劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高职院校思政教育的路径研究

劳模精神、劳动精神、工匠精神是民族精神和时代精神的生动体现,是激励人们攻坚克难、干事创业的强大精神动力。在深刻理解“三种精神”科学内涵及其逻辑关系的基础上,该文分析得出“三种精神”与高职院校思想政治教育在培养目标上具有一致性、在教育内容上具有相融性、在教育方式上具有互补性,并创新提出“课程重构、文化浸润、实践育人、数字赋能”的四维融入路径,从而实现“三种精神”对高职学生的文化熏陶和价值引导功能。

“三种精神”融入高职院校思政课教学研究与实践

劳模精神、劳动精神、工匠精神是中华民族强大的精神支撑,将“三种精神”融入高职院校思政课,既是落实立德树人根本任务、推动思政课改革创新的需要,也是大学生提升劳动素质和投身中华民族伟大复兴进程的需要。应充分把握劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高职院校思政课的逻辑理路,以知识体系为引领,实现精准融入;以实践教学为依托,实现高效融入;以综合素材为手段,实现鲜活融入;以评价机制为依据,增强效果融入,促进高职院校培养出德才兼备、德技双馨的能工巧匠,为实现中华民族伟大复兴中国梦汇聚磅礴伟力。

劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育路径探索

劳模精神、劳动精神、工匠精神是我国人民在长期的劳动实践中培育形成的优良精神,是爱国主义精神、奋斗精神、创新精神的生动体现。涉农高职院校承担着农业人才培养、农业应用技术研究与服务“三农”等重任,强化劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育对农业类高职院校尤为重要。针对涉农高职院校学生特点,结合苏州农业职业技术学院的办学特色以及涉农专业人才培养目标和需求,提出了将劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育的现实意义与有效路径,为涉农院校培养农业战线上德智体美劳全面发展的学生、提升学生的职业素养与职业能力提供借鉴。

新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神与劳动教育的内在逻辑探析

国家对劳动教育越来越重视,各高职院校也在响应国家号召开设劳动教育课程,但在实践过程中仍存在一些瓶颈问题,导致劳动教育的育人效果并不理想。基于此,分析劳动教育中提倡的“三种精神”的内在联系,有助于进一步拓展劳动教育的育人渠道与方法,助力大学生劳动素质的养成。

新时代劳模精神示范引领作用的发挥

劳模精神是时代精神的生动体现,是引领时代新风的精神高地,呈现社会进步的发展方向,不断为新时代精神注入新能量。新时期,传承和发扬劳模精神有助于培养全社会的责任感和荣誉感,引导广大青年树立正确的人生观和价值观。阐释劳模精神的时代内涵与价值,实例分析发挥劳模精神示范引领作用的重要意义,提出了发挥新时代劳模精神示范引领作用的有效路径。

劳模精神、劳动精神、工匠精神融入大学生思想政治教育的路径研究

劳模精神、劳动精神、工匠精神是新时代党和国家弘扬和倡导的价值追求,随着社会的发展和变革,探索这些精神体现的新时代追求卓越、追求质量和持续创新的内涵意蕴和核心价值观,将劳模精神、劳动精神和工匠精神融入大学生思想政治教育的路径成为一个备受关注的议题。文章在了解了目前劳模精神、劳动精神、工匠精神融入大学生思想政治教育存在的现状和问题、厘清了三种精神的内涵意蕴后,确定将路径研究放在“大思政”格局下,明确社会、学校、个人三个层面应发挥的作用。

高职院校劳模精神、劳动精神、工匠精神有效融合育人研究

通过调研高职院校劳模精神、劳动精神、工匠精神“三种精神”融合育人现状,发现存在的问题并剖析原因,进而提出“三种精神”融合育人的有效路径,探索构建新时代高职劳动教育体系,进一步落实德智体美劳全面发展的人才培养要求,满足高职教育高质量发展的时代需求,为实现从“制造大国”向“制造强国”的转型发展提供人才保障。

乡村振兴视域下劳模精神融入农村青年思想政治教育的路径探赜

做好农村青年思想政治教育工作是助力乡村振兴的内在需要,农村青年思想政治教育的工作地位在乡村振兴这一战略背景下变得尤为突出,乡村基层部门必须以做好农村青年思想政治教育工作引领乡村振兴。而劳模精神是我国民族精神和时代精神的生动体现,将劳模精神融入农村青年思想政治教育既能培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的农村青年,给全面推进乡村振兴带来长久的利好,也能更好地传承和弘扬劳模精神。

