歌德与大学

耶拿大学是18世纪末德国著名的学术中心,是德国古典主义、浪漫主义和古典哲学的源头之一,其代表人物的大学观成为现代大学理念的滥觞。而令人鲜为人知的是这一切和当时担任魏玛公国首席国务大臣和枢密顾问的歌德分不开,他对耶拿大学大力支持,致力于耶拿大学的建设和复兴,促成了耶拿大学的快速崛起。耶拿大学一时名家荟萃,学派林立,研究之风盛行,成为19世纪以柏林大学为代表的现代大学的先声。歌德对大学的贡献更多是在实践上而不是在理论上,他重视大学对国家文化发展的作用,相信教师是大学的核心,为耶拿大学招募了大批优秀人才。其教育理念的核心是“普通教化”,认为单一的知识教育时代已经过去了。但被誉为“文坛泰斗”的歌德,在世界文学史上具有的崇高地位,使人们忽略了他对现代大学发展的贡献。

德国企业参与现代学徒制的运行机制及思考

德国职业教育的成功离不开当地企业的积极参与。在德国,促进企业参与现代学徒制的激励机制是由完善的法律体系、企业平衡收入、多元协同治理模式、企业合作办学和良好的社会文化环境等方面构成的。当前,我国在发展双元制的同时,可适当借鉴德国职业教育的成功经验,通过分析2023年德国职业教育报告及搜集资料得出,我国可通过建立健全法律体系、充分发挥行会协会作用、灵活运用经济与非经济手段、转变社会就业观念等方式促进我国职业教育发展。

从“德国式的现代问题”到中国式现代化——马克思早期的现代化思想探索及当代启示

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中提出了“德国式的现代问题”,从一定意义上说是马克思早期探索现代化思想的开端。“德国式的现代问题”可以概括为“后发国家如何追赶时代”和“如何基于国家的特殊性追求现代化的普遍性”两大问题。中国共产党在百余年奋斗基础上成功开拓和推进了中国式现代化,实现了对马克思“现代问题”思考的承接、丰富、创新和发展。以“德国式的现代问题”为起点,将理论眼光贯穿马克思的整个思想体系,我们可以深化对“中国式现代化”重大理论问题的理解,更能理解现代化道路的一般规律及民族与国家特色。

《德意志意识形态》中“感性活动”的中国式现代化意蕴

马克思恩格斯认为感性活动是现实的人的社会物质生产活动,现实的人是感性活动的主体,现实的自然与意识的产生与发展都离不开感性活动,只有在感性活动中才能实现人的真正共同体。其历史意义在于建构了“历史的自然”与“自然的历史”的和谐统一,揭示了意识形态自身存在的本质真相,表明了实现社会真正共同体的现实基础。深入理解与把握《德意志意识形态》中感性活动理论的具体内涵和思想精髓,对解答与掌握中国式现代化鲜明特色具有重要的现实价值。

德国现代大学的组织变迁与功能再造

在内外部环境的双重压力下,德国18世纪末19世纪初曾出现科学院和专门学校等非大学高等教育组织取代大学、新建大学的大学存废之争,随后经由国家层面多位教育改革者的实践探索,最终通过重建大学完成了组织变迁,实现了功能再造,从而也塑造了现代大学。德国现代大学的创生发展表明,高等教育组织变迁的动力在于知识基础和知识性质的差异,条件在于多种高等教育组织类型的参与,出路在于实现高等教育组织功能的再造。这启示我国大学转型发展应紧密关注知识基础的发展态势,深化高等教育机构间的竞争和合作,扎根中国大地推进大学型态变革。

“德国式的现代问题”的破解及其对工业现代化的启示

马克思对“德国式的现代问题”的批判与剖析,既是其哲学思想发展过程中的重要标志,也是其建构哲学体系的重要资源。作为具有强烈现实关怀和时代关切的哲学家,马克思对“德国式的现代问题”进行了深度研究,在洞悉该问题的出场逻辑和现实场域后,积极探索扬弃这一问题的现实路径,阐发了他关于工业化的理论,实现了对该问题的多维度破解。实现新型工业化是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键任务。通过马克思主义的立场、观点、方法分析德意志现代化、工业化发展道路,从中汲取经验教训,对新时代走好中国特色新型工业化道路,推进中国式现代化具有十分重要的参考价值和借鉴意义。

