现代学徒制多元育人体系的构建与实践——以常州信息职业技术学院为例

建立多元育人体系是深入推进现代学徒制工作的重要内容,也是保障现代学徒培养质量的关键举措。常州信息职业技术学院以现代学徒制建设为契机,在国内国际学徒培养上,对职教“引进来”“走出去”模式进行实践探索。针对学徒培养无法兼顾不同企业需求、培养过程资源缺乏针对性、国际学徒投入成本过高等问题,创设“企业联盟+专业集群”的招生招工模式,将联盟标准融入教学实践课程;构建“行·校·企”与“政·校·企”的一体化育人机制,奠定制度化培养基础;通过内外协同合作,创建“南非博众学院”“鲁班工坊”等实体机构,建立“虚实结合、岗位融合”学习平台,解决学徒投入资源过高问题,实现便捷低成本教学,逐步形成现代学徒制多元育人体系。

现代工业洁净厂房建筑设计探究

随着现代工业的快速发展,对生产环境的洁净度要求越来越高。本文旨在深入探究现代工业洁净厂房的建筑设计,重点对建筑布局与空间规划、建筑材料选择与构造设计以及节能与环保设计三个方面进行分析,阐述其设计要点和发展趋势,通过案例研究,阐述了合理布局、选材与节能措施在设计中的具体应用,为相关设计提供理论支持和参考。

基于现代产业学院的智慧教室建设探索——以常熟理工学院人工智能技术学院为例

现代产业学院是应用型本科高校人才培养的创新模式,智慧教室则是一种新型的创新教学方式.本文以常熟理工学院人工智能技术学院为例,分析探讨了现代产业学院的发展趋势及特点,以及在现代产业学院建设计算机智慧教室的主要优势和必要性.智慧计算机教室分智慧教室和创新工坊两类,智慧教室云平台具有虚拟技术架构体系及教学资源管理优势.其应用能实现互动式教学、投屏展示、课堂录播及微课制作、工坊创新作品创作和展示等功能,体现现代产业学院特色及计算机智慧教室优势.

基于现代学徒制工匠工坊人才培养模式创新与实践

为解决人才培养中的痛点,以教育部现代学徒制试点为抓手,从育人理念、人才培养体系、人才培养模式、产学研平台建设、育人机制等方面进行工匠工坊人才培养模式创新与实践,全面提升现代学徒制人才培养质量,成功探索出一条“工匠型、创新型”高素质技术技能人才培养之路。

基于“黔匠工坊”的高职酿酒技术专业人才培养模式改革与实践

“双高计划”致力于打造技术技能人才培养高地,本文以酿酒技术专业黔匠工坊建设为例,紧扣贵州酿酒产业发展需求,通过完善产教融合机制,探索基于现代学徒制的酿酒技术拔尖人才培养,打造协同创新团队和培育工匠精神等途径,实现了产业链、岗位链、教学链的深度融合,推动高职酿酒技术专业人才培养模式改革与创新,有效助力技术技能人才培养高地建设,为贵州酿酒产业转型升级及高质量发展提供了高素质技术技能人才支撑。

服务“一带一路”,职业教育的新作为——“鲁班工坊”

"鲁班工坊"是天津市教委贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示精神,依据"国家现代职业教育创新改革示范区"建设协议,在教育部职成司具体策划指导下,探索优质职业教育走出去,服务国家"一带一路",服务国际产能合作和培养高素质的国际化技术技能人才,培养当地合作国家技术技能人才,同时让当地合作国家分享中国职教成果和中国特色职教办学模式。研究包括了鲁班工坊的缘起,内涵,模式,效果,面临问题和进一步工作等内容,在理论和实践上全面阐述了天津职教"鲁班工坊"这一创新型职业教育国际化服务项目。

