当代大学生理想信念认知困惑解析

面对社会矛盾不断凸显与社会环境的深刻变革,大学生在理想信念认知中产生了社会理想与个人理想的价值困惑、主观认知与自觉担当的意识困惑、主流文化与灰色信息的信任困惑以及坚守理想与适应社会的行为困惑。剖析并消除这些困惑,既是引导大学生树立正确理想信念的必要前提,也是理想信念教育的突破口和着力点。对此提出了多元化的阵地建设、思考辨析与服务奉献为主体的特色化内容创新以及全人教育理念下的教育唤醒等,以期实现对大学生理想信念教育的实效性和长效性。

在线旅游消费者是积极主动还是消极逃避?——认知需要对困惑与满意度的影响

基于动机性信息加工理论,考察在线旅游消费者的认知需要对困惑与满意度的调节机制,尤其是应对策略在这个过程中扮演的中介角色。通过对368份调查问卷的分析发现:认知需要对困惑与满意度的关系起着调节作用,当在线旅游者认知需要倾向较高时,困惑与满意度呈现出正向的关系,而当在线旅游者认知需要倾向较低时,困惑与满意度呈现出负向的关系;认知需要正向影响积极主动的应对策略,负向影响消极逃避的应对策略;在线旅游者积极主动的应对策略对困惑和满意度的关系具有调节作用,消费者困惑对满意度的负面影响的观点仅仅是当他们采取消极逃避策略时才成立,而当他们采用积极主动的应对策略时,困惑将会正向影响满意度。在线旅游消费者积极主动的应对策略中介了认知需要对困惑与满意度关系的调节效应。该研究不仅从理论上丰富和拓展了认知需要、消费者困惑及其应对策略与心理反应的关系研究,还从困惑的视角为营销实务工作者提供了实践指导。

认知视阈下高校德育的困惑及对策

建设社会主义和谐社会,需要通过思想政治教育促进公民不断完善自身道德品质。大学生群体素质的全面提高势必会对未来社会发展起到极大影响作用,但目前中国高校普遍推行的认知德育模式对改革大学生思想政治教育存在制约瓶颈,如何通过观念更新、对象定位、素质提升对学生思想政治教育进行改革,以促进大学生思想道德意识的健康发展,是当前高校德育工作者必须认真思考的重大现实问题。

高校学报青年编辑职业困惑的认知调适

认知改变是重要的心理调节办法之一。青年编辑应调整职业认知偏差,正确看待高校学报编辑职业:编辑为他人做"嫁衣"的同时也可为自己做"嫁衣",学报编辑工作过程是参与研究的过程,高校学报编辑部是青年编辑成长的极佳平台。青年编辑应克服消极职业心理,追求个人理想与社会理想的统一。

思政课程消解当代大学生认知困惑之浅析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会转型时期的大学生容易产生若干认知困惑:对自身认知的困惑、对社会认知的困惑、对中国道路认知的困惑。这些困惑不能顺利化解,就会对大学生思想和行为带来困扰,使之产生迷惘心态。大学课程中开设的思政课可以发挥强有力的作用,为学生答疑解惑。其中,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课学时较多、内容较易贴近现实,教师可善用这一课程,从多方面消解学生的认知困惑。

《两生花》:镜像困惑中的“自我”认知

《两生花》又名《维若妮卡的双重生活》是波兰电影大师基耶斯洛夫斯基的代表作之一,影片从镜像结构出发建构起两个一样的维若妮卡的故事。对"自我"的认知是拉康理论的逻辑起点,也是导演关于个体生存困境的哲学思考。从拉康的镜像阶段理论出发,在镜像结构中建立"自我"与"他者"的关系,在体认"他者"中发现"自我",从而在"自我"与"他者"不断整合的过程中完成对"自我"的认知和成长。由此导演在其影像哲学间建立起了对现实人生的深度观照。

以真启智:聚焦真困惑,让儿童数学思维可视化

学生在学习过程中总会遇到各种各样的困惑,这既是学习的应然状态也是学习的真实现象。学生面对相同的学习内容,既可能产生共性困惑,也可能由于学习经验、思维习惯和认知结构的不同产生个性困惑;既可能有浅层困惑,也可能有深层困惑;既可能有显性困惑,也可能有隐性困惑;还可能有因碎片化教学引发的结构性困惑。聚焦真困惑,让儿童数学思维可视化是提升儿童数学基础学力、发展数学核心素养的有效策略。

扩大内需背景下顾客困惑对跟风消费行为的影响机理

本文实证分析扩大内需背景下顾客困惑对跟风消费行为的影响机理,旨在引导商家通过科学营销最大程度摆脱顾客购买困境,使得顾客能够合理制定购买决策,进而实现消费市场的健康发展。研究结果表明:雷同型困惑、过载型困惑、混乱型困惑显著促进跟风消费行为;雷同型困惑、过载型困惑显著促进顾客认知失调;认知失调显著促进跟风消费行为;认知失调在雷同型困惑、过载型困惑与跟风消费行为之间起中介效应。

