“互联网+”时代下成人钢琴教学形式创新探究——以Moodle平台为例

新型网络平台的钢琴线上教学正处于如火如荼的发展阶段,它使更多音乐爱好者了解钢琴音乐、学习钢琴音乐,同时也为新型的钢琴教学形式提供了更多的可能性。本文介绍了在互联网时代,如何利用线上网络平台进行钢琴教学,同时分析了各种钢琴教学形式的利弊,以及针对成人钢琴教学如何在线上平台进行应用,提出了自己的一些看法。

山东大学网络空间安全学院编著教材《密码分析学》出版

近日,山东大学网络空间安全学院常务副院长王美琴主编的《密码分析学》由科学出版社正式出版。该书获得山东大学高质量教材出版基金资助,入选科学出版社“十四五”普通高等教育本科规划教材,同时也是“新一代信息技术网络空间安全高等教育系列教材”之一。王美琴教授团队长期从事密码分析与设计理论的教学科研工作,取得了一系列突破性研究成果,在国际五大密码顶会和重要学术期刊发表论文百余篇,提出的新分析方法和新工具被国内外众多密码研究人员引用和使用。其团队历时五年,打造了首部全面涵盖对称密码和杂凑函数主流分析理论与方法的专业核心教材。

基于网络教学平台的口译实训立体化教材建设与应用实践

新文科背景下,新的口译教学模式呼唤与之相匹配的教材形态,多层次、全方位的立体化教材逐渐走入教学研究者视野。但关于立体化教材究竟如何建设,又该怎样使用,并没有太多成功经验。文章系统阐述了依托超星学习通网络教学平台建设口译实训立体化教材的过程,以及教材在教学中的应用情况,为立体化教材各个模块的建设与使用提供了实践经验,为依托新形态教材的教学模式提供了设计方案与改进建议。教学实践数据及其分析结果表明,立体化教材在口译实训课中受到大多数学生的认可,节省了教师教材建设的精力和成本,提高了学生学习口译的兴趣和学习效率。

义务教育教材编写的公众视角:内容、特征与启示——基于网络社交平台的文本数据分析

当前义务教育教材治理研究缺乏公众视角,利用Python3.10.0爬取2017-2022年相关微博贴文数据,从知识逻辑、认知逻辑、文化逻辑层面提炼出公众视角的义务教育教材编写建议。公众视角的义务教育教材编写建议有参与愿望强烈、情感偏正向、建议较主观、具有盲目性、缺乏真正的学生视角、全面关心教材编写、希望共建精神家园等特征。引导公众参与义务教育教材编写,需要以吸纳公众参与构筑义务教育教材编写的多元治理格局,以全面质量管理优化义务教育教材的“知识-认知-文化”逻辑,以遴选推荐制度吸纳义务教育教材编写专业公众资源。

网络学习空间在小学数学教学中的应用探究——基于“粤教翔云”数字教材应用平台

根据中山市级平台公布的统计数据,发现教师应用网络学习空间辅助教学大部分只停留在“点点用”的浅层应用水平,教师的信息技术与学科融合应用水平有待提升。为深入探究网络学习空间在教学中的应用,文章以教师信息技术应用能力提升工程2.0为契机,根据小学数学新课标要求,借助“粤教翔云”数字教材应用平台开展了新型教学模式探究,以期为小学数学教师开展网络学习空间常态化应用提供参考。

基于Moodle平台的网络课程设计——以电视教材编导与制作课程为例

本文首先介绍了Moodle平台的定义和功能特点,阐述了Moodle平台的架构过程;分析了Moodle环境下网络课程设计的原则,并在网络课程设计的一般流程步骤上进行改进设计,使得网络课程设计符合《电视教材编导与制作》课程特点,达到提高教学质量的目的。

高校教师使用Moodle网络教学平台影响因素研究

Moodle网络教学平台被认为是构建MOOC(大规模在线开放课程)的有力平台之一。文章以高校教师为研究对象,从任务—技术匹配模型(TTF)和技术接受模型(TAM)整合的视角研究了影响教师使用Moodle网络教学平台的主要因素,构建了影响因素模型,提出了研究假设,并通过问卷调查和访谈收集样本,对影响因素模型和研究假设进行了实证。结果表明,任务技术匹配对教师采用Moodle网络教学平台具有积极正向的影响;绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件等技术接受模型中的四个核心要素对高校教师采用Moodle网络教学平台具有积极正向的影响;努力期望对绩效期望的影响不显著;高校教师的性别、教龄对于教师采用Moodle平台开展网络教学无显著差异;网络教学经验的不同对于教师采用Moodle平台开展网络教学具有显著差异,网络教学经验越丰富,越容易采用Moodle平台开展网络教学。