榜样力量:三线建设时期绵阳菁英劳模精神的赓续与弘扬研究

以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体做出了加强三线建设重要战略决策。它对于我国社会主义经济、文化和科技的发展起到了巨大推动作用,在新时期仍然具有重要意义。绵阳地区是全国三线建设重点区域之一。从1964年开始,一批又一批菁英以建设祖国后方战略基地为己任,来到了落后的绵阳地区,以饱满的热情投身国家重点建设,做出了巨大贡献。三线建设时期,绵阳地区涌现出了一大批优秀科技工作者、先进生产者以及劳动模范,他们体现出的“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳动模范精神,值得赓续与弘扬。劳模精神无疑是新时代最具感召力、凝聚力和影响力的精神力量。因此,加强对三线建设时期绵阳地区涌现出的“全国劳动模范”事迹挖掘,阐释这一“精神富矿”的时代价值、弘扬路径等,在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中,为国争光,施展才华,再铸辉煌,均有其深刻的历史与现实价值。

劳模精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴与实践路径

劳动模范们作为中华民族发展历史进程中的先驱,他们身上所表现出来的爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献的精神,激励着一代又一代的青年人矢志向前。大学生作为祖国崛起的希望所系,面对民族复兴的历史任务和祖国崛起的时代重任,唯有将劳模精神不断融入大学生思想政治教育全程。本文从劳模精神的内涵出发,展开论述劳模精神融入大学生思想政治教育的三层价值意蕴,提出了在劳模精神融入大学生思想政治教育过程中的知、情、意、行四个维度的实践路径。

高职院校诩扬“三种精神”的路径研究——基于技能型社会建设背景

劳动精神、劳模精神、工匠精神是构建技能型社会的精神向度和本质要求,赋能技能型社会建设。技能型社会是三种精神的“培育皿”和“扩音器”,滋养培育三种精神。高职院校是构建技能型社会的物质载体,也是诩扬三种精神的主阵地,承担着培育技能型人才的重要使命。因此,以厘清技能型社会和三种精神的作用关系为基础,以三种精神的概念历程和辩证关系为前提,探寻高职院校大力诩扬三种精神的路径。具体来说,高职院校的办学理念与育人目标彰显三种精神,实践教学和课程体系融入三种精神,思政教育和创业教育培育三种精神,加之“引”“培”并举吸纳具有三种精神素养的教师,营造富含三种精神的校园文化,以期培育高素质技能型人才,服务技能型社会的成功建设。

新时代劳模精神的时代价值及培育路径

劳模精神在新时代为大学生提供正确价值引导和不竭精神动力,激励大学生砥砺奋斗,勇于创新。劳模精神的培育蕴含着塑造时代新人的内在要求、传承中国精神的迫切需要、创新学校德育的时代价值。新时代劳模精神的培育,需要从国家、社会、学校、家庭和个人五个方面完善培育制度,提升劳动光荣的良好氛围,强化劳动育人的校园文化,营造劳动情怀的优良家风,注重大学生劳动实践的素养养成。为大学生树立正确的劳动观,提升劳动热情、厚植爱国情怀、树立报国理想做出有益探索。

“五育融合”视阈下高职院校劳动教育的生发逻辑与实践路径

随着国民生产总值的提高和经济社会发展的日新月异,新一轮工业革命必然会引起传统生产力与生产方式同高新技术科技的博弈,科教融汇、产教融合、创新发展等职业教育改革发展的新路径,逐渐成为人才培养质量提档升级的新赛道,随之开辟的新兴技术领域需要更多复合型的技能人才,职业教育应顺势而为、乘势而上,培养出能吃苦、敢担当、有理想、肯奋斗的能工巧匠、大国工匠。本文深度剖析劳动教育的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,聚焦新时代落实立德树人根本任务的新阶段、新要求,研讨分析五育融合视域下劳动教育效能对技术技能型人才培养的正向作用与潜在空间,精准定位当前高职院校劳动教育实施过程中的短板、痛点及成因,制定优化策略,为高职院校全面深化和构建新时代的劳动教育体系提供理论基础和实践做法。

