民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的红色路径分析

党的十八大以来,党中央对民族团结工作提出了更高要求,强调要“铸牢中华民族共同体意识”。作为民族地区文化交流的主体,大学生中华民族共同体意识的状况、行为表现,以及应该怎样培育和铸牢大学生中华民族共同体意识,对于做好新时代民族工作、促进高校人才培养具有重要意义。红色文化铭刻着党团结带领各族人民英勇奋斗的光辉历史,其所蕴含的价值理念、精神实质对新时代的大学生兼具理想信念的导向价值和高尚情操的教化价值,有助于增强大学生的“五个认同”,进而铸牢大学生中华民族共同体意识。基于此,该文从红色文化融入课堂、融入校园文化建设、融入社会实践三个维度提出铸牢大学生中华民族共同体意识的实践路径。

新疆少数民族大学生《通用规范汉字表》知晓度调查

《通用规范汉字表》是我国最新的汉字规范,在规范使用汉字、传承中华文化、铸牢中华民族共同体意识方面具有重要的作用。为探究《通用规范汉字表》在新疆少数民族大学生群体中的知晓度情况,进一步增强新疆少数民族大学生的文化认同和国家认同,文章采取问卷法进行调查研究。调查结果显示:新疆少数民族大学生对《通用规范汉字表》的知晓度在30%左右;知晓途径主要是网络媒体;对《通用规范汉字表》内容和意义的知晓情况还需要进一步加强;推动《通用规范汉字表》的宣传可以从加大宣传力度、创新宣传方式、激发内在动机等方面入手。

少数民族大学生中华民族共同体意识培育路径探析——以文化认同为视角

如何容纳族群多样性和文化多样性一直是国家治理的核心问题。我国是一个多民族国家,如何处理好民族问题是党和国家事业发展和长治久安的关键。不断增强各民族中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要内容,是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要环节。培育少数民族大学生中华民族共同体意识,应以文化认同为视角、以习近平总书记有关文化认同和中华民族共同体意识的重要论述为指导,打造以中华优秀传统文化为基础的民族文化教育,构建“多元一体”的中华文化心理认同理念,营造中华文化认同校园环境,以多维度立体化的系统培育为路径,从而逐步形成各民族共同体的合力,推进实现中华民族伟大复兴。

当代少数民族大学生坚定中华民族文化自信论析

随着“文化自信”被写入党的十九大、二十大报告,坚定文化自信成为重要的时代命题。针对少数民族大学生群体开展坚定中华民族文化自信的相关工作,是高校思想政治教育的新课题,事关国家统一与民族团结,事关铸牢中华民族共同体意识。从民族文化结构角度讲,要引导少数民族大学生从本民族文化的自信上升到中华民族文化自信;从文化性质角度讲,要引导少数民族大学生将文化自信根植于社会主义文化自信这个内核,两者最终统一于建成中国特色社会主义的坚定信心。

高校少数民族大学生中华文化认同培育探析——以新疆理工学院为例

新疆地区是多民族聚居区,各民族团结进取与和谐稳定的社会关系是新疆持续发展的不竭动力。高校是培养人才的摇篮,高校少数民族学生是该地区发展的后备力量,借助中华优秀传统文化对他们进行熏陶是增强其文化自豪感和坚定其文化自信的必然选择。在新疆高校中,少数民族大学生中华文化认同状况如何,存在哪些问题与困惑,如何有效地提升少数民族大学生中华文化认同意识和水平值得我们深思。该文通过问卷调查分析了新疆理工学院少数民族大学生中华文化认同的现状及存在的问题,并提出了相应的提升策略,以期为新形势下培育少数民族大学生中华文化认同提供有益参考。

新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型建构——基于扎根理论的运用

铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一、促进民族团结和实现中华民族伟大复兴的基础,开展铸牢中华民族共同体意识教育意义重大。本文运用扎根理论,从新疆高校少数民族大学生个体心理内部的主体性建构出发,进行半结构化访谈。并对访谈资料进行开放式编码、主轴式编码与选择式编码,形成理论认知、正向情感、理想信念、实践行动与中华民族共同体意识五个主范畴,建构出新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型。研究发现,认知、情感、意志、实践都与铸牢中华民族共同体意识紧密相关,四个因素相互渗透、共同发力,形成融“认知构建、情感融通、价值淬炼、知行合一”于一体的全过程教育机制,可实现铸牢中华民族共同体意识在个体心理维度培育的全面性与平衡性。树立认知、情感、意志与实践相统一的铸魂育人理念。在知识广度、情感厚度、意志韧度与行为力度四个维度协同发力,使学生将铸牢中华民族共同体意识内化于心,外化于行。

