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混合式教学联合Mini-CEX在中西医结合妇产科学教学中的应用
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作者 徐丹 陈波 +2 位作者 尹晨东 徐莹 雷磊 《西部素质教育》 2025年第3期158-161,共4页
文章首先分析了中西医结合妇产科学教学存在的问题,然后概述了混合式教学与Mini-CEX,最后从课前准备、教学实施、教学评价三个方面阐述了混合式教学联合Mini-CEX在中西医结合妇产科学教学中的应用。
关键词 混合式教学 mini-cex 中西医结合妇产科学教学
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护理英语口语教学中AI和改良版Mini-CEX应用SWOT分析及优化策略
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作者 田玲 白丽梅 《医学教育研究与实践》 2025年第1期121-128,共8页
在新文科和新医科建设背景下,以护理英语口语课程为例,探究跨学科属性课程的教学改革与评价模式。通过实证研究,以人工智能口语应用和创新的改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表作为测评方式,融入形成性考核和终结性考核,对比师评、... 在新文科和新医科建设背景下,以护理英语口语课程为例,探究跨学科属性课程的教学改革与评价模式。通过实证研究,以人工智能口语应用和创新的改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表作为测评方式,融入形成性考核和终结性考核,对比师评、机评、生评、自评视角,践行多元读写能力培养模式,引导学生完成设计学习流程,并根据成绩统计结果,对AI和改良版Mini-CEX应用开展SWOT分析,剖析创新应用的优势、劣势、机会和威胁,最终提出增长型策略、扭转型策略、多元化策略和防御型策略。策略将AI口语应用和改良版Mini-CEX优势凸显,并改善和优化不足之处,以期开拓新文科和新医科建设新思路和AI赋能ESP课程新范式,助力培养研究型、创新型、复合型及应用型高素质人才。 展开更多
关键词 新文科 新医科 人工智能 改良版mini-cex 多元读写能力 设计学习 SWOT分析 策略
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Mini-CEX结合BOPPPS教学模式在中医院校急诊医学教学中的应用探索
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作者 张欢欢 郭燕婷 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期102-105,共4页
急诊医学是一门重要的临床学科,其涉及多个专业学科知识,需要学生理论知识和关键实践技能。中医院校是培养中医人才的摇篮,而当前由于教学模式陈旧,许多学生对中医信心不足,难以做到将中医急诊与现代医学急诊知识融合。BOPPPS教学模式... 急诊医学是一门重要的临床学科,其涉及多个专业学科知识,需要学生理论知识和关键实践技能。中医院校是培养中医人才的摇篮,而当前由于教学模式陈旧,许多学生对中医信心不足,难以做到将中医急诊与现代医学急诊知识融合。BOPPPS教学模式作为一种持续改进的闭环教学模式,相较于传统教学模式,优势明显,迷你临床演练评估(Mini-CEX)是一种科学的评估方法,可对医师的核心能力进行评估。Mini-CEX结合BOPPPS教学模式,不仅有利于学生的临床思维养成,还可提升其临床问题处理能力,其教学策略可从改进教学目标设置、提升学生课堂参与度、结合Mini-CEX评估学习效果等方面进行。 展开更多
关键词 mini-cex BOPPPS教学模式 急诊医学 教学应用
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Cultural Adaptation of the Mental Health Literacy Scale
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作者 Anwar Khatib Avital Laufer +1 位作者 Michal Finkelstein Marc Gelkopf 《International Journal of Mental Health Promotion》 2025年第1期19-28,共10页
Background:Mental health literacy(MHL)refers to one’s knowledge and understanding of mental health disorders and their treatments.This literacy may be influenced by cultural norms and values that shape individuals’e... Background:Mental health literacy(MHL)refers to one’s knowledge and understanding of mental health disorders and their treatments.This literacy may be influenced by cultural norms and values that shape individuals’experiences,beliefs,attitudes,and behaviors regarding mental health.This study focuses on adapting the Mental health literacy