Problems and Solutions in Implementing Modern Apprenticeship in Higher Vocational Institutions

With the furthering of educational reform in higher vocational institutions, China＇s vocational education has given a new connotation to modem apprenticeship. The government makes efforts in promoting the modem apprenticeship and this is met with active response of the higher vocational institutions. However, in the practical situation of the higher vocational institutions, the implementation of modem apprenticeship is still faced with lots of problems. It is the author＇s opinion that the government and higher vocational institutions should overall integrate the planning for scientific and systematic designing of the implementation of modem apprenticeship to create an integrated environment for the enterprises to actively participate in the higher vocational education. The institutions and enterprises should join hands in the management of higher vocational education, strengthen the pilot institutionsand promote the apprenticeship to solve the problems in the implementation and enhance the development of the higher vocational education of China.

现代学徒制培养模式下智慧课堂的构建与案例分析

将智慧教育应用于现代学徒制课堂教学中,能有效提高学徒制的教学效果,增强现代学徒制人才培养模式的吸引力。以广东理工职业学院投资与理财现代学徒制班级《个人理财实务》课程作为分析个案,以"创建信息化教学环境"和培养"创新创造能力"两个维度来设计现代学徒制培养模式下智慧课堂的教学目标、教学内容选取、变革教学方法与手段、建设教学资源和课程评价等。

中西现代学徒制比较研究——基于政府职责视角

现代学徒制已成为当今许多国家经济发展和人力资源开发的重要战略。西方发达国家的现代学徒制之所以取得突出成就,离不开政府的高度重视与大力支持。对中西方国家的政府在现代学徒制的立法、管理、经费方面履行职责的状况进行比较分析,发现我国政府在现代学徒制的立法体系、管理机制、经费保障上还有待完善。借鉴西方发达国家政府履行职责的实践经验,我国应完善现代学徒制法律体系,建立政府统筹、地方为主、社会参与的学徒制管理体制,建立多元化经费投入机制。

高职院校种业人才“现代学徒制”培养模式探索

文章阐述了种业人才需求的行业企业背景,从招生就业、校企"双主体"育人及校企共建教学质量监控体系三个方面探讨了种业人才"现代学徒制"培养模式的体制机制建设。基于种子生长的季节性和人才成长的规律性,种业人才"现代学徒制"培养模式需要政府、企业、学校和社会四个平台的鼎力支持与配合,校企双方探索并形成切合种业人才培养的"三紧贴、三契合"人才培养机制,校企共同设置合理的课程体系,使学生在高等性与职业性、针对性与通用性、现实性与发展性之间找到平衡,最终达到产教深度融合、人才培养质量显著提升和专业服务产业能力持续推进的目的。总的来说,种业人才"现代学徒制"培养模式是高素质种业技能型人才培养的必然趋势。

民国时期传统学徒制探析与启示

民国时期,传统学徒制虽然受到工场手工业的冲击,但仍是当时人才培养的重要途径之一。学徒经过订立契约、初为学徒和技艺培养的过程。严格的培养过程保证了学徒培养的质量,学徒时期的生活使其养成了吃苦耐劳的优秀品质。基于民国时期传统学徒制的探析,在前人研究的基础上,当前我国现代学徒制的发展需要重视培养学徒的综合职业能力,健全完善学徒的管理体制,充分发挥行会在现代学徒制的作用,发扬传统工匠精神。

电气自动化技术专业现代学徒制人才培养实践研究

现代学徒制作为一种有效的人才培养模式,已经成为高等职业教育改革发展的一个重要趋势。以东莞职业技术学院电气自动化技术专业现代学徒制试点为例,从人才培养方案构建、教学规划与实施、双导师团队建设、考核与评价方式四个方面,对现代学徒制的运用进行了积极有效的探索。

现代学徒制下的高职实训基地建设——以湖北职业技术学院建筑工程技术专业为例

实训基地是现代学徒制实施的重要保障,湖北职业技术学院建筑工程技术专业在实施现代学徒制的过程中,探索了按"五个一"模式建设专项基础技能实训基地、把综合实务技能实训基地建在施工现场、以深度合作的大型企业为重点建立示范性顶岗实习基地的建设之路。

基于“职业店长”岗位导向的现代学徒制课程体系设计——以校企共建百果园职教联盟为例

校企共建百果园职教联盟在现代学徒制课程体系设计中,以大批量、标准化培养"职业店长"人才为目标,围绕四大价值取向,即以满足职业店长人才培养目标所需为根本价值取向、以符合学徒认知发展规律为专业价值取向、以反映现代学徒制校企合作人才培养为特色价值取向和以体现学徒可持续发展为最终价值取向,设计思路清晰、科学严谨、可执行性强的课程体系内容。

现代学徒制管理和教学模式、评价体系研究

本文选择我院新能源汽车维修技术专业的现代学徒制试点工作为研究对象。提出现代学徒制对管理、教学模式运行的要求,以及如何采取灵活多样的管理和教学模式,校内、企业、第三方的多种评价方式。实现工学交替、实岗育人,取得了较好的教学效果。

现代学徒制在中国职业院校实施的条件分析

近年来,现代学徒制成为职业教育领域研究的热点。教育部设立了职业教育现代学徒制试点,现代学徒制在实践探索方面也取得了一定成效。从正反两方面分析中国职业院校实施现代学徒制的影响因素,提出改善职业教育实施现代学徒制条件的相关建议。