新时代少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的三个维度:概念认知、理论逻辑及实践路径

当前中国特色社会主义步入新时代,铸牢少数民族大学生的中华民族共同体意识是深化民族团结进步教育,促进社会和谐稳定的重要内容。铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是一项重要且复杂的系统工程,应该从完善内容、方法来增强少数民族大学生对中华民族共同体意识的认知和实践,以提升其家国情怀素养,激发其社会责任感和使命感。本文在重新界定和解析中华民族共体意识概念内涵的基础上,从辩证唯物主义理论维度把握中华民族共同体意识的理论逻辑,构建实践铸牢路径,为少数民族大学铸牢中华民族共同意识建构一个从概念认知——理论逻辑——实践路径的系统体系。

对少数民族大学生进行精准思政教育的探索——以中药学为例

立德树人是高等教育的根本任务,加强思想政治教育是高等教育的必然要求。少数民族大学生的德育工作关系到少数民族地区的发展和国家的长治久安。如何针对这一特殊群体进行精准思政教育是一个亟待研究的课题。文章以中药学的思政教学设计为例,探索了精准思政在少数民族学生中的开展路径,以期完善高校思想政治教育的精确性与覆盖面。

少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的路径研究——以在绍高校大学生为例

铸牢中华民族共同体意识是实现民族伟大复兴、维护各民族根本利益的必然要求。文章以绍兴市高校少数民族大学生作为研究对象,深入探析现阶段高校少数民族大学生培养中华民族共同体意识的现状和影响因素,并基于此提出实践路径:强化思想引领力度,精准施策作为;挖掘民族文化深度,厚植爱国情怀;提升生活服务效度,营造“家”的温暖;加强管理队伍建设,坚持立德之本;结合地方优势资源,做到知行合一。

中国少数民族大学生心理健康状况的元分析

采用电子数据库检索和手工检索方法,系统客观地收集有关中国少数民族大学生心理健康状况调查的研究报告,将元分析技术首次用于对中国少数民族大学生心理健康水平的系统评价。结果表明,民族生心理健康水平介于中国青年常模和大学生常模之间;男女生心理健康水平总体差异不大;近15年来民族生心理健康水平基本稳定;影响民族生心理健康水平的外在因素是研究报告的质量效应、发表刊物的质量效应、地域效应,内在因素是学生的年龄效应。

会话分析理论视域下的少数民族预科汉语口语教学

作为广泛存在于日常会话中的言语交际现象,对答结构具有一系列基本结构和生成规则。依据会话分析理论的相关研究,将汉语口语中常用的对答结构划分为十二种基本类型,并归纳每一类型的引发语和常见的应答语,有助于少数民族学生把握汉语口语交际的基本面貌,在短时间内提高口语交际能力。

少数民族大学生的中华民族共同体意识培育途径研究

通过对少数民族大学生中华民族共同体意识的现状调查和原因分析,发现少数民族大学生对于中华民族的政治认同、文化认同、身份认同和价值认同等方面都有待加强。因此,要大力改善少数民族地区的民生条件,增强少数民族大学生的政治认同;要着力建设各民族共有的精神家园,增强文化自信;加强中华民族共同历史的教育,增强少数民族大学生的身份认同;加强马克思主义民族观教育,增强少数民族大学生的价值认同,从而使其在培育自身"中华民族共同体意识"的同时,担当起国家民族政策的宣传者,担当起"中华民族共同体意识"的践行者的责任,带动少数民族群众广泛培育"中华民族共同体意识",实现整个中华民族的大团结、大繁荣。