scale(MHLS)for use in the multicultural context of Israel.Objectives include validating its construct,assessing its accuracy in measuring MHL in this diverse setting and examining and comparing levels of MHL across different cultural groups.Methods:The data collection included 1057 participants,representing all the ethnic groups of the Israeli population aged 18 and over.The tools included the MHLS and a demographic questionnaire.Confirmatory factor analysis(CFA)was employed to assess the original structure of the MHLS.Results:The results revealed that after evaluating the original MHLS,five items were excluded,leading to the validation of a modified version—Israeli mental health scale(IMHLS)with four factors and 25 items.CFA and reliability analyses supported an established and robust four-factor model.Significant ethnic differences in MHLS scores were identified,with Muslim participants showing the highest familiarity with mental disorders,followed by Druze and Christian participants,while Jewish participants had the lowest familiarity.Conclusion:The study concluded that the IMHLS is a valid and reliable tool for assessing MHL in Israel’s diverse and multicultural population.The revised scale better reflects the cultural nuances of the Israeli context.The significant ethnic differences that the study revealed in IMHLS emphasize the importance of culturally sensitive mental health interventions tailored to different ethnic groups in Israel. 展开更多
关键词 Cultural adaptation mental health literacy scale multicultural society
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A complementary approach to quantify the basic GSI chart considering scale effect on rock structure
5
作者 Harun Sonmez Gulseren Dagdelenler +1 位作者 Yilmaz Ozcelik Murat Ercanoglu 《Journal of Rock Mechanics and Geotechnical Engineering》 2025年第1期154-167,共14页
Geological strength index(GSI)has been widely used as an input parameter in predicting the strength and deformation properties of rock masses.This study derived a series of equations to satisfy the original GSI lines ... Geological strength index(GSI)has been widely used as an input parameter in predicting the strength and deformation properties of rock masses.This study derived a series of equations to satisfy the original GSI lines on the basic GSI chart.Two axes ranging from 0 to 100 were employed for surface conditions of the discontinuities and the structure of rock mass,which are independent of the input parameters.The derived equations can analyze GSI values ranging from 0 to 100 within±5%error.The engineering dimensions(EDs)such