中高职衔接“现代班组长型”人才培养探索与实践

为了解决中高职衔接在人才培养目标、课程设置和教学实施上中高脱节、效率不高等问题,提出“现代班组长型”人才培养目标,基于“中职专业大类、高职方向细分”思路,开发能力递进一体化课程体系,探索“四双五岗”人才培养途径和“多元增值”人才培养评价机制,提高中高职衔接人才培养的针对性和有效性,培育新时代“现代班组长型”高素质技术技能人才,更好地服务地方经济社会发展。

基于“机器换人”形势下的职业教育的改革与创新

随着制造业"人口红利"的消失,以现代化、自动化的装备提升传统产业,推动"技术红利"替代"人口红利",文章就"机器换人"引发的企业技术改造问题,总结了在职业人才培养方案探索、国际职业资格证书的认证及职业教育课程体系内涵建设改革与创新的作法,培养能够适应现代企业发展的"现代班组长型"自动化技术技能人才,保障企业获得由"制造"向"智造"的转型升级获得足够的人力资源。

现代班组长综合职业能力课程观的实践与研究

现代班组长是企业提高核心竞争力的人力资源保障.现代班组长综合职业能力概括为职业道德和核心能力,其课程观的建构隶属于能力本位的范畴.在教学实践中,研究并遵循学生的认识和学习规律,教学目标以学生为主体,教学程式以学生为中心,教学内容来源于工程项目,教学导向立足于实际工作过程的能力,创新实践教学模式和教学方法,实现具有现代班组长综合职业能力的人才培养目标.

高职院校学生社团学分制探究——以江阴职业技术学院为例

学分制社团的推广对高职院校大学生社团的发展有着重要的意义,它不仅克服了学生社团管理不规范、缺乏传承性与专业性等问题,而且在提高学生综合素养的同时,满足了学生对学分的需求。但在推广过程中,还存在诸多问题。本文以江阴职业技术学院为例,通过分析社团学分制的必要性及实施中存在的问题,提出了通过合理构建课程结构体系、制定多样化的社团考评及激励机制、完善学分制社团管理制度等措施,以便更有效地促进学生社团的良性发展。

思政课线上线下混合式教学探索——基于现代班组长型人才培养的思考

新时代对思政教学改革创新提出了建设“高质量教育体系”的重大要求。如何实现思政课线上线下混合式教学改革和现代班组长人才培养理念的融合发展成为摆在高职思政教育教学发展面前的重大课题。“互联网+”时代将推动思政课线上线下混合式教学改革的创新发展。

现代化专业群建设背景下专业带头人队伍建设的实践研究——以吴中开放大学为例

现代化专业群背景下,专业带头人队伍建设成为职业院校高速发展的根本。本文在分析现代化专业群建设背景下专业带头人应具备的素质以及其在专业群建设中主要职责的基础上,提出了专业带头人建设的建议。

怎样在“十二五”规划时期做好高校图书馆工作

"十二五"规划期间,做好高校图书馆工作必须让领导重视,工作人员要有素质高,图书馆藏书质量又多又好,图书馆信息现代化水平高。高校图书馆具备这样的条件,才能更好地为广大师生提供优质服务。

职业院校“现代班组长型”人才培养模式构建探索

针对现代企业对"班组长型"技能人才的迫切需求,明确学校"现代班组长型"人才培养目标定位和培养规格,构建"三维互动、四岗递进"人才培养模式,大力推进校企协同育人,突出班组管理能力培养,奠定从"技术工人"到"现代班组长",甚至向"车间主任"和"部门经理"等更高层次发展的坚实基础。