西方各主要国家教育现代化的基本类型及其反思

在西方各主要国家教育现代化的实践过程中,存在着以民族主义与专制霸权扩张为特征的德法模式、以政教合一与慈善济贫为特征的英国模式和以工业化与社会控制为特征的美国模式,进而形成西方教育现代化诸多制度表征——民主化、技术化、法制化、标准化、平等性等等。而究其实质,在浅表性特征背后所彰显的内在逻辑体现为:第一,在西方教育现代化生成的实现路径上并不存在“放之四海而皆准”的普世原则,而是具有显著的“民族—国家”框架与民族主义、国家主义特征;第二,在西方各主要国家教育现代化的实现进程中,国民教育作为教育现代化发生的实践场域,与社会控制紧密地结合在一起,不可避免地扮演着“分类机制”与社会阶级再生产的社会角色;第三,在西方教育现代化诸多类型模式背后,彰显出不同民族国家运作教育文化机制以塑造“共识”、达成一致化认同的顶层设计。

中国早期电影观念中的德国电影

中国早期电影观念与德国电影的关系,没有得到学术界的充分重视和研究。在中国早期电影发展最重要的20世纪20年代中后期,尽管美国电影几乎垄断中国影坛,但德国电影仍然以其深刻的思想艺术让国人心生向往。德国电影的写实主义、表现主义审美样式,对于社会人生和人的内心情感的真实描写,强烈的民族性和人类性内涵,深刻的文学性和新颖精湛的电影性等,国人在观赏中所接受的德国电影这些特质的影响,对这一时期“中国现代民族电影”观念的建构是大有裨益的。

平屋顶VS薄壳屋顶——20世纪初钢筋混凝土结构发展的两条路径与现代主义建筑运动之反思

钢筋混凝土结构的出现、成熟及其应用是19世纪以来现代建筑发展的一条重要线索。20世纪以后,从钢筋混凝土结构发展出两种基本的屋顶形式——平屋顶和薄壳屋顶。当前建筑史著述常聚焦于前者,对薄壳屋顶的缘起、发展以及二者的关联关注不多。本文将钢筋混凝土结构的发展历程分为20世纪之前由法国推动、模仿新古典主义的初始期,和20世纪后尤其是德意志制造联盟成立后由德国建筑师领导的成熟期,后一时期的突出标志包括钢筋混凝土结构的设计和施工与工业化过程相结合、包豪斯学派登上历史舞台并成为现代主义运动的主要推动力量,以及钢筋混凝土薄壳体系的创立及完善。1920年代以降,随着平屋顶崛起为现代主义建筑的象征之一以及薄壳结构体系逐渐成熟,现代主义运动也发展壮大,形成世界性影响。本文梳理钢筋混凝土结构的这两条发展路径及其相互关联,并在此视角下反思现代主义的若干核心命题。

德国双元制教育中国化时代化的发展趋向与实践进路

德国双元制教育本土化改革是我国职业教育借鉴德国先进经验与模式,结合国情、教情、学情进行内化与吸收的变革行为。在中德合作的大背景下,德国双元制教育本土化改革历时多年,取得了丰硕成果,但在实践层面也面临内化程度不高、多方参与机制难以形成的现实困境。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,德国双元制教育需要观照中国化时代化特征,深刻把握法治化、学术化、人本化、区域化的发展趋向,科学选择改革的实践进路。要以深化产教融合为基准,打造协同外部治理体系;以推动职普融通为抓手,打造双元培育贯通之路;以坚持人本理念为核心,打造学生发展供给体系;以校企协同孵育为方式,打造双元制师资团队。

20世纪70—90年代旅德游记中德国人形象与现代性启思

20世纪70—90年代旅德游记作品塑造了冷战时期以及冷战结束之后的德国人形象,描述了不同类型的德国人物特征。随着中国学人对德国社会的了解不断深入,德国人的形象也得到了全面而客观的展现。德国人形象的塑造与变化反映了中国学人对西方现代性的认知、想象与理性思索,呈现了中国学人的主观诉求与心路历程,反映了中国学人在文化自觉中的体验、对中国文化的思考以及对现代性道路的反思。

身体性理论:新现象学解决心身关系的新尝试

身心关系是西方哲学家长期关注的重要问题 ,解决身心二元论也是包括现象学在内的现代西方哲学家们所致力的共同目标之一。德国新现象学家施密茨在考察身心二元论理论根源的基础上 ,提出了解决这个问题的极富启发的新尝试 :身体性理论和身体动力学观点 ,以此来说明意识、体验、情感 ,解释人们之间的社会交往和社会接触 ,并消除对它们的传统理解。