as the slope height,tunnel width,and foundation width were used together with representative elementary volume(REV)in jointed rock mass to define scale factor(sf)from 0.2 to 1 in evaluating the rock mass structure including joint pattern.The transformation of GSI into a scaledependent parameter based on engineering scale addresses a crucial requirement in various engineering applications.The improvements proposed in this study were applied to a real slope which was close to the time of failure.The results of stability assessments show that the new proposals have sufficient capability to define rock mass quality considering EDs. 展开更多
关键词 Basic GSI chart Engineering dimension(ED) Hoek and Brown failure criterion Quantification of GSI Quantitative GSI chart scale effect
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基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用 被引量:2
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作者 李妍平 杨飞 +6 位作者 欧阳骞 于鸿滨 邬刚 董小林 魏欢 李青芸 曾毅 《昆明医科大学学报》 CAS 2024年第3期192-197,共6页
目的探讨基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用实效。方法选择2022年5月1日至2023年4月30日在神经内科实习的100名学生作为研究对象,将其分成实验组(n=50)和对照组(n=50)。实验组在OBE理念指导下,以学习成果为... 目的探讨基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用实效。方法选择2022年5月1日至2023年4月30日在神经内科实习的100名学生作为研究对象,将其分成实验组(n=50)和对照组(n=50)。实验组在OBE理念指导下,以学习成果为导向,细化教学目标,并应用Mini-CEX评估模式进行测评和反馈,对照组采用与实验组相同的评估方式,并按照传统教学流程进行。结合观察数据,分析对比2组学生实习开始时和实习结束时的各项指标数据。结果实习结束时,实验组临床接诊、体格检查、人文医学、临床诊断、健康咨询、组织效果、整体评价等评分得到明显提升,且高于对照组P值;实习结束后,技能考试成绩方面,实验组得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而且实验组满意度评价得分也比对照组更高。结论基于OBE理念的Mini-CEX评估教学模式应用于神经内科临床实习教学,可以增强学生临床实践技能培育效果。 展开更多
关键词 OBE理念 mini-cex评估模式 神经内科 临床实习教学
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情境模拟团队急救教学结合Mini-CEX评分法在急诊科住培中的应用研究 被引量:2
7
作者 王科科 李慧 +2 位作者 黄勇 刘江辉 魏红艳 《中国毕业后医学教育》 2024年第2期119-121,134,共4页
目的探讨情境模拟教学结合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,MiniCEX)评分在提升急诊科住院医师临床胜任力的教学效果。方法选取2022年3月至2022年9月中山大学附属第一医院急诊科轮转的48名住院医师进行情境模拟教学... 目的探讨情境模拟教学结合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,MiniCEX)评分在提升急诊科住院医师临床胜任力的教学效果。方法选取2022年3月至2022年9月中山大学附属第一医院急诊科轮转的48名住院医师进行情境模拟教学,培训前后使用Mini-CEX评分表进行团队急救能力评估和临床胜任力自我评价。比较培训前后住院医师的团队急救能力和临床胜任力自我评价。结果情境模拟团队急救能力培训前学员急救能力评估分为(31.31±1.32)分,培训后学员急救能力评估分为(46.31±2.20)分,差异有统计学意义(P<0.001)。培训前临床胜任力自我评价评分为(25.50±4.75)分,培训后临床胜任力自我评价评分为(40.81±5.50)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论情境模拟团队急救培训提高了急诊科轮转住院医师的团队急救能力、临床胜任力和救治危重症患者的信心。 展开更多
关键词 情境模拟 mini-cex 住院医师培训 临床胜任力
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Mini-CEX联合标准化病人在神经内科教学中的应用 被引量:1
