进母亲角色转换,提高母乳喂养质量及成功率,提高主观幸福感及生活质量。

思维导图量化评价标准的构建与应用

为了量化评价在教学中利用思维导图后学生知识水平和思维品质的发展变化,本文基于思维导图自身特点和教学实践中学生视角下思维导图的作用,首先从内容、创意和形式3个维度构建评价标准一级指标;其次从广度、深度、精度、逻辑、创新、图画、色彩和结构8个方面构建评价标准二级指标,细化对知识水平、思维品质、创新精神与实践能力的评价;最后利用评价标准对学生思维导图作品评分,分析思维导图作品所反映出的教学问题,并提出相应建议。

基于思维导图促进生物化学核心知识构建的教学实践研究

从护理学学生生物化学课程学情出发,对生物化学教学方法优化进行探索。为培养护生生物化学学习思维和知识构建能力,在教学各环节引入思维导图并安排思维导图绘制任务。此教学方法帮助护生生物化学学习取得良好成效,促进了其核心知识构建。从教学实践和教学效果等方面初步进行了基于思维导图促进生物化学核心知识构建的教学探索,旨在帮助化工基础薄弱学生形成生物化学学习思维,推动生物化学课程教学质量提高。

思维导图在卫生检验学知识建构中的应用

以“新型冠状病毒防控相关检测技术”为例,将思维导图应用于卫生检验学知识建构。以采样方法、检测方法、快速筛查方法和干预措施安全及有效性评价方法为知识模块,将零散、生疏、抽象以及难以理解的知识点加以建构,从而使知识体系可视化和系统化,培养学生的知识建构能力,增强其对卫生检验学的认知和兴趣,使其能够有效应对卫生检验的相关问题,顺利达成课程教学目标。

简版中文五维度正念问卷在大学生和运动员群体中的结构效度检验

本研究的目的是在香港大学生和中国运动员群体中检验中文版本的五维度正念问卷(Five Facet Mindfulness Questionnaire,FFMQ)及其简版的结构效度。研究共调查了417名香港大学生以及479名省队运动员。在不使用打包技术的情况下,探索结构方程建模(ESEM)分析支持了中文版本的FFMQ的因素效度,并发展了一个20条目的简版五维度正念问卷(FFMQ-SF)。FFMQ-SF在大学生和运动员群体的内部一致性信度、重测信度、因素效度以及校标关联效度都达到了较为理想的标准。总之,39条目的完全版FFMQ以及20条目的 FFMQ-SF都可以作为评估中国香港大学生和中国运动员正念能力的一个有效和可靠的测量工具。

以提高自主学习能力为导向的天然药物化学思维导图知识体系的构建与应用

随着现代信息化的巨大变革,中医药人才的培养方法和模式也迫切需要与时俱进、跟上时代的步伐,现代教学理念与方法必然要引入课堂和教学进程中,以适应新时代学生的学习观念和满足社会和经济的发展需求。思维导图作为一种全新的学习形式已经得到广泛使用,尤其是结合互联网技术的使用,使之作用发挥到了更高的水平。本文结合天然药物化学课堂教学实践,系统总结了思维导图在药学专业天然药物化学的应用特点,形成了比较完整成熟的教学模式和方法、建立了以提高学生自主学习能力为主线的思维导图知识体系。希望能提高药学专业学生的自主学习的能力,为社会培养更多的高素质的药学人才,服务于社会和人类的健康。

基于思维导图方法的施工信息管理体系构建及其应用

结合思维导图方法及工程施工信息特点,从施工方角度,通过施工信息体系结构的构建、文档的编码设计、扫描技术及Mindmanager导图软件的应用,探讨施工信息组织与管理方法,应用实物文档与数字文档平行管理模式不仅有利于原始凭证的保管也方便工程人员查阅,且可显著减少重复工作量。

基于优化极限学习机的大跨径连续桥梁施工线形预测

桥梁跨度随着桥梁施工技术的不断提高而持续增大,故在施工过程中对大跨径桥梁线形的控制也愈发困难。针对现有方法的不足,提出一种基于思维进化算法优化的极限学习机算法,以某电厂桥为工程背景建立MEC-ELM预测模型,将桥梁的宏观参数输入模型,即可对其线性变化进行准确预测。该算法首先利用MEC的全局搜索能力得到ELM的最优输入层权值和阈值,然后送入ELM中训练,得到桥梁线形预测模型。实例计算表明,该模型平均预测误差仅0.225 cm,且具有方法简单、精度高的特点,为大跨径桥梁线形控制提供了一种新的技术手段。

