Fostering Creativity and Entrepreneurial Self-efficacy in Engineering Undergraduates： Curriculum Power and Context in One University of Technology

Through the Sequential Mixed Methods Approach, 24 final year power engineering students underwent 12 learnshops on creativity and entrepreneurship with an attempt to foster creativity and entrepreneurial self-efficacy among them. Pre- and post-test on creativity using Torrance＇s Test of Creativity （TTCT） and Entrepreneurial Self-efficacy questionnaires were used to determine the level of both creativity and entrepreneurial self-efficacy The findings of the study show that a significant leap in how teaching and learning takes place is necessary if we are to properly prepare students for the 21st century knowledge economy and that active participation, confidence and ideas generation taking place under teamwork and informal settings are a way forward and to harness the two constructs.

案例情境教学:“以学生为中心”的创业教育新模式及实践路径

如何实现真正“以学生为中心”的创业教育模式创新是“双创”背景下备受关注的热点问题。该文基于建构主义理论和情境认知理论,融合案例教学法与情境教学法,尝试提出以学生为中心,以能力为导向,课前-课中-课后“三位一体”的案例情境教学模式,打通创业案例采编、案例教学和案例实践三大模块,实现知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展,从而构建一种新的创业教育模式,并以经管类大学生为研究群体,以创业案例分析课程教学作为改革对象,探讨案例情境教学模式的实施路径。

职业院校大学生创新创业路径的探索与实践

通过广泛的问卷调查、访谈及案例分析,揭示职业院校大学生在创新创业方面展现出的强烈意愿和行动力,同时分析资金、技术瓶颈和市场竞争等挑战。针对这些挑战,提出包括课程改革、师资队伍建设、产学合作及创业文化培育在内的多维度策略。研究结果表明,通过整合教育资源、强化实践教学和校企合作,以及营造浓厚的创新创业氛围,能有效提升职业院校学生的创新创业能力。研究的创新点在于提出了全面的创新创业路径和实践策略,并对未来的研究方向提出了建议,旨在为职业院校的创新创业教育提供有益参考,推动社会经济的持续创新和发展。

新时代高校少数民族学生思想政治教育实践育人路径研究

新时代高校少数民族思想政治教育工作作为我国高等教育的重要组成部分,在促进各民族交往、交流、交融,铸牢中华民族共同体意识以及维护社会稳定发展等方面发挥着重要作用。高校开展少数民族学生思想政治教育要深化实践育人功能,以“三季育人”为抓手、以红色教育基地为依托、以学生党员为朋辈引领者、以第三课堂为载体,在增强思想政治育人吸引力的基础上力求实效,培养一批德智体美劳全面发展、能够担负起实现中华民族伟大复兴重要使命的社会主义建设者和接班人。

地方高校大学生创业能力自我评价及教学改进

通过文献梳理,结合个案半结构化访谈及专家咨询,从“能力素质模型”角度构建了大学生创业能力自我评价测量量表,并选择中西部地方高校进行了实证数据采集,验证了测量量表的信度和效度。研究发现,地方高校大学生创业能力自我认知评价整体处于中等偏上水平,且隐性知识得分高于显性知识(关键技能)得分;大学生创业能力的形成受性别、年级、专业、父母期望等因素影响较小,而受生源地、亲属有无从商经历、是否参加过创新创业竞赛等因素影响较大。据此,提出了地方高校创业教育教学策略改进建议。

高校创新创业类竞赛项目转化的现实困境及对策思考

随着我国创新驱动战略深入实施,从国家到高校为大学生创新创业提供了很多优质竞赛平台,参赛项目数量逐年上升,质量突飞猛进,但仍有相当一部分项目流于表面、转化率低、落地缓慢,竞赛平台的实际作用发挥不足。通过案例研究法,以某高校创新创业类竞赛项目现状为基础,归纳出创新创业项目缺乏可行性、创新创业实践缺乏经验性、创新创业团队缺乏稳定性、创新创业资金缺乏源头性四个问题,并从不同角度提出促进创新创业类竞赛创意转化为创业实践五个方面的对策,以推动高校创新创业教育发展。

基于大学生创业能力培养的物联网专业实践教学体系探究

随着物联网技术的迅猛发展,社会各界对具备创新精神和创业能力的高素质物联网专业人才的需求日益增加,构建一个有效的实践教学体系,以培养学生的创业能力和实践能力,显得尤为重要。通过分析当前应用型高校物联网专业实践教学体系的现状,提出优化实践教学体系的建设方案,旨在构建一个与市场需求紧密结合、注重创新精神和培养创业能力的物联网专业实践教学体系,以提高物联网专业学生的实践能力和创业能力,为促进应用型高校推进物联网专业实践教学体系的完善提供思路。