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作者 秦文玲 牛纪杰 +5 位作者 牟磊 安莉莉 成玉 徐星华 高志远 魏会丽 《中国继续医学教育》 2024年第18期134-138,共5页
目的探讨Mini-CEX联合标准化病人(standardized patient,SP)在神经内科临床教学中的应用效果。方法选取2020年4月—2022年10月在日照市中医医院神经内科实习的本科医学生60名为研究对象,采用随机数字表生成随机数字,奇数分配到SP教学组... 目的探讨Mini-CEX联合标准化病人(standardized patient,SP)在神经内科临床教学中的应用效果。方法选取2020年4月—2022年10月在日照市中医医院神经内科实习的本科医学生60名为研究对象,采用随机数字表生成随机数字,奇数分配到SP教学组(标准化病人教学组),偶数分配到对照组(传统教学组),每组30人。分别对2组采用标准化病人教学及传统教学法进行临床实习教学。应用Mini-CEX评价2组实习生的出科成绩,实习结束时进行实习满意度调查表测评。结果与对照组相比,SP教学组实习生的Mini-CEX各项成绩均较高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组相比,SP教学组实习生对临床教学的满意程度较高(100%vs.80%),差异有统计学意义(P<0.05)。2组实习生临床技能自评比较,SP教学组总提高率优于对照组(96.67%vs.70.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论Mini-CEX联合标准化病人可以更好地提升实习生的神经内科临床实践能力,更直观地评价实习生各项临床教学实践效果,提高教学满意度。 展开更多
关键词 mini-cex 标准化病人 神经内科 临床教学 医学教育 实践教学
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MOOC与Mini-CEX联合应用于本科实习护生外科临床教学中的效果观察
9
作者 张燕 陈亚萍 +6 位作者 佟冰渡 刘芳 张雨辰 侯海燕 杨帆 高娜 刘玮楠 《护理学报》 2024年第23期34-39,共6页
目的探讨MOOC与Mini-CEX联合应用于外科本科实习护生自主学习能力、临床思维及实践能力的效果。方法便利选取2022年8月—2023年4月的外科本科实习护生141名为对照组;2023年8月—2024年4月的146名为观察组。对照组采用传统的教学模式,观... 目的探讨MOOC与Mini-CEX联合应用于外科本科实习护生自主学习能力、临床思维及实践能力的效果。方法便利选取2022年8月—2023年4月的外科本科实习护生141名为对照组;2023年8月—2024年4月的146名为观察组。对照组采用传统的教学模式,观察组采用MOOC与Mini-CEX联合教学模式。在实习结束后,对比2组护生自主学习能力、临床思维及实践能力。结果观察组护生的自主学习能力(t=8.520,P<0.001)、临床思维能力(t=6.027,P<0.001)及实践能力得分(t=4.086,P<0.001)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MOOC与Mini-CEX结合的教学模式有助于提高护生自主学习能力、临床思维及实践能力。 展开更多
关键词 MOOC mini-cex 学生 护理 实习生 临床教学
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Mini-CEX联合DOPS及SOAP在临床实习评价中的应用
10
作者 李敏 业秀林 +3 位作者 田熙 汪矗 方雁 孙士波 《继续医学教育》 2024年第7期38-41,共4页
目的探讨在医学本科临床实习形成性评价中迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skill,DOPS)及主观-客观-评估-计划记录法(subjectobjective-asses... 目的探讨在医学本科临床实习形成性评价中迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skill,DOPS)及主观-客观-评估-计划记录法(subjectobjective-assessment-plan,SOAP)的应用效果。方法选取2020年9月至2021年12月在昆明医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科轮转实习的5年制临床医学专业实习生作为研究对象,纳入的50名实习医生随机分成试验组和对照组,每组分别为25名。试验组采取Mini-CEX联合DOPS、SOAP教学模式,对照组采取传统教学模式,比较2组的教学效果。结果培训后,试验组Mini-CEX、DOPS评分、SOAP病例汇报评分均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组实习生的教学满意度(96.0%)高于对照组(68.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习过程中应用Mini-CEX、DOPS、SOAP三者优化的多元形成性评价,强调教学过程中的反馈评价,注重不断改进,是提高教学效果及教学质量的有效方法,为医学本科生临床实习教学提供了新的思路。 展开更多
关键词 mini-cex DOPS SOAP 临床实习 整合多元 形成性评价
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CBL联合Mini-CEX评估在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果 被引量:1
11
作者 龙琼华 李乔亚 +2 位作者 李红阳 何燕 杨晓蕾 《中国毕业后医学教育》 2024年第3期214-218,共5页
