Moodle课程设计下的英语学习互动评价机制探索

随着网络技术的不断发展和推进,我们已经进入了一个全新的网络时代,网络技术在不同领域的应用也已经不断地深入人心,得到越来越多的学者的认同。互动学习模式是网络教学得到成功应用的根本保障,是影响教学质量的一个关键因素,在英语学习中互动也是一个不可获取的因素。研究Moodle课程设计下英语学互动模式以及评价机制具有十分重要的价值和意义,对于今后提高网络教学的效率和效果发挥着重要的参考价值。为了对Moodle课程设计下的英语学习互动评价机制进行探究,本文首先对Moodle平台的相关知识进行全面的分析。然后,对该平台在英语学习中的应用进行全面的分析。最后,根据Moodle平台的特点以及其在应用学习中的应用,分析应该采用怎样的互动评价机制进行评价。

符合SCORM标准的Moodle课程设计与应用

在分析了网络课程开发中的问题和对SCORM标准研究的基础上,提出了符合SCORM标准的网络课程开发模式,开发模式包括学习需求评估、分析、设计、开发、应用和评价六个阶段,并以《网页设计》课程为例,利用该开发模式开发了一门符合SCORM标准的网络课程,并在Moodle平台上部署应用.

Moodle网络课程设计之实例研究——以苏州第二届教师培训Moodle课程设计为例

随着Moodle在全国部分省市的全面展开和普及，其模块化课程设计理念和学习环境的创设理念得到越来越多的学校和教师的认可。但是，在国内中小学教师培训中运用网络尝试教学的还是极少。因此，在对教师进行Moodle平台培训的过程中，我们发现教师现在最迫切需要了解的是有指导性的Moodle课程设计方法、模式和案例。以下结合对教师设计Moodle课程过程中的一些问题的总结，

小学语文单元整体学习MOODLE课程设计

小学语文单元整体学习MOODLE课程是针对小学生读写能力问题,以"以写为本位"的语文教学内容重构理念和系统论的协同效应基本观点为理论基础的语文读写课程。本文从课程的理论、目标、内容、学习活动、实施步骤、评价等设计要点出发阐述了小学语文单元整体学习MOODLE课程的设计方法,旨在为当前方兴未艾的语文教学内容重构研究和MOODLE课程研究提供一种样式。

基于Moodle课程设计的几个问题及对策

通过近三年的Moodle推广及课程开发，很多教师一方面切实体验到了Moodle的先进性。另一方面，教师们也发现，Moodle的界面与普通网页界面相比，显得有些单调，管理方面也不太方便。

《Moodle课程设计》面世

2007年9月,由上海师范大学编写的《Moodle课程设计》一书由上海教育出版社正式出版发行,其配套光盘提供了Moodle软件包及丰富的参考资源和课程设计案例。该书的姊妹篇《信息化课程设计教程》也即将由华东师范大学出版社出版发行。

基于魔灯(Moodle)课程设计的BIG6模式

在信息技术的支持下,信息技术已经渗透到教学的各个环节,信息技术与课程已经进入全方位的整合阶段,表现之一就是教师从设计课件、教案发展到设计课程。而魔灯(Moodle)作为一个开放的网络平台为教师进行课程设计提供了功能强大的虚拟环境。本文主要从课程设计的角度,提出课程设计的“BIG6”模式,并且详细介绍了魔灯对教师课程设计“BIG6”模式的功能支持,以及基于魔灯的课程设计对教师思维方式转变的影响。

基于Moodle的“任务驱动”式网络课程设计

分析和探讨了Moodle网络课程存在的问题,提出了集任务驱动教学法、项目教学法、案例教学法特点于一身的"任务驱动"式教学法,并以其为指导思想,结合《网页设计与制作》课程实例,完成Moodle网络课程设计,从而激发学生的学习热情与学习动机,提高学生的合作意识与实践能力。

基于Moodle平台的食品营养与卫生网络课程设计与教学实践

从设计和开发基于Moodle平台的食品营养与卫生网络课程的理论、方法和步骤的角度,进行了教学大纲设计、专题模块设计、专题教学设计及相关实践教学和评价。探讨了以Moodle平台为依托的食品营养与卫生课程实践活动,以学生自主学习为主导的实践教学模式,以期达到通过开发网络教学课程,改善和提高食品营养与卫生课程的教学模式和质量的效果。