大学生创业意向及其影响因素研究——基于西安市九所高校大学生的调查分析

针对西安市九所不同类型和层次的高校2 010名大学毕业生的调查数据,分析了大学生的创业意向水平及其影响因素。研究表明:(1)大学生具有较强烈的创业意向;(2)个体/心理因素、家庭背景因素、学校教育因素和社会环境因素对大学生的创业意向均具有一定的解释能力,但各因素的解释能力存在较大差异,首先个体/心理因素对大学生创业意向的解释能力最大,其影响也最稳定,其次是社会环境因素,第三是学校教育因素,家庭背景因素的影响则最小;进而从四个方面提出了提升大学生创业意向的政策建议。

加强少数民族大学生创业教育问题与对策研究

创业教育是一种高层次的素质教育。已经纳入高等教育的培养目标体系之中,创业教育是全面推进素质教育的重要突破口,更加注重能力培养。少数民族大学生是高等学校的重要组成部分,在就业日益严峻的今天,加强少数民族大学生创业教育迫在眉睫,通过创业教育,发展少数民族学生的创造思维能力、专业能力、实践能力,培养少数民族大学生独立学习的品质和创新开拓意识。笔者通过研究探讨,找到一些适合少数民族大学生创业的新路径和新方法,呼吁各政府部门加大对少数民族大学生创业教育及创业政策的倾斜和支持,为少数民族大学生施展才华提供很好的舞台,同时解决了少数民族大学生的后顾之忧。

大学生创业意愿有效转化为创业实践的路径思考

大学生的创业意愿有效转化为创业实践受多种因素的影响,具体包括大学生的个体特质、所受创业教育的质量、个体成长经历,以及外在环境支持等多个方面。实现大学生创业意愿向创业实践的有效转化,需要在提升创业教育质量、强化实习实训实效、加强专业引导和技术支持、优化创业外部环境等方面积极努力。

创业型助困视角下农村籍大学生的新乡贤之路

农村籍大学生具有“知农爱农”的特质和“惠农兴农”的潜力,是践行乡村振兴战略的生力军和新乡贤的重要潜在群体。高校资助体系的日益完善和创业教育生态系统的逐步成熟为探讨农村籍家庭经济困难大学生“创业型助困”提供了可行条件。相比于传统资助模式,创业型助困具有全方位、可持续、高站位、广受益等优势,可更好地实现农村籍家庭经济困难大学生由“他助”到“自助”、由“解困”到“成才”、由“立己”到“利他”的积极转变。在此基础上,基于生物群落、无形支持和能量转化维度构建的高校创业型助困生态系统,为高校引导农村籍大学生成为新乡贤提供了现实路径。

关于大学生网络创业成功率问题研究

随着我国高校毕业生就业形势的日益严峻,大学生电子商务创业作为缓解就业压力的主要方式,成为大学生就业的理想途径。不过由于大学生缺乏网络创业历练和风险防范意识,盲目性较大,导致许多大学生网络创业行为"昙花一现"。文章从大学生网络创业的可行性和脆弱性入手,对影响大学生创业成功率的各项商业因素及创业技巧和素质进行梳理,提出提升大学生网络创业成功率的应对策略,构建创业教育的制度保障体系。

中医药院校大学生创新创业能力培养路径探究

中医药院校的使命,在于培养高素质的专业中医药人才。在新时期,中医药院校要高度重视并采取有效路径加强对学生的创新创业教育实践,培养学生的创新思维和创业精神,有效培养学生的创新创业能力,从而增强学生的核心竞争力。此研究通过分析中医药院校大学生创新创业能力培养的意义,探究中医药院校大学生创新创业能力培养的有效路径。

对高校创业教育有效途径的思考

高校创业教育是培养大学生创业能力与综合素质的教育。作为一种崭新的教育理念和学科体系,创业教育在创建创新型国家,促进经济建设与发展,推动高校教学改革,提升学生就业能力等方面具有重要的作用。为适应新形势下高等教育培养目标的新要求和人才需求的新变化,高等院校在我国创业人才培养过程中,应着重转变教育观念,完善创业教育课程体系建设,注重创业教育实践性与应用性相结合,构建科学的人才培养体系,充分发挥"第二课堂"的作用,培育和搭建创业实践教育的载体和平台,以提升大学生就业竞争力,培养大学生开拓创新精神,满足社会对创业创新型人才的需求。本文在高校教育管理的宏观视角下,从战略实施、方法途径、体系构建、现实意义等层面对高校开展创业教育提出了若干思考。