目的探讨基于案例教学(case-based learning,CBL)联合形成性评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果。方法选择该院2019级—2022级全科住院医师114名为研究对象,随机... 目的探讨基于案例教学(case-based learning,CBL)联合形成性评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果。方法选择该院2019级—2022级全科住院医师114名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组57人。观察组采用CBL联合Mini-CEX教学模式,对照组采用传统教学模式,两组住院医师在入科前后进行理论考核,课后进行问卷调查,比较两组考核成绩及教学满意度。结果两组住院医师出科考核成绩均高于入科考核成绩,差异有统计学意义(P<0.05);对照组理论成绩为(75.63±7.46)分,观察组为(84.09±8.83)分,观察组Mini-CEX评估各个维度的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。CBL联合Mini-CEX评估的教学满意度高于传统教学模式。结论CBL与Mini-CEX评估相结合有助于活跃课堂气氛、激发学习热情,在培训中取得良好的学习效果。 展开更多
关键词 基于案例学习 mini-cex评估 全科医师 住院医师规范化培训 糖尿病教学
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改良Mini-CEX联合DOPS双轨制评价体系在超声住培临床能力培养中的应用
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作者 李佳 洪玉蓉 黄品同 《中国高等医学教育》 2024年第8期96-97,共2页
探讨改良Mini-CEX联合DOPS双轨制评价体系在超声专业住院医师规范化培训临床实践能力培养和考核中的应用及其价值。方法:选取我院两届超声专业住院医师规范化培训学员作为研究对象,2017届的24名学员为对照组,2018届的18名学员为试验组... 探讨改良Mini-CEX联合DOPS双轨制评价体系在超声专业住院医师规范化培训临床实践能力培养和考核中的应用及其价值。方法:选取我院两届超声专业住院医师规范化培训学员作为研究对象,2017届的24名学员为对照组,2018届的18名学员为试验组。对照组采用传统教学方式进行带教和考核,试验组则使用改良Mini-CEX联合DOPS双轨制评价体系进行考核评价。结果:试验组实践技能成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。此外,试验组教学满意度高于对照组。结论:改良Mini-CEX联合DOPS双轨制评价体系在超声住培临床能力培养中具有显著优势,提升了教学满意度。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 超声 改良mini-cex DOPS
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PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用研究
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作者 韩杰 任国武 +4 位作者 徐志为 温帅波 吴钰坤 谢小中 金万清 《中国高等医学教育》 2024年第5期89-91,共3页
目的:探究PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用效果,提高专硕研究生临床综合能力。方法:选取广西中医药大学2019级中医骨科专业专硕研究生为研究对象,按照随机抽样,抽取32名学生;按随机数字法分为... 目的:探究PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用效果,提高专硕研究生临床综合能力。方法:选取广西中医药大学2019级中医骨科专业专硕研究生为研究对象,按照随机抽样,抽取32名学生;按随机数字法分为试验组和对照组,每组16人。对照组以传统教学方法进行临床教学,试验组采用PDCA循环教学进行临床教学,进行为期8周教学后行改良Mini-CEX进行临床能力评估。结果:试验组临床综合考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生综合反馈满意度较高。结论:PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式是一种可以有效评估并改进专硕研究生临床培训效果的方法。 展开更多
关键词 PDCA循环 改良mini-cex评价体系 临床教学
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依托网络平台的Mini-CEX与DOPS在妇产科本科临床教学中的应用
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作者 孙亚男 徐志文 +2 位作者 朱志洁 李明勋 宋玲 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0166-0168,共3页
探究依托网络平台的Mini-CEX与DOPS在妇产科本科临床教学中的应用效果。方法 分别选取2017级、2018级妇产科本科临床实习生各30人,设为对照组(常规带教)、实验组(Mini-CEX联合DOPS评价及针对性带教),对比两组临床教学效果。结果 实验组... 探究依托网络平台的Mini-CEX与DOPS在妇产科本科临床教学中的应用效果。方法 分别选取2017级、2018级妇产科本科临床实习生各30人,设为对照组(常规带教)、实验组(Mini-CEX联合DOPS评价及针对性带教),对比两组临床教学效果。结果 实验组各项出科考核成绩均高于对照组,教学后实验组各项Mini-CEX考核得分、DOPS考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在妇产科本科临床教学中,依托网络平台开展Mini-CEX联合DOPS评价及针对性带教,可有效提升临床教学效果。 展开更多