社会转型期中国大众体育的发展方向

当前中国正处在经济转轨和社会转型的历史性变革时期,在这个特殊的过渡时期,人民大众的价值观念与生活理想有了很大的转变,人们对健康的关注程度较以前有了很大的提高。作为一种特殊的社会文化活动,体育已经远远超越了强身健体的功能范畴,取而代之的是“塑人育心”和储积精力的功能。体育的人文价值被逐渐认识和开发,进而成为人们精神追求和价值追求的一项重要内容。

孙中山的心理建设思想及其现实意义

心理建设思想是孙中山革命和建设理论的重要内容。目前,学术界对孙中山的思想在哲学、政治、文化等领域,做了较多研究,而从心理学视角的探索还较少。孙中山非常重视人的心理对社会政治的巨大作用,强调心理建设对于人类发展和进步的重要意义。心理建设在他的革命与建国方略中具有极为重要的地位,他创造性地提出了“知难行易”的命题,强调了科学认知的艰难和重要性,体现了孙中山独特的知行观。突出了心理建设在革命与建设中的核心价值和引领作用,主张心理建设与社会发展和国家建设相联系。在当今时代中,孙中山的心理建设思想依旧熠熠生辉,他的奋斗精神、思路与方法已经成为我们实现民族复兴和现代化建设的宝贵精神财富,具有重要的启迪作用和现实意义。

基于彭加勒建构思想的实验教学模式

"知识创新工程"要求科学教学中贯彻建构思想,尤其是理科实验教学必须重视思维建构,但我国长期存在的科学知识观,导致实验教学中只有实验操作,没有思维的建构,不利于课堂教学形成"思维型教学文化",而基于彭加勒的实验建构观可以构建有利于知识创新的新型实验教学模式,即问题—{假设(假设的内插与矫正)—预期—验证}。

思维导图在认知结构建构中应用模式研究——以大学基础英语实践课为例

思维导图是用图表来组织和阐述表达知识的工具,是灵感和发散性思维的源泉,在国内外中小学的教学实践中的应用研究较多,但结合认知心理学,尤其是思维导图对认知结构建构方面的作用,深入系统的研究较少。该文通过对认知结构的建构过程、特性进行深入剖析,对思维导图的优势及其在认知结构建构中应用模式进行探讨,并结合大学基础英语实践课的具体应用进行详细阐述,对思维导图在认知结构建构方面的应用研究具有较好的借鉴意义。

“编译原理”课程实验项目介绍

在"编译原理"课程的教学中,实验项目是十分关键的部分。Decaf/Mind项目是近几年清华大学计算机系本科生"编译原理"课程的主体实验项目,在该项目中,学生在实验框架基础上,针对一个简单面向对象语言的实现开展4～5个阶段的编程实验,对理解和巩固理论知识以及提高软件系统的开发能力有较大帮助。本文就Decaf/Mind项目的背景、内容以及实施情况进行简要介绍。

不忘初心、牢记使命制度建构的三重逻辑

不忘初心、牢记使命是中国共产党人的政治信仰,将其制度化是党建的重大创新。建立不忘初心、牢记使命制度,就是要围绕恪守党的性质宗旨和奋斗目标打造制度规范体系,形成工作中可操作、可评价的标准,使全体党员、干部坚定理想信念。初心使命制度化建设的意义在于,它是防腐的制度保障、国家治理现代化的重要目标和党建成功经验的理论升华。建立初心使命制度的必然性在于,它是党性的必然要求,是对历史发展规律的积极顺应和意识形态能动性原理的创造性应用。建立初心使命制度的基本路径是,提高认识站位,始终不渝地把守初心和担使命作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题;规范和完善马克思主义理论和党史、国情的学习制度;建立能够将初心使命落实、落小、落细的工作机制和评价体系。

思维导图在消化内科临床教学中的构建探究

思维导图作为一种教学工具,在处理复杂知识体系、优化项目管理等方面,具有重要的应用价值。随着消化内科教学改革的不断推进,思维导图以新的教学形态,成为医学教育领域的重要教学方法,也为新时期消化内科教学的优化与创新,提供了有力保障,是教学创新的重要实践。本文立足思维导图的教学理论,从教学方法、教学模式及教学质量等层面,分析了当前消化内科临床教学所存在的问题,并在此基础之上,从紧扣教学内容、立足能力培养等方面,具体论述了思维导图在消化内科临床教学中的构建策略,以更好地深入新时期推进消化内科教学的改革发展。