论中国式现代化进程中的劳模精神

中国式现代化进程中培育和造就了劳模精神,劳模精神对实现中国式现代化具有重要作用和价值。劳模精神在新时代集中体现为自信自强、踔厉奋发的爱国担当精神。新征程上,大力弘扬劳模精神,有利于确保现代化领导的坚定性,突出现代化方向的人民性;有利于提高人口的整体素质,促进人口高质量发展;有利于增强实现中华民族伟大复兴的精神力量;有利于凝聚全面建设社会主义现代化强国的实践伟力。在中国式现代化进程中培育劳模精神,一要加强顶层设计,为培育劳模精神提供制度保障;二要突出问题导向,教育引导群众树立正确的劳动观;三要增强系统观念,一体推进劳模精神融入大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面;四要优化平台建设,为用心用情用力讲好劳模故事,大力弘扬劳模精神提供丰富载体。

劳模精神融入产业工人队伍建设的问题及纾解路径

新质生产力的创新发展给产业工人队伍建设提出了新挑战,要求培养具备更高素质的劳动者来适应新的发展需求。在新的社会生产力时代,要持续发挥产业工人队伍促进生产力发展的先锋作用,就亟须凸显劳模精神的先进性与引领性,解决产业工人在个人职业发展中所遇到的身份认同、主体性发展及集体意识问题。针对上述问题可通过以下路径来解决:一是挖掘资源,善用身边典型事例,强化产业工人身份认同;二是丰富载体,提供劳模精神学习平台,促进产业工人主体性发展;三是通过文化引领,营造和谐共融氛围,增强产业工人集体意识。从而,推动劳模精神深入融入产业工人队伍建设,打造富有战略性与创新性的新型强国人才。

新时代高校弘扬劳模精神的价值意蕴和实践路径

劳模精神是社会主义核心价值观的生动诠释,是民族精神和时代精神的重要组成部分。高校是培养人才的摇篮,是社会主义精神文明建设的重要阵地。在科学把握新时代劳模精神核心内涵的基础上,通过制度建设、文化创设、课程融入三个维度大力弘扬劳模精神,对于高校立德树人、培根铸魂有着重要意义。

新时代劳模精神引领高职院校校园文化建设的路径探寻

高职院校以培养应用型技术人才为主要目标,在新时代承担着为国家输送优秀蓝领工人的职责。正是高职院校的人才培养目标决定着高职院校应注重打造独特的校园文化,即鼓励学生发挥主观能动性,通过生产实践钻研技术,通过劳动奉献实现价值。劳模精神是中国先进劳动文化的体现,也是新时代工人阶级先进性的表现。将劳模精神融入高职院校校园文化建设,能够为学生提供强大的精神力量,引导学生在实践中践行劳模精神,争先创优。

新时代劳模精神融入高校校园文化建设探析

劳模精神作为一种文化精神,是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。高校作为弘扬中国特色社会主义先进文化的前沿阵地,理应成为弘扬新时代劳模精神的主阵地。该文探讨了劳模精神和校园文化建设的内涵,在此基础上分析新时代劳模精神融入高校校园文化建设对于学生、高校、社会的重要意义:有助于纠正学生固有的劳动观念偏差,有助于营造更充实的高校校园文化氛围,有助于打造昂扬向上的社会文化环境。该文提出了新时代劳模精神融入高校校园文化建设的有效路径,为探索高校校园文化建设提供更多可行模式。

铁道机车专业思政与劳动精神、工匠精神、劳模精神融入的探索

高等职业学院作为培养高素质劳动人才的主阵地之一,铁道机车专业通过在人培方案中将劳动精神、劳模精神、工匠精神有机整合,与专业培养素质结合形成专业思政,培养学生从初级的劳动者(劳动精神)—专业的劳动者(工匠精神)—楷模型劳动者(劳模精神)的三阶梯转变,向社会输送高素质劳动者。

“劳动·工匠·劳模”精神融入高职语文教学研究

高职语文蕴含着丰富的人文精神和文化素养,将“劳动·工匠·劳模”精神融入高职语文教学是高职语文教改的必然要求。为此,要在高职语文教师教学中渗入“劳动·工匠·劳模”精神的意识,采取多元化的方法挖掘精神资源,构建高职院校语文课程“一体”评价模式,建立起完善的高职语文课程保障机制,注重将学生的精神需求融入高职语文教学,以培养学生劳动精神、工匠精神、劳模精神。