再探自学-课堂讨论-诊治演习模式在临床内科教学中的研究

目的探索自学-课堂讨论-诊治演习模式在临床内科教学中的研究。方法采用自学-课堂讨论-诊治演习式教学模式进行内科血液病部分的教学，通过对实验班（171人）采用自学-课堂讨论-诊治演习模式施教，教师通过预先的设计与组织，学生经过自学思考，在教师引导下就问题发表自己的见解，主动探寻知识。对照班（164人）采用传统的注入式教学法施教。结果实验班学习测验成绩明显优于对照班（p〈0．05）。结论自学-课堂讨论-诊治演习模式提高了教学质量，有利于培养医学实用人才。