基于Moodle平台的网络课程设计及应用

文章分析了信息化时代基于Moodle平台进行网络课程设计的重要性,阐述了Moodle平台上网络课程设计的一般流程,并列举了Moodle平台上辅助教学应用的五个主要操作内容和步骤。基于Moodle平台的网络课程的教与学,有利于网络教学实际应用及推广。

基于Moodle平台的《信息检索》网络课程设计

通过对《信息检索》网络教学需求分析,提出了基于Moodle平台的《信息检索》网络课程设计模型,并详细描述了《信息检索》网络课程设计的具体过程。

基于Moodle平台的在线课程设计探究

国家开放大学通过改革创新,探索形成"六网融通"人才培养模式。开放大学最本质的特征"开放性"决定了在线课程设计的重要地位。我们对基于Moodle平台的国家开放大学学习网在线课程设计中的教学分析、制定教学目标、选择教学策略、选择教学资源和媒体、设计教学活动、评价反馈教学效果等教学环节进行了研究。

基于开源Moodle平台的课程设计向导插件的设计与实现

集开源与免费优势于一体的Moodle在线教学平台因功能强大而受到众多研究者与实践者青睐。然而,Moodle功能的多样化给许多新手教师造成了操作负荷。基于此,文章提出了支持常规课程编排需求的"课程设计向导"插件的解决方案,该插件具有便于操作、可移植等优势,以期为广大Moodle教师用户设计课程提供便捷。

基于Moodle的冶金工程专业网络教学课程设计

在Windows XP系统上架设了开源的由My SQL数据库、Apache服务器、PHP脚本语言程序组合而成的WAMP平台,在WAMP平台上安装了Moodle网络教学平台。基于Moodle,从课程设计准备、课程内容构建、教学资源拓展、交互协作创设等方面进行冶金工程专业网络教学课程的设计与开发。通过搭建具有本校冶金专业特色的网络信息化教学资源平台,形成网络环境下冶金学科多元混合信息化教学模式,有利于网络教学的实际应用与推广,提升人才培养质量。

基于Moodle的有机化学网络课程设计与开发

Moodle是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,是一个免费的开放源代码软件,目前在世界各国已广泛应用。以Moodle为平台,结合多媒体技术,对有机化学网络课程进行了系统设计,构建了一个学生自主学习、师生互动交流的课外学习平台。

基于Moodle的《数据结构》课程设计与实践

提出了基于Moodle的课程设计模式,并结合人工智能的知识分类、教学目标理论和Moo-dle平台对《数据结构》课程内容和教学活动进行了设计,并进行教学实验。研究结果表明:该课程设计可调动学生学习的积极性、提高学生的协作能力。

基于Moodle平台的供应链管理实务课程设计探讨

Moodle是一款开源的并且基于构建主义学习理论的课程平台,以Moodle平台为基础,探讨了该平台下的供应链管理课程的课程导入、课堂面授、任务驱动教学、互动交流、考核评价等相关内容的设计,并提出了教师要熟悉Moodle平台的使用、突出网络课程的互动特征、注重与学生的情感交流等实施过程中的建议。

基于Moodle平台功能及成人学习者需求分析下的在线课程设计思考

基于Moodle平台的国家开放大学学习网已在全国广播电视大学(开放大学)全面推开使用近三年,这对"六网融通"的教学模式进行了有效探索。本文以Moodle平台的功能分析为基础,结合成人学习者的需求分析,提出关于在线课程的几点思考及建议。

基于Moodle平台的《多媒体技术》网络课程设计

Moodle是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,近年来发展十分迅速,该文利用Moodle平台对《多媒体技术》网络课程系统设计进行了详细论述,构建了一个虚拟的学习环境,支持和管理教与学习的各项活动.

基于Moodle平台的网络课程设计与开发

网络课程对优秀教育资源的共享具有重要的作用,本研究以建构主义学习理论为基础,基于Moodle平台进行网络课程设计与开发。实践证明,网络课程在改变传统教学方式、资源共享以及支持学生进行自主学习方面能够起到重要的作用。