高等农业院校大学生创新创业思考

在改革开放继续深化、尊重科学知识、提倡创业创新的时代背景下,高等农业院校大学生可以通过很多新的就业方式更好地实现自我价值,进而更有效地回馈社会。同时作为新生事物,在"大众创业,万众创新"实践过程中需要在众多领域不断丰富其理论并总结积累相关经验,最终实现质的飞跃。通过分析沈阳农业大学大学生创新创业的现状及困难,梳理学校有关部门针对相关问题所采取的扶持、激励措施,结合实践工作经验从教育理念的转变、根据专业行业特点因地制宜地开展创业等方面提出若干加强农科大学生创新创业工作的建议,以期为更好地培养更多具备创新创业能力的复合型应用人才提供参考和借鉴。

创业教育对大学生创业自我效能感的影响

目的探索KAB创业教育对大学生创业自我效能感的影响。方法采用大学生创业自我效能感问卷和实验组控制组前测后测实验设计。结果①实验组被试前测和后测得分在大学生创业自我效能感总分及其5个维度上的得分差异显著（t=1.27～23.16,P〈0.01）;②实验组与控制组被试后测得分在大学生创业自我效能感总分及其5个维度上的得分差异显著（t=8.208～20.785,P〈0.01）。结论 KAB创业教育是提高大学生创业自我效能感的一种有效的方法。

芬兰阿尔托大学的创业教育实践及其比较研究

创业型大学导向、跨学科教育变革策略和紧密服务区域经济社会发展是芬兰阿尔托大学成功转型的重要原因。在清晰界定创业型大学概念的基础之上,采用结构化案例阐述阿尔托大学跨学科学术组织结构、跨学科联合培养课程计划和项目导向的跨学科实践教学等创业变革策略,并为我国基于学科导向的传统大学向创业型大学的动态转型提出对策建议。

创新创业教育对大学生创新创业素质与意向影响研究

基于文献研究和对高校A的调研,将高校创新创业教育活动细分为创新创业课程、创新创业竞赛、创新创业社团和创新创业支持四种。基于高校A的研究发现,总体而言,创新创业教育对大学生创新创业知识的影响最大,其次是对创新创业能力的影响,对创新创业品质的影响最小。具体而言,创新创业竞赛影响的素质数目最多,其次是创新创业课堂教学和创新创业支持的影响,而创新创业讲座和创新创业社团的影响较小。各类创新创业教育活动对创新意向均有显著影响,创业意向受讲座的影响不显著。基于研究结论,建议高校明确大学生创新创业教育培养目标,进而对创新创业教育活动进行优化和完善。

创业教育对不同性别大学生的创业意愿影响差异研究——基于375份调查问卷的实证分析

以创业教育为前因变量,以机会识别能力、实践能力和管理能力为中间变量,以创业意愿为结果变量,构建出创业教育的影响机制模型。利用针对华东地区212位男性大学生和163位女性大学生的调查问卷,对研究模型进行路径分析。结果发现,创业教育对男性大学生的创业意愿有显著影响,而对女性大学生的创业意愿无显著影响。机会识别能力和实践能力对男性大学生的创业意愿有显著影响,而对女性大学生的创业意愿无显著影响。管理能力对男性大学生与女性大学生的创业意愿都有显著影响。说明创业教育对不同性别大学生创业意愿的影响存在差异,这为创业人才培养策略的制定提供了参考依据。

创业教育导向下高校勤工助学企业化建设研究

当前,我国高等学校创业教育面临着创业教育供求总量不平衡、创业生态不能满足大学生创业活动需要、创业文化不足以催生大学生创业选择等主要矛盾。在我国经济社会发展现状下,这些矛盾短期内很难全面解决。实施勤工助学企业化建设对创业教育具有很好的促进作用:创造与整合教育资源,实现创业教育的自给自足;打造创业实践平台,促进大学生适应创业生态;搭建创业文化桥梁,催生大学生创业选择。这些促进作用的实现,不是主要依靠政府和社会的支持,而是依靠高校自身的资源和优势,所以,具有很强的可行性。勤工助学企业化建设的实施策略主要有:整合校内外资源,创建勤工助学经济实体;以文化管理为纲,塑造勤工助学企业品牌;确立大学生主体地位,实施实践育人。