基于moodle平台的中学物理课网络协作学习探究

本文是国家教育科学"十五"规划教育部重点课题"网络环境下协作学习的理论与应用"(课题批准号:DYA010411)之子课题"网络环境下协作学习的实验研究"的研究成果,主要采用行动研究法、问卷调查法和访谈法对河北省三所中学进行了基于网络的协作学习实验研究,通过对实验研究过程中所出现的带有普遍性的问题的分析和反思,提出了进一步的整改措施。

基于Moodle平台的网络学习动机影响因素模型构建及启示

通过对相关文献的梳理,在访谈研究和专家咨询的基础上提炼了Moodle平台支持下影响学生学习动机的13个因素,并采用系统工程的解释结构模型建模方法,分析各因素之间的逻辑关系,构建了学生网络学习动机影响因素的层次结构模型。最后尝试从平台的功能与设计、辅导教师的指导与反馈、课程内容的安排与设计以及学习者之间的互动与协作等四个层面提出激发学生网络学习动机的策略,以期为今后开展基于Moodle平台的课程教学提供指导和借鉴。

基于Moodle网络课程的设计与实施探索

随着Moodle学习管理系统在国内的推广使用,教师将面临着如何设计和实施基于Moodle网络课程于教学的问题,文章在实践的基础上总结出了基于Moodle网络课程设计模型和三种典型的信息化教学模式,以供广大教师参考使用。

基于Moodle系统的高职药学专业网络教学平台的设计和实践

介绍基于Moodle课程管理系统的高职药学网络教学平台设计和实践。在高性能IBM专业服务器、Linux操作系统上安装Moodle课程管理系统及相关软件,用60M专用办公光纤接入互联网,建立高职药学专业网络教学平台。Moodle课程管理系统有效地将药学专业30门课程整合成一个专业的网络教学平台。移动终端可以顺利访问平台的大多数功能,平台可用于学习。

基于Moodle平台的计算机网络技术实践教学研究

对开源平台Moodle的网络教学进行分析,以计算机网络技术课程为例,提出一种新的、立体化、多层次的教学模式,结合学生特点,阐述如何进行因材施教并推进合作性课程的教学改革。

基于Moodle的结构设计原理课程开放式网络教学平台设计

Moodle开源网络教学平台为学生和教师的教与学提供了一个软件系统。结合结构设计原理课程网络平台建设,探讨高校开放式教学平台的规划、设计与实践应用等问题,为有效利用Moodle教学平台提供建设性意见。

利用Moodle平台开发《预防医学》网络课程的实践与体会

结合Moodle平台特点进行了课程分析，然后从课程设计和评价两个方面介绍和总结了课程的开发过程与效果，肯定了平台的优越性，并指出了其面临的问题以及应采取的对策。

Moodle:建构主义的网络课程管理系统

本文主要介绍了一个基于建构主义学习理论的网络课程管理系统(学习管理系统)———M oodle的特点、架构与功能,为课程管理系统的设计、开发与应用提供借鉴。

基于Moodle平台的食品营养与卫生网络课程设计与教学实践

从设计和开发基于Moodle平台的食品营养与卫生网络课程的理论、方法和步骤的角度,进行了教学大纲设计、专题模块设计、专题教学设计及相关实践教学和评价。探讨了以Moodle平台为依托的食品营养与卫生课程实践活动,以学生自主学习为主导的实践教学模式,以期达到通过开发网络教学课程,改善和提高食品营养与卫生课程的教学模式和质量的效果。

基于Moodle的开源性无障碍网络课程的构建

Moodle以其开源性和模块化的特点成为目前网络学习关注的焦点,随着网络技术的逐步完善,构建基于Moodle的无障碍网络课程也将成为Moodle发展的新方向。首先,有必要了解Moodle的相关背景知识和无障碍性特点;其次,掌握Moodle的基本架构和主要模块;再次,分析Moodle的运行机制和运行步骤。最后对基于Moodle的无障碍网络课程的应用前景进行评价。

基于Moodle的计算机网络课程教学平台的构建与应用

随着多媒体和网络技术的广泛普及与应用,网络教学与课堂教学有机结合正在成为高校一种新的教学模式.文章论述了课堂教学与网络教学相结合的必要性,介绍了Moodle平台的特点和功能,构建了基于Moodle的计算机网络课程教学平台,提出了网络教学平台与课堂教学的整合模型.

混合式教学中基于Moodle的生理学网络课程建设探讨

网络课程建设是实现混合式教学的重要一环。与传统的精品课程网站相比,在建设网络课程中使用Moodle平台会节省大量的人力、物力、财力,且便于随时掌握学生的学习情况,方便师生交流。在生理学网络课程建设的实践中发现:学生访问量最大的是微课和Scorm课件,应作为课程建设的重点;微课时长并不是影响学生访问微课的决定性因素。在微课录制、Scorm制作软件应用和用户管理上也有一些使用技巧值得深入挖掘。