新时代少数民族大学生中华民族共同体意识现状与培育路径

中华民族共同体意识是各族人民在长期的交往生活过程中形成的共有精神家园,是全国人民团结一心的认同基础。对上海15所高校321名少数民族大学生中华民族共同体意识现状及影响因素的调查结果显示,当前少数民族大学生的中华民族共同体意识水平总体较高。在少数民族大学生的中华民族共同体意识影响因素方面,学习时长、知识结构、环境感知、家庭状况、民族交往情况等因素作用明显。对不同学习时长、不同专业少数民族大学生开展有针对性的教育,强化家校联系,构建新型师生关系,发挥资助育人功能,加强少数民族大学生的交流交往交融是推进少数民族大学生中华民族共同体意识培育的有效路径。

少数民族大学生培育和践行社会主义核心价值观的困境与对策——以S大学为例

少数民族大学生对社会主义核心价值观的认同,既是实现其自身成长成才的重要保障,也是构建中华民族共同体、维护民族团结与国家安定的现实需要。受民族意识、宗教信仰和心理特征等内生变量与社会全面快速转型、西方不良价值观冲击和教学体系不健全等外生变量的双重制约,少数民族大学生核心价值观培育和践行面临一些现实困境。强化少数民族大学生对核心价值观的认同与践行,可从三个路径展开:帮助少数民族大学生对社会主义核心价值观形成稳定、正面的认知是首要前提;推进核心价值观与各民族优秀文化的有效对接与有机融合是关键环节;构建多元的实践转化机制,将核心价值观内化为少数民族大学生的行为自觉是最终落脚点。

新疆少数民族大学生中华优秀传统文化教育的思考

党的十七届六中全会指出了中华优秀传统文化的重要性。由于语言、宗教信仰等多种原因,新疆少数民族大学生对中华优秀传统文化知之甚少,难以把握中华优秀传统文化的内涵和精髓,对我国的传统节日也不予关注,缺少对中华优秀传统文化的认同感。中华优秀传统文化的传承是我国文化建设的一个重要部分,因此,新形势下加强新疆少数民族大学生中华优秀传统文化教育,显得十分必要。在对新疆少数民族大学生进行中华优秀传统文化教育时要考虑其特殊性,在教育内容选择和教育方法适用上有针对性的开展。

对提高朝鲜族大学生普通话水平的思考

朝鲜族大学生在普通话水平测试中主要存在的问题表现在语音、词汇、语法及心理素质等方面。为此 ,朝鲜族大学生在学习普遍话的过程中 ,只要以声母为重点 ,突破语音关 ,以掌握常用汉字为重点 ,突破识字关 ,以规范词汇语法为重点 ,突破说话关 ,以克服紧张情绪为重点 ,突破心理素质关就能提高普通话水平。

民族院校少数民族预科生大学语文教学改革探析

大学语文作为一门公共必修课,近年来在高校内面临着不同程度的困境。本文从民族院校的少数民族预科生大学语文学习现状出发,对其教学过程中出现的问题及其形成原因进行探究分析,并针对出现的问题提出相应的改革策略。

运用新媒体铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识初探

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识对于维护民族团结、国家统一有着重大的意义,同时也面临着多方挑战。新媒体的运用为创新培育少数民族大学生中华民族共同体意识的方式提供诸多有利条件的同时,也带来了很多负面影响。应坚持党对新媒体阵地的全面领导,正向引导少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识,以抵消新媒体的负面影响。此外,还应加强对新媒体平台的多方监管。

新疆高校专业汉语教学个案调查分析——以喀什师范学院为例

文章通过对喀什师范学院预科后进入专业学习的一年级和三年级的少数民族学生及专业汉语任课教师进行调查,考察了新疆高校少数民族学生对专业汉语教学的需求以及直接用汉语接受专业课程学习的情况;通过对调查结果进行分析,阐述了对新疆高校专业汉语教学的一些看法。

新疆高校少数民族大学生专业阶段汉语写作状况调研

对新疆8所高校少数民族大学生专业阶段汉语写作能力状况进行了调查,分析了其中存在的问题及其产生这些问题的原因,认为,应将预科汉语教学和专业汉语教学视为一个整体,以篇章观念作为汉语写作教学的核心贯穿始终,建立多维汉语写作教学机制,据此提出了具体的对策。