论以Moot Court赛事为依托开发综合性国际商事法律实验课程体系

通过解读虚拟仿真实实验项目在法学领域的意义,说明利用Moot Court赛事作为虚拟仿真实实验项目,对于培养解决涉外商事领域争议的专门性人才的价值。探讨如何利用Moot Court赛事实现涉外商事领域人才培养,针对此类虚拟仿真实实验项目目标设计开发综合性国际商事实验课程体系,以及探索如何在新的课程体系中应用新的、能够对接Moot Court赛事的教学方法和教学资料库的建立问题。

课程思政视域下高校民事模拟法庭教学的检视与优化

民事模拟法庭教学作为课程思政建设的重要阵地,具有培养学生专业技能和立德树人的双重功能。当前高校民事模拟法庭教学中存在教学环节有缺漏、案例选取欠妥与模拟庭审表演化等问题,制约着民事模拟法庭教学应有功能的充分发挥。鉴于此,应立足课程思政建设背景,在对民事模拟法庭教学目标进行重新解读的基础上,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,通过完善模拟法庭教学环节、优化模拟法庭案例选取与增强模拟庭审实战性等多角度着力,破解当前民事模拟法庭教学的困境,实现“德法兼修”教育本旨。

涉外法治人才培养视域下“国际私法”课程教学改革

传统的“国际私法”课程存在内容多、学时不足,教材案例陈旧、不接地气,思政元素不够,教学方式和考核方式机械单一等问题,导致教学效果欠佳,学生能力提升不明显。从以下几方面着手进行课堂改革:一是引入教学案例,让晦涩的理论深入浅出;二是结合法律职业资格考试展开教学;三是进行模拟法庭,激发学生积极参与,提高学生法律实务能力;四是加强课程思政,有条件的情况下开展双语教学;五是改变课程考核方式,让学生真正做到掌握知识。

模拟法庭在法医病理学教学中的运用

法医学根植于医学,服务于法律,法医病理学要求学生具备专业的理论知识、一定的法律知识和丰富的实践技能。传统的法医学教学往往忽视对学生的法学教育,亟待改革。模拟法庭教学是一种先进的实践教学手段,通过整合法医病理学中的典型案例,模拟庭审的各个环节,包括刑事案件资料准备、角色分配及分组讨论、法律文书撰写、开庭审理、总结评价等,不仅充分启发学生的学习主动性,在实战过程中完成对理论知识的理解,还提高了学生的法律素养,使学生更加熟悉司法程序,实现了从理论到实践的有效转化,弥补了单一教学模式的不足,助力培养复合型法医人才。模拟法庭在法医病理学教学过程中仍存在局限性,需要教学人员改变传统观念,充分认识到其对培养学生综合实践能力的重要价值,由“表演式”向“实训”转型,通过真实场景使学生获得沉浸式体验。

模拟法庭教学创新研究

模拟法庭教学作为法学实践教学的重要组成部分,将“教”与“学”活动有机结合,对法学专业人才培养目标的实现具有重要意义。然而现阶段我国高校模拟法庭教学存在诸多问题,难以充分发挥其本应具有的价值。本文根据新时代中国特色社会主义法治建设的新特点,创新模拟法庭教学方式,优化教学组织流程,完善评价机制,以期提高模拟法庭教学效果,更好地实现法学专业人才培养目标。

道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践

目的 探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法 采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验组(170人),采用道德现场教学法融入案例教学。课程结束后,比较两组理论考核成绩,并采用道德敏感性量表和批判性思维能力量表进行效果评价。结果 教学后试验组护理伦理学理论考核成绩、道德敏感性和批判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 将道德现场融入护理伦理学课程,不仅能够显著提升护生的伦理学理论成绩,而且能够切实增强护生的道德敏感性,还有助于培养其批判性思维能力,使他们能够全面、深入地分析护理伦理问题。

模拟法庭在急诊科住院医师规范化培训教学中的应用效果

目的探讨基于医疗纠纷案例的模拟法庭在急诊科住院医师规范化培训(简称住培)教学中的应用效果。方法选取该院2021年6月—2022年6月接受住培的42名住院医师为研究对象,根据年级分层后,随机分为两组,每组21名。其中对照组采用常规教学课程,观察组将常规培训课程中的案例教学课程替换为模拟法庭课程。比较两组住院医师培训后理论知识成绩、医法知识成绩和临床实践能力评价。结果观察组住院医师培训后医法知识成绩、Mini-CEX评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);两组培训后医学理论、Mini-CEX评分均高于培训前,差异有统计学意义(均P<0.05);观察组在培训前后医法知识成绩方面,差异有统计学意义(P<0.05),而对照组差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于纠纷案例的模拟法庭课程能够提高住院医师医法知识水平和临床实践能力,具有推广的价值。