高中英语阅读中短暂认知困惑的心理适应

探讨了高中生英语阅读中短暂认知困惑心理适应。对高中生英语阅读中出现的短暂认知困惑进行了分析,分析了现象和成因,介绍了阅读过程中的领会监控,促使学生有意识地监控自己的阅读过程,并给出了处理策略和通过案例介绍了策略的运用。

专家型教师与熟手教师运用元认知提示语的数学课堂比较研究

运用课堂观察及录像文字记录稿分析的方法,对数学新授课中专家教师与熟手教师运用元认知提示语的状况进行比较研究,发现专家型数学教师善于运用元认知提示语使学生经历＂思维和情感＂的困惑,感受新学习内容产生的必要性,注重思维过程和思维策略的引导,较好地渗透了启发式教学思想;而元认知提示语运用较少的熟手数学教师＂简单告诉＂的教学行为较多,学习内容的生成不自然,注重思维结果的获得;元认知提示语的运用与数学教师的教学风格有关.需深化教师对元认知提示语教学价值的认识并合理运用,使数学教学自然而合乎情理.

运动智力一困惑中的思考与思考中的困惑

本文从传统智力测验的研究方向和认知运动心理学的研究方向上回顾了体育运动领域中有关智力问题的研究。从适应具体运动任务要求的角度出发,讨论了运动智力的定义。最后指出,研究运动智力,在方法上应增加实验设计的比例,在内容上应注重对运动情景中认知过程的探讨。

谈当代大学生的心理困惑

从社会问题、学习、人际交流、情感四个方面分析了目前在校大学生心理矛盾和困惑的表现及原因。

现代大学生心理困惑与心理健康教育

本文通过大学生在适应环境、人际关系、生活挫折、自我认知、选择就业等方面存在的心理矛盾和冲突进行分析,强调重视和加强大学生心理健康教育势在必行,同时提出了对大学生进行心理健康教育的切实有效的措施,试图对教育和培养大学生良好的心理素质起到积极的作用。

评论不一致性对购买决策延迟的影响研究——信息超载和消费者困惑的链式中介机制

基于认知—情感系统理论,文章从融合认知和情感的过程视角探究在线评论不一致性对消费者购买决策延迟的影响机制。通过对347份有效样本的实证分析表明:(1)评论不一致性会增强消费者购买决策延迟倾向。(2)信息超载、消费者困惑不仅分别于评论不一致性和购买决策延迟之间起中介作用,还共同存在链式中介效应。(3)认知闭合需要负向调节信息超载和消费者困惑的中介作用。因此,电商企业需引导正面评论,重视消费者困惑和信息超载带来的负面影响,并科学建立顾客管理系统,实现精准营销。

幼儿道德困惑新探

道德困惑在幼儿的成长过程中产生,其影响是不容小视的,同时这一问题也引起了学术理论界的相关谈论和思考.笔者对幼儿的道德困惑的概念进行了厘定,然后着重分析其产生的原因,并结合自己的认识提出了一些建议性的措施,以有效消除这一现象的负面影响.

大学生不合理认知的疏导

认知是影响个体心理健康水平的重要因素.对于同样的外界刺激,不同的人有不同的心理体验和情绪反应,这在很大程度上是由于他们对刺激的认知存在差异.当今大学生心理困惑、情感问题以及人格障碍等的产生,大多与大学生独特的认知心理有着密切的关系.

信息化教学影响高职学生英语学习困惑的原因分析及对策探究

英语信息化教学改革给高职英语教学带来了前所未有的冲击和效果转变。当然,也给施教对象高职学生带来了许多学习困惑,继而影响教学质量。本文通过文献分析英语信息化教学环境下影响教学质量的各种因素,通过调查问卷、课堂观察知晓该困惑的具体表现及困惑形成的原因,并探讨出有效的解决对策。

怎样确定责任主题的单元教学目标——我的困惑与探索

本刊在第8、第9期“学术论坛”栏目中连续刊登了有关“如何落实三维目标”——对单元教学的概念和设计进行探讨的文章。很多读者来信要求看到相关案例。为回应读者,本期利用”专题研究”栏目刊登相关案例,欢迎读者参与研讨。

指向生态文明教育的跨学科自然研学:广东省初中地理教师认知现状、困惑与对策研究

随着生态文明教育的深入推进,跨学科自然研学已成为实现学生全面发展的重要途径。本研究通过问卷调查法,探讨广东省初中地理教师在生态文明教育背景下开展跨学科自然研学的认知现状和主要困惑。研究发现,教师在实践中面临资源匮乏、课时不足、专业素养欠缺以及学科合作障碍等问题。针对上述挑战,本研究提出了建立资源共享平台、课程安排弹性化、推进教师能力提升计划以及建立跨学科合作机制等对策,以推进生态文明教育为指向,为初中地理跨学科自然研学提供实证支持和策略建议。

动机的概率意义——概率归并定理与Monty Hall问题的非贝叶斯解

本文探讨Monty Hall问题认知困惑的形成因素。通过对该问题数学结构的分析,导出一个与该问题的解密切相关的定理——概率归并定理;并依据该定理给出了Monty Hall问题的一种更直观的数学解。