高职物流管理专业实施现代学徒制研究——以西安职业技术学院物流管理专业为例

从历史背景的角度诠释了现代学徒制的概念,进一步分析了在高职物流管理专业实施现代学徒制的可行性,以西安职业技术学院物流管理专业为例,探讨了如何因地制宜,实施现代学徒制人才培养模式。

“现代学徒制”人才培养模式的认识与思考——以山东电力高等专科学校为例

"现代学徒制"作为一种新的技术技能人才培养模式,正受到从政府到职业院校、行业企业的高度重视和认可。"现代学徒制"的主要内容是"招生即招工、入校即入厂、学生即学徒,从招生、入学到开发培养方案、教学过程、毕业、就业,进行全过程深度合作,实施校企‘双主体’育人"。本文就"现代学徒制"人才培养模式的内涵、优势,以及如何运用此模式实施校企"双主体"育人,谈几点认识与思考。

高职物流管理专业现代学徒制人才培养实践探索——以嘉兴职业技术学院物流管理专业为例

物流管理专业现代学徒制人才培养实践要求专业知识教育与企业技能培训深度融合。但高职院校物流管理专业现代学徒制人才培养实践现状与问题仍然存在,如专业教学目标与现代学徒制培养目标不对接、专业课程体系设计与企业岗位技能接口不吻合、专业"双师型"教师的实际指导效果并不理想、现代学徒制培养阶段中的过程性评价体系不完善等,以嘉兴职业技术学院为例对高职院校物流专业进行现代学徒制人才培养实践进行了过程分析,提出了进行现代学徒制人才培养实践的对策,如深化校企合作,共同制定物流专业学徒制人才培养标准、构建与企业岗位技能相匹配的专业课程体系、企业师傅与专业教师共同组建学徒制教师队伍、建立体现过程性的学徒培养质量评价体系等。

现代学徒制下高职人才培养模式探析——以连锁经营管理专业为例

现代学徒制是高职院校高技能型人才培养的一种创新模式,是校企合作不断深化的一种新的形式。探索从国家宏观角度提出的现代学徒制下高职院校人才培养模式具有重要的现实意义。在深化校企合作、加强实践教学、明确人才培养目标的同时,积极构建以职业能力培养为主线的课程体系,提升学生技能,全面规范人才培养标准。

高职现代学徒制专业课程教学模式探讨——以“汽车保险与理赔”为例

随着高等职业教育改革的深入,现代学徒制在高职院校逐渐推广普及。专业课程教学是现代学徒制人才培养的重要途径。针对主要以中职应、往届生源为主的现代学徒制高职教育,以三年现代学徒制汽车营销服务专业的"汽车保险与理赔"课程为例,探讨了现代学徒制专业课程的教学模式。通过三年实践,分别开展了传统PPT课堂授课模式、基于精品资源课程的教学模式和基于互联网+的线上线下翻转课堂教学模式的教学,发现基于互联网+的翻转课堂教学模式在能调动学生学习积极性的情况下是最优的。

基于现代学徒制的机电专业人才培养体系构建——以清远职业技术学院现代学徒制“新玛基班”为例

现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育思想结合的一种企业与学校合作的职业教育制度,是职业教育服务于产业发展的最佳途径之一。清远职业技术学院举办了机电一体化技术专业现代学徒制的"新玛基班"。该班通过人才培养架构改革、课程体系构建、"双导师"教学团队建设等,构建起与地方产业结构相适应的现代学徒制服务体系,进一步提升了专业服务产业与企业的能力。

以现代学徒制试点为契机加大对“双师”型教师的培养

现代学徒制试点以学徒为核心,对接就业岗位,实施教学模式与方法改革。文章探讨了现代学徒制建设中如何通过加强师资队伍的培养,提高教学质量水平。我们应把握现代学徒制试点机遇,建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制,完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准,推进专兼结合、校企互聘互用的"双师型"师资队伍建设。

现代学徒制人才培养质量管理体系建设与实践——以新疆农业职业技术学院为例

实施现代学徒制人才培养是推进我国现代职业教育体系建设的战略选择,也是进一步深化校企融合的有效途径,是创新人才培养模式、校企共同培育符合需求的技术技能型人才的有效途径,新疆农业职业技术学院高度重视现代学徒制试点工作,通过现代学徒制企业的遴选,校企共建师资队伍,共同制定人才培养标准,教学质量监控与评价体系等,系统建立了现代学徒制人才培养质量管理体系。

基于现代学徒制的高职医疗器械维护与管理专业课程体系的构建

现代学徒制是高职院校推行产教融合的主要模式之一,科学合理的课程体系有助于现代学徒制人才培养的实施。本文以广东食品药品职业学院医疗器械维护与管理专业现代学徒制试点为例,详细阐述了该专业基于现代学徒制以工作过程为导向构建专业课程体系的过程。

高职院校试点现代学徒制的困境与路径

现代学徒制是现代职业教育制度的重要组成部分,高职院校推行现代学徒制具有重要意义。由于对现代学徒制存在认识不深刻、措施不完善、校企合作差以及缺乏制度保障等问题,目前高职院校开展现代学徒制试点并不理想。文中对以上问题进行了分析,立足高职院校实际,探讨了试点现代学徒制的实施路径。