高等学校法学实践教育创新研究——从实训课程与模拟法庭的关系视角切入

作为中国法学教育改革的重要探索,实训课程和模拟法庭在高校的法学教育中逐步推开。实训课程和模拟法庭的目标均在于填补传统理论输出式法学教育与实践应用脱节的不足,以提高学生法律应用的综合素质。但在二者的实践中,应然目标并没有得到实现,学生在面对鲜活案例时仍然束手无策,具体表现为书状错误、事实分析与法律适用混乱、法律解释错误、程序知识不足且使用障碍、法庭辩论技巧欠缺等。在明确法学实践教育目标的前提下,首先应当重新梳理实训课程、模拟法庭等实践教育模式之间的关系,其次是修正现行实训课程教学中的不当之处,总结模拟法庭竞赛的经验以完善模拟法庭教育。在此基础上,实现高校法学实践教育的创新,包括指导教师团队建设、模拟法庭竞赛成员的储备、规范化的培训机制等等。

试论模拟法庭实验教学

在法治国家,法学教育是我国法学发展的基地,法学教育与社会实践的契合是至关重要的。针对传统法学教育的不足,法学教育改革在教学内容、教学方法等方面提出了新的目标。法学实验室教育是新型的教学实验模式,模拟法庭作为其不可或缺的一部分,发挥着重要的作用。本文着重讨论模拟法庭教学模式的运行过程及实现教育改革目的的作用。

本科法学专业的实践教学方法的完善

目前,法学教育与法学实践相脱节的现象日益明显,许多本科法学毕业生缺乏基本的职业技能训练,这对社会各方面都造成一定的影响。文章通过对实践教学的重要性、具体模式以及现行实践观念进行讨论和分析,得出目前实践教学模式的现状和改进方式,并希望实践教学观念能够贯彻于法学教学的整个阶段,在转变观念的情况下,选择符合实际情况的实践教学模式,培养合格的、实用型的法律人才。

医学、法律和人文教育一体化课程建设的探索

医疗纠纷案例频繁地出现在社会话题中,为了从医学、法律、人文三个层面引导医学生设身处地地思考和理性面对这些纠纷案例,增强医学生人文修养,避免医患冲突,从而降低医疗纠纷的发生概率,学校开设了《模拟法庭下的医学人文教育》教改课程。结合时代发展的需要,课程将法律知识和人文思想融到医学专业教育中,调整并优化内容,重点描述了“模拟法庭”情境教学方法和教改课程衍生的视频录制内容,展现该教改课程的特色和已经取得的教学成果,教研室针对课程中发现的案例挑选、课时安排和学生考核等问题进行了分析讨论,并探索持续改进的方向,以期促进类似教改课程的开展,从而全面提高医学生的综合素质。

模拟法庭教学法在思想政治理论课教学中的创新应用

高校思想政治理论课教学过程采用的教学方法主要是传统教学方法,即讲授法和讨论法,制约教学目标的实现。该文以鲁迅美术院校的教学实践为例,探索模拟法庭教学方法在高校思想政治理论课教学过程中的创新应用,形成讲授法、讨论法和模拟法庭教学法有效结合的教学方法体系,整合教学资源,更有效地实现教学目标。

模拟法庭教学改革模式探讨

模拟法庭教学活动在我国的传统法学教育中被广泛应用,但却存在着诸多的问题。对传统模式的改革应以模拟法庭教学的目标为基点,在此基础上,融入职业道德教育,增加模拟庭外活动及教学活动的规范性,增加法官和律师的真实参与和指导,将重点放在职业角色的技能和技巧上,以学生为主体,融学术讨论与模拟法庭为一体,在程序上和模式上加强英美法系的抗辩式色彩,引进诊所式教学法,形成一个新型的模拟法庭工作模式。

国际化复合型法律人才的培养:现状分析、路径选择及保障机制——以国际模拟法庭竞赛的培训和参赛为例

随着中国法治建设的推进和国际交流的深入,传统的法律人才培养模式已经难以满足社会发展的需要。国际化复合型法律专业人才的培养,成为当前我国亟须解决的问题。但是,师资力量相对不足、"重理论、轻实务"的教学模式等因素,制约了国际化复合型法律人才的培养。国际模拟法庭参赛培训课程,是培养国际化复合型法律人才的重要路径和模式,它能够强化法科学生的法律英语运用能力,锻炼法律思维能力、语言组织能力、逻辑分析能力,培养多学科交叉的知识结构,提升法律实践能力。我们应推进传统教学模式改革,增设国际模拟法庭竞赛的培训课程,强化国际模拟法庭竞赛培训的师资团队整合与建设,建构并强化相关激励机制,并在经费预算方面予以充足的保障。

利用高校模拟法庭培养实用型法律人才

高