关键词 妇产科 本科临床教学 网络平台 mini-cex DOPS
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CBL结合Mini-CEX教学在普外科临床教学中的应用效果
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作者 依力哈木·买买提 钟锴 依马木买买提江·阿布拉 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第7期0127-0130,共4页
探讨在普外科临床教学中联合应用CBL与Mini-CEX的教学效果。方法 挑选70名普外科实习生作为研究对象,受试者纳入时间起止为2020年9月至2023年9月,以教学方法各异将入组的学生进行分组,其中对照组(35名)学生在普外科临床教学中选用常规... 探讨在普外科临床教学中联合应用CBL与Mini-CEX的教学效果。方法 挑选70名普外科实习生作为研究对象,受试者纳入时间起止为2020年9月至2023年9月,以教学方法各异将入组的学生进行分组,其中对照组(35名)学生在普外科临床教学中选用常规教学法,研究组(35名)学生接受CBL结合Mini-CEX教学法,实习结束后评价两组学生考核成绩与学习投入性评分变化、Mini-CEX评分变化、教学认可度及教学环境。结果 出科时两组学生总考核成绩增长幅度加大,且研究组增加更为显著(P<0.05);出科时两组学生学习投入性评分增长幅度加大,且研究组的幅度更为显著(P<0.05);出科时研究组学生Mini-CEX评分增长幅度明显升高(P<0.05);研究组学生教学认可度的程度高(P<0.05);研究组学生教学环境评估分数较高(P<0.05)。结论 在普外科临床教学中联合应用CBL与Mini-CEX教学有利于增加学生学习投入性及考核成绩,巩固与完善教学环境及教学质量。 展开更多
关键词 CBL mini-cex教学 学习投入性 mini-cex评分 教学环境
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融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病专业临床带教中的实用性研究
16
作者 曹冰 李丹萍 +2 位作者 徐超 任荣 莫颖 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0219-0222,共4页
探讨融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病专业临床带教中的实用效果。方法 选择2023年7月-2024年9月在本院肾病科临床实习中的医学生100名,按照单双数的方式分为对照组和观察组,各50名。对照组采用传统常规的教学方法,观察组采用融... 探讨融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病专业临床带教中的实用效果。方法 选择2023年7月-2024年9月在本院肾病科临床实习中的医学生100名,按照单双数的方式分为对照组和观察组,各50名。对照组采用传统常规的教学方法,观察组采用融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式的方法,对比两组不同教学方法的实用效果。结果 观察组的病史采集、体格检查、诊断能力、沟通技巧和治疗决策等临床表现评分高于对照组(P<0.05)。前测中两组知识掌握情况评分无统计学差异(P>0.05),后测观察组的学生对知识的掌握情况评分高于对照组(P>0.05)。观察组的积极性、积极率高于对照组(P<0.05)。结论 融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式可以提高学生学习的积极性,加强了学生在临床上的表现,值得推广。 展开更多
关键词 mini-cex测评 BOPPPS教学模式 肾病专业 临床带教
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参照系培训法用于临床Mini-CEX考核教师培训的效果评价
17
作者 卢隽滢 李志超 +1 位作者 许安庆 蒋明 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0005-0009,共5页
评价引入参照系培训法(FOR)进行教师培训对临床迷你临床演练评估(Mini-CEX)考核的影响。方法 选取江苏大学附属医院参与学期末Mini-CEX考核的教师共56名,1:1随机分配为试验组和对照组。制作参考系录像,对试验组进行培训,培训过程为“指... 评价引入参照系培训法(FOR)进行教师培训对临床迷你临床演练评估(Mini-CEX)考核的影响。方法 选取江苏大学附属医院参与学期末Mini-CEX考核的教师共56名,1:1随机分配为试验组和对照组。制作参考系录像,对试验组进行培训,培训过程为“指标解读—录像1评分—公布标准分—错误反馈—组内讨论—现场答疑—录像2评分”。分析试验组教师培训中两次录像的评分结果,对比试验组和对照组学期末Mini-CEX考核的情况,并对受培训教师进行满意度调查。结果 试验组教师培训中录像2评分的一致性和准确性高于录像1;学期末考核中,试验组教师考核评分的一致性和准确性高于对照组;受培训教师对培训方式、培训内容、培训效果的满意度较高,对培训时长的满意度较低。结论 采用FOR对教师培训有利于提高Mini-CEX考核中评分的一致性和准确性,且受培训教师总体满意度较高。 展开更多