弗莱的现代设计情怀--以欧米伽工场的艺术实践为中心

20世纪最著名的艺术批评家之一,形式主义美学的代表人物罗杰·弗莱(Roger Fry),还是一位一生勤于绘画,并对装饰和实用艺术充满热情的艺术家。他一手创建和经营英国现代设计的先驱组织"欧米伽工场",从事现代装饰和实用艺术的设计和制作。弗莱的现代设计思想是和他的后印象主义艺术观联系在一起的--欧米伽工场的创立和发展,实际上是他在英国推动后印象主义艺术的"新运动"的续篇。本文基于"新运动"和英国手工艺传统的背景,解读弗莱的现代设计思想和他在欧米伽时期的设计实践,一方面彰显其设计的欧米伽风格,一方面也力图呈现其设计中重感受力和造型性的个性表达。

论企业的起源——兼评两种不同的企业起源观

关于企业的起源 ,不外有两种最基本的观点 ,一种是建立在分工理论基础上的马克思主义企业起源理论 ,另一种是以交易费用理论为基础的西方企业理论。马克思主义的企业起源理论主要是从人类生产发展历史的角度出发 ,揭示了企业起源的客观经济技术条件 ,遵循的是一种历史和逻辑统一的方法。西方经济学则主要是从企业现实生活出发 ,运用逻辑推理和实证分析相结合的方法 ,解释了企业形成的主观动因。

基于Hadoop的高校智慧“工坊工匠”信息系统研究与设计

现代学徒制是构建“工坊工匠”人才培养体系的基础,而企业、学校与培养对象是这种产教融合体系的重要组成部分。本文设计了一种基于Hadoop大数据平台的高校智慧“工坊工匠”人才培养信息服务平台,用于管理、发布、分析各类工坊数据信息。该方案将所有教学活动都纳入隐式和显式的数据驱动之中,实现工坊信息发布服务、学生信息服务、课程信息服务、项目信息管理、企业信息服务、就业服务管理、工坊综合评价体系管理等,为完善“工坊工匠”人才培养体系提供信息服务与支撑。

创业工作坊实践教学模式改革研究——以《跨境电子商务》为例

目前国内高校开展的实践教学模式普遍存在封闭性和零散性问题,具有开放性和系统性的创业工作坊实践教学模式成为改革的方向。创业工作坊实践教学模式的提出不仅适应了国内创新创业的经济转型需求,同时还根植于后现代知识观和宏观社会教育系统理论等前沿教育思想。相比一般工作坊教学模式,创业工作坊具有实践情境的真实性与开放性,实践角色互动的多层次性与丰富性,以及创业、就业和学业"三业"结合的有机性等特点。通过对《跨境电子商务》创业工作坊运作模式的展示,揭示出创业工作坊实施过程中应注意处理好理论与实践的关系、教师的角色定位、实践流程的繁简处理、教学方法的综合应用,以及学生的成绩评定等五大问题。

中德应用技术大学办学特点的比较研究

应用技术大学更擅长于实践和技术应用与开发,德国应用技术大学具备成熟的办学模式,我国应用技术大学刚起步,高起点、高标准、高水平,探索时代赋予应用技术大学的任务;研究怎么办好应用技术大学,从应用技术大学产生与发展、人才培养目标、管理体制等方面比较分析,研究我国应用技术大学的定位,创新与发展。

历史变迁大潮中的当代中国——第一届国际研究生“当代中国”研讨会会议综述

综述了第一届国际研究生“当代中国”研讨会上收到的50多篇文章的主要观点。这些研讨文章的内容涉及1949年至今的当代中国政治、经济、社会、法律、文化等各个方面。

基于“集合式”工作坊的艺术设计现代学徒制培养模式探索与实践

艺术设计类专业基于"集合式"工作坊所实施的现代学徒人才培养模式是为适应艺术设计类专业特点,不断深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新艺术设计技能人才培养的新模式。本文结合浙江育英职业技术学院针对此模式的具体实践,分析了拟解决的关键问题,展示了基于此模式所取得的成果,并对艺术设计类专业的现代学徒制培养模式提出创新思路。

