Moodle网络课程中讨论区交互特征的社会网络分析——以《网络远程教育》课程为例

以上海师范大学东行记Moodle平台中开设的一门网络课程为例,运用社会网络分析的方法对其中的讨论区交互状况进行了分析,在此基础上总结得出,Moodle网络课程中的讨论区具有异步、动态、不稳定、弹性等特征,与此同时,也发现部分学生很少参与讨论的问题,对此,提出了使用讨论区的一些建议,最后指出本研究的不足之处和后续的研究计划.

依托Moodle平台的大学英语对分课堂学习者满意度实证研究

依托网络信息平台的对分课堂教学模式正逐渐被高校广泛使用。通过问卷调查和学生访谈的方式,研究在Moodle平台的辅助下,对分课堂教学模式在大学英语课堂上的应用,研究主要侧重学习者满意度的调查,并对调查结果进行原因分析,希望为对分课堂教学模式的研究提供帮助。

基于Moodle平台的英语专业英美文学翻转课堂学习者满意度实证研究

在21世纪教育信息化的大背景下,基于网络环境下的翻转课堂以其特有的优势,正逐渐成为高校广为应用的教学模式。文章采用调查问卷和访谈的研究方法,主要调查并研究在Moodle教学平台的辅助下翻转课堂在英美文学课程中的应用。研究主要侧重于学习者满意度的调查研究,并深入剖析了原因,希望为翻转课堂的研究提供帮助。

Moodle中讨论区的使用分析与建议

Moodle作为一个免费开源的学习管理系统和课程管理系统[1],整合了诸多资源和活动模块,讨论区便是其中的一个活动模块。本文以Moodle中一个网络课程为例,具体分析了其中一个讨论区的使用情况,总结出讨论区使用的一些特点,并对如何合理地使用Moodle中的讨论区来优化网络教学提出建议。

网上讨论参与者需求动机、满意度与网络行为关系研究——以河北大学国家精品课程平台Moodle1.8为例

本研究调查106名参加河北大学Moodle课程学习的学生,分析其需求动机、Moodle讨论区满意度对网络讨论行为的影响。结论显示通知服务、主题帖设计、成员交往途径、社区规范、界面及布局、导航搜索对讨论区网络行为影响显著。此外,人口学各因素以及需求动机也是重要影响因素。研究采用混合式方法,通过访谈结论解释定量数据,使结论更加完善,以期为相关研究和Moodle课程组织者提供参考。

运用Moodle平台开展问题引导式课堂自主学习

在运用Moodle平台现有的功能进行问题引导式的教学设计，在信息技术教学中应用非常方便。本文专门针对初中信息技术学科中的理论课的课堂教学进行设计，通过提出问题方式来引导学生自主完成学习的过程。

出妙招 制其胜——谈“Moodle讨论区模块”的开发利用

本文撰写是根据日常使用Moodle平台积累的教学经验，总结Moodle讨论区这一强大功能模块的使用心得。并通过对Moodle平台的定位、讨论区在课堂实际的应用情况及Moodle讨论区的使用建议三个方面阐述了在课堂上如何灵活应用Moodle讨论区。其中结合教学案例，展示了如何让Moodle这个教学辅助平台在日常教学活动中真正提高课堂时效性。

基于Moodle平台的在线课程的实践与反思——以“数学电子备课基础(试卷篇)”为例

在线培训课程需要通过成熟、高效的课程平台来开展。作为在线课程的设计者,其关注的核心首先是课程的内容,其次是呈现的方式、学习的便利性,不会将大量的精力放在信息技术层面上。苏州电教馆搭建的Moodle在线学习平台。

Photoshop图像处理网络培训课程在Moodle平台中的运用与思考

现代教育技术是现代社会发展对教育的要求,各级各类教师要紧跟科学技术的发展,努力掌握现代教育技术,提高自身信息化素养,以适应现代教育的需要。教师在现代化教育课堂中,把多媒体和网络技术应用于课程教学过程,构建新的教学模式已是大势所趋。在多媒体课件制作中,对于软件的掌握和应用必不可少。Photoshop软件是大众软件,也是公认的、最好的图像处理软件,应用领域广泛,在图像、图形、文字、视频。

初探Moodle在中学教育教学中的应用

一、Moodle的提出自2007年在黎家厚教授的讲座中了解到Moodle这个新事物后,我校立刻开始组织行动。先从信息技术课程着手,由信息技术教师牵头使用Moodle,解决实际应用的技术障碍,从而把这个实用的工具推广至全校日常教育、教学及管理中。

在网络阅读探究中培养学生的高级思维能力

让学习者在信息技术环境下通过高级思维来进行高水平的知识建构是现代教学模式的核心特征之一。本文以鸢尾花Moodle综合课程为例，分析了基于Moodle“讨论区”的网络阅读探究中促进学生高级思维能力发展的三点策略，以期给广大信息技术教师及综合实践活动指导教师带来启示。

网络课程平台支撑下的高中创客教育实践

一、创客与创客教育创客一词译自英文单词'Maker'。人们把勇于创新并努力将自己的创意变为现实的人称为创客。最早的创客出现在美国麻省理工学院发起的Fab Lab创新项目团队。2009年,时任美国总统奥巴马呼吁'每个学生应成为创造者'。随后,美国白宫启动'创客教育计划',该计划旨在通过推动创客空间的建设并发展各种创客项目,激发学生的兴趣、信心和创造力,让每个学生都成为创客。随着开源软件、硬件等信息技术的不断进步,越来越多'创客'不断地将自己的创意变成现实。

基于Moodle的图形图像处理网络课程的教学实践

一Moodle网络课程平台和教学平台模块简述 （一）课程体系Moodle是一个基于因特网的课程教学管理系统,Moodle课程系统可以由多个类别构成,如按学科、专业、课程类型等分类。对应的某个分类可以包含多门不同的课程,课程又由版块、资源和活动三个模块构成。（二）教学模块Moodle是模块化的,有多种不同的模块接口,如作业、聊天、图书、数据库、文件夹、讨论区、词汇表、教程、网页、测验、