论中国军事近代化中的德国因素

晚清时期的生存危机拉开了中国军事近代化的历史帷幕,而当时德国军事力量的迅速崛起深刻地影响了这一进程。德国因素在一定程度上促进了中国军队武器装备、体制编制的近代化,培养了一批掌握近代军事思想和技术的人才,但不可能从根本上改变中国军事的落后局面。

德国现代学徒制对我国高职课程体系改革的启示

从分析现代学徒制和高职课程体系入手,分别就课程观、课程目标、课程内容、课程模式四个方面总结了德国现代学徒制课程体系的特点,在此基础上结合我国高职课程体系的现状,提出我国高职课程体系改革的措施。

现代德语中英语外来词的构成及引入原因

由于经济、文化、语言等方面的原因,现代德语中很多领域引入了大量的英语外来词,其中计算机和广告领域使用最多。在英语外来词中,名词属于最大的一类,简单词一般仅大写英语单词词首第一个字母即可德语化,复合名词中往往会包含连字符,且多为临时性构词;动词一般由英语词干加上德语派生词词缀构成;形容词大多为直接借用词,需按德语语法规则变化其词尾。

试论马克思主义美学的现代化

经典马克思主义美学在以人的自身命运及其发展为对象这一宗旨上 ,与德国古典美学有着深刻的内在联系 ,经过对后者进行根本改造 ,成为崭新的美学———关于人类本体论的人本主义美学。但是“后马克思主义美学”在批判德国古典美学的唯心论同时 ,连同经典马克思主义美学的根本宗旨一同抛弃了 ,并对经典马克思主义美学作了歪曲 ,使之面目皆非。现代马克思主义美学必须对“后马克思主义美学”进行彻底批判 ,以便建立中国化的、系统的现代马克思主义美学。

莱布尼兹与现代德语之沧桑——兼论“语文作育”与民族语言命运问题

作为一种民族语言,德语可谓历史悠久。但经过“三十年战争”后,德国民族一度对德语的价值失去了自信。在这一处境中,莱布尼兹奋然提出“语文作育”和“德语思维社会”等观念,旨在唤醒德意志民众重新肩负起母语作育的责任。在评论了莱氏对德语的长处和短处的分析后,本文简略地追溯了现代德语于继后两世纪的发展。以此为背景,本文进一步指出:当代德语正面对另一次的语文危机,而挑战主要来自英语的强势。几年前终于再有一群德国学者,他们出于对德语作为一学术思想语言的前途的忧虑,对德国各邦政府发起了公开联署。借着德国的经验,本文于结论部分再进一步指出,当代汉语其实也面对着雷同的处境,作者最后更就中国大学教育环境下的语文政策提出一系列的理论反省。

英法德体育文化对欧洲竞技体育现代转向的文明滴定

英法德3国体育文化可被视为呈现欧洲竞技体育现代化转变的重要"指示器"。基于历史社会学研究视角,以支撑欧洲现代竞技体育的三大体系(思想体系、组织体系、活动体系)为内在主线,分析英法德3国体育文化之于推动欧洲竞技体育现代化转向的具体推动作用:1)通过对竞技体育思想的丰富和完善,升华了欧洲竞技体育现代思想的"灵魂",导引了欧洲竞技体育思想观念的现代化;2)通过对现代体育组织发展的引领和体育规则的制定,铸造了欧洲竞技体育现代化的制度"基石",驱动了欧洲竞技体育组织规范现代化;3)通过对传统体育项目的改造和新兴体育项目的创造,促成了欧洲竞技体育活动的现代化。

借鉴德国“双元制”教育模式的应用型本科高校机器人教育初探

德国职业教育"双元制"是当前全世界工业行业最有效、最科学的教育模式之一,其行业就业与学校教育之间关系协调,有效的促进了地区经济的发展。机器人教育是我国应用型本科教育学科体系中的创新设计和重要蓝图。如何制定科学合理的机器人教育方案是保证应用型本科机器人学科人才培养教学质量的重中之重。借鉴德国职业教育"双元制"中基于社会经济、行业发展的人才培养模式,对于我国当前应用型本科机器人教育建设的实施具有极其重要的价值和启示。

马丁·路德与现代德语

1522-1545年,马丁·路德为推动宗教改革,致力于《圣经》的翻译工作。他的《圣经》德译本同时揭开了德语发展史上新的一页,马丁·路德也因此被称为伟大的翻译家。在《圣经》翻译中他汇聚丰富的德语词汇,尽可能排除方言土语的影响,切实可行地树立了一种统一、普遍而稳定的通行全德的民族共同书写语言,为日后现代德语的形成提供了最重要的前提条件。