“兰州拉面工坊”国际化育人平台的建设与实践

职业教育走出去,既是经济全球化背景下的必然趋势,也是打造职业教育品牌、深化产教融合、创新现代学徒制教育的重要手段。文章以校、政、企、行、培五方共建高水平的"兰州拉面工坊"国际化育人平台为研究案例,总结了"一盟一院"聚焦地方产业,推动兰州拉面"传承实践创新项目"开发、创新现代学徒制教育模式的典型经验与做法,探讨经济欠发达地区职业院校如何扎根地方,整合校企资源,构建育人平台,推动职业教育共建、共享、共赢,建立职业教育共同体的实践路径,为相关院校在职业教育教学改革方面提供一些借鉴。

现代学徒制“工匠工坊”人才培养模式实践探究

“工匠精神”的培育需要“扎根”于现代学徒制之中,学校作为人才协同培育的主体,应充分发挥核心作用,积极探索现代学徒制,提高师资团建设力度,制定师生选拔制度,苏州工业职业技术学院与企业共建“海格大数据企业学院”和大数据实验实训室,引入“车辆数据监测与诊断平台”项目,探索“工匠工坊”的运行机制。

服务都市现代农业的涉农高校农业推广模式创新与思考——以上海交通大学为例

文章总结了上海交通大学以都市现代农业发展对科技含量、农业经营主体素质等要求高为背景,探索以教授工作室为平台的农业推广创新模式,该模式与现有农业推广体系有机融合,通过派驻教授专家开展技术咨询与服务、科研项目联合攻关、农村区域规划、现代农业知识和技能培训等多样的形式,将大量符合都市现代农业发展的新品种、新技术等科研成果和高水平的农业推广服务工作纳入其中。随着现代农业的发展,涉农高校仍需整合资源、完善制度和管理,推进农业推广工作,服务农业现代化发展。

传统手工艺的现代生存模式分析——以丽江东巴纸坊为例

本文在浅谈东巴纸历史渊源的基础上,通过田野考察的调研方式,以东巴纸传统手工艺在现代的生存发展模式为主要研究内容,探究由于生态环境改变而无所适从的传统手工艺如何在市场构成、适用场所都变迁的社会环境下转换的存续状态。本文将重点从产品生产、空间生产、文化生产三方面详细阐释丽江东巴纸坊的存续模式。

以“鲁班工坊”推动现代职业教育的创新探索

在“一带一路”倡议的指导下,“鲁班工坊”将天津现代职业教育推向了新水平,实现了现代职业教育与世界的交流。文中主要阐述了以“鲁班工坊”推动现代职业教育的概况,分析了以“鲁班工坊”推动现代职业教育的重要性,最后探究了以“鲁班工坊”推动现代职业教育创新的有效策略。

智能制造在红旗新H平台总装的应用

红旗新H总装为一汽集团实现“十三五”规划的重要组成部分,该车间集成了机器人转挂、矩形可升降滑板、自动涂胶、AGV、重载EMS、塑料板链等行业内高端技术,实现“柔性化”、“智能化”、“共享化”、“信息化”为一体的现代化车间;主要以红旗H总装车间为背景,阐述了该车间的概况、参数、方案,着重介绍了矩形可升降滑板、重载EMS、塑料板链等智能输送设备及其设计过程中所用到的数字化工作方法。

基于现代学徒制的产品工作坊运行模式研究

现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,注重人的个别差异,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。通过对基于现代学徒制的工业设计产品设计工作坊运行模式进行研究,本文结合现代学徒制的教学实践,整合校企双方资源,对工业设计专业产品工作坊进行整合和改革,着重研究如何提高学生设计效率,提升学生设计能力,增强学生职业素养,深化校企合作,做出让企业满意的作品。同时,也为同类研究提供了新的思路与视角。