大学英语翻转课堂中学生对MoSo Tech的准备度影响因素探究

为了探究未接触过Mo So Tech大一新生对其应用于大学英语翻转课堂的准备度影响因素,经过对比分析持积极、中立、消极三种准备度被试者的定量问卷和质性采访,发现:(1)自我信念和ICT是影响学习者对Mo So Tech准备度的二维因素;(2)因素1中,网络学习自我效能感、自主学习主动意向性、交际协作互动意识和网络教学重要性认知方面呈显著性差异;(3)因素2中,基本社交工具使用方面差异显著,高级网络公开课平台熟练度均值低于参考值3。

基于蓝墨云班课的高职思政课混合教学模式改革探索

2018年4月,教育部发文对新时代高校思政课教学工作提出了新的基本要求,高职思政课基于蓝墨云班课的混合教学模式有存在必要性和可行性。高职思政课混合教学模式的总体框架设计分“课前准备、课中实施、课后巩固”三个部分,具体实施过程为:课前资源——提前预习强化知识背景,课前任务——预设作业实现混合落地,课中“签到”——严肃课堂教学纪律,课堂活动——注重调动积极性、主动性,课后作业——延伸课堂促进知识固化,课后评价——完善考核评价方式。课改取得成效,但同时也存在一些问题。总之,应继续认真研究,继续推动课改。

计算机基础在不同策略下的考核对比分析

移动教学平台的使用,给学生学习质量的考核评价提供了更多的手段,文章以蓝墨教学云平台为例,对传统考核方式与移动教学平台所提供的考核方式利用协方差进行了量化分析对比,讨论了这两种考核方式在具体实施过程的异同。

基于蓝墨云班课关于福建省高校重点马克思主义理论读书社建设研究

福建省高校重点马克思主义理论读书社,促进高校大学生理论学习。蓝墨云班课为习近平新时代中国特色社会主义思想读书社建设提供优良平台,利用蓝墨云班课进行建设:创建云班课,组织学生加入和参与;丰富班课资源,提高学习兴趣和动力;配齐配强老师,加强指导设计和实施;管理规范有序,增强指导评价和监督;以赛促学内化于心,以学促做外化于行。

高职院校基于“蓝墨云”平台“机床夹具设计与应用”教学实证研究

"机床夹具设计与应用"是机械设计与制造、机械制造与自动化、数控技术等众多专业的核心课程。文章重点研究了培养学生的专业素质和可持续发展能力,力求使学生有序地获取专业知识和能力,探索学生的学习潜能,激发学生的学习兴趣。通过本课题的研究,使学生能够合理利用手机,将手机和教学结合起来,将课堂变得生动形象,提高课堂效率。基于蓝墨云班课的应用现状并进行一些分析和改进,对于提高未来课程的教学质量有一定的参考意义。

基于蓝墨云的混合式教学在英语翻译课应用初探

在高等教育信息化的时代,混合式教学有效地结合线上教学和传统面对面授课形式,更能激发学习者的动力,拓宽他们的学习范围,提高他们的课堂投入度。本文针对当前传统翻译课堂上面临的问题,从构建主义学习理论的角度出发,结合具体教学实践,对混合式教学模式在非英语专业翻译课堂上的应用进行探索,以望激发学生在翻译课堂的积极性和提高翻译鉴赏的实际运用能力。

基于移动云平台的混合学习设计与实践

分析移动云平台和混合学习设计的内涵,以NCRE《二级VB语言程序设计》培训课程为例,从前期分析、资源建设、活动设计、评价设计4个方面开展基于蓝墨云班课的混合学习设计与实践,通过学习成效对比和学习过程分析,总结实践经验并提出应用反思。

蓝墨云班课应用于高职医学生物学翻转课堂的教学改革探索

为了探索蓝墨云班课应用于医学生物学翻转课堂的教学改革,本文以"常染色体显性遗传"为例,选取高职护理专业110人为实验组,采用蓝墨云班课进行翻转课堂教学;选取107人为对照组,采用传统教学模式教学。通过随堂测验成绩及调查问卷进行教学效果评价。结果显示:实验组随堂测验平均成绩(7.60±1.31)显著高于对照组(7.07±1.03),差异有统计学意义。调查问卷显示,蓝墨云班课应用于医学生物学翻转课堂教学,有助于提高学生的学习兴趣、自主学习能力、解决问题能力及团队协作能力。结论:蓝墨云班课应用于高职医学生物学翻转课堂的教学改革,取得了良好的教学效果,具有较强的实践意义。