关键词 参照系培训法 师资培训 mini-cex 临床考核
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MDT联合Mini-CEX模式在肿瘤学专培生护理教学中的应用价值
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作者 伍娟 伍梦寒 +1 位作者 胡晓坤 寇露 《中国继续医学教育》 2024年第1期136-139,共4页
目的 探讨多学科会诊联合迷你临床演练评估(multiple disciplinary team+mini-clinical evaluation exercise,MDT+Mini-CEX)模式在肿瘤学专培生护理教学中的应用价值。方法 2019级9月—2021级9月,选择四川大学华西医院60名2019级—2021... 目的 探讨多学科会诊联合迷你临床演练评估(multiple disciplinary team+mini-clinical evaluation exercise,MDT+Mini-CEX)模式在肿瘤学专培生护理教学中的应用价值。方法 2019级9月—2021级9月,选择四川大学华西医院60名2019级—2021级肿瘤学专科医生规范化培训(简称“专培”)护理生,使用随机数字表法分为对照组和观察组,各30名。对照组使用传统教学方法,观察组使用MDT联合Mini-CEX模式。课程结束后对2组学生进行实践操作考核、理论知识考核和问卷调查,调查教学效果。结果 观察组实践操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组理论知识考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。问卷调查中观察组“是”选项比例高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将MDT联合Mini-CEX模式应用于肿瘤学专培生护理教学中,可以增强学生的临床实践能力,提高理论成绩,提升综合素质。 展开更多
关键词 MDT mini-cex模式 肿瘤学 护理教学 专科医生规范化培训 理论知识 实践操作 综合素质
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基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病科本科实习生临床能力培养中的应用研究
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作者 曹冰 徐超 +2 位作者 任荣 莫颖 田新玮 《教师》 2024年第15期120-122,共3页
文章探讨了基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病科本科实习生临床能力培养中的应用效果,选择2023年5月至今在新疆医科大学第五附属医院肾病科进行临床实习的52名医学本科实习生,随机分为试验组和对照组各26人。试验组采用BOPPPS教... 文章探讨了基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病科本科实习生临床能力培养中的应用效果,选择2023年5月至今在新疆医科大学第五附属医院肾病科进行临床实习的52名医学本科实习生,随机分为试验组和对照组各26人。试验组采用BOPPPS教学模式联合Mini-CEX测评进行教学,对照组采用传统带教模式。在两组实习生出科考核结束后,比较两组实习性在理论考试、操作考试和综合评估的成绩。最终Mini-CEX测评显示,试验组在问诊技巧、体格检查、人文关怀、临床判断、诊治能力、组织效能等方面有显著提高(P <0.05)。两组本科实习生出科考核成效量化评价表结果显示,试验组在医德医风、临床实践能力、病历质量、无医疗差错、手卫生依从性、病史采集病例分析、体格检查、临床操作、理论考核等方面均显著优于对照组(P <0.05)。研究提出基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式可以有效提高肾病专业本科实习生的理论知识水平、临床技能以及临床综合能力等,值得临床教学推广应用。 展开更多
关键词 mini-cex测评 BOPPPS教学模式 肾病专业 本科实习生 临床能力
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Mini-CEX联合CBL教学法在胰腺外科实习教学中的应用
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作者 刘坤 崔静 +1 位作者 郭尧 彭涛 《中国高等医学教育》 2024年第4期107-108,122,共3页
目的:探讨迷你临床演练评估联合案例中心教学法在胰腺外科实践教学中的应用。方法:将68名在胰腺外科实习的五年制医学生随机分为试验组和对照组,每组34人,分别采用Mini-CEX联合CBL教学法和传统教学模式。比较两组在出科考试和问卷调查... 目的:探讨迷你临床演练评估联合案例中心教学法在胰腺外科实践教学中的应用。方法:将68名在胰腺外科实习的五年制医学生随机分为试验组和对照组,每组34人,分别采用Mini-CEX联合CBL教学法和传统教学模式。比较两组在出科考试和问卷调查中的表现,以综合评估学习质量。结果:试验组与对照组理论考核成绩无显著差异(P>0.05);试验组的实际操作和案例分析成绩、问卷调查评分均优于对照组(P<0.05)。结论:Mini-CEX联合CBL教学法在胰腺外科的实践教学中具有良好的效果,可以提高学生对相关知识的掌握程度。 展开更多
关键词 mini-cex CBL 胰腺外科 实习教学
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