MoTalk辅助的高职英语专业晨读模式研究

采用微信小程序MoTalk辅助晨读,以Krashen的“输入假说”(Input Hypothesis)以及Swain的“输出假说”(Output Hypothesis)为理论基础,从晨读任务及评价标准、实施机制、新模式的优势等角度,阐述MoTalk辅助的晨读模式如何促进学生的自主学习,练就扎实的口头表达基本功,营造以学生为中心的互动学习共同体,促进学生积极参与英语晨读。实验结束后,对学生进行问卷调查和访谈,学生对MoTalk辅助的晨读模式的可行性、满意度、有效性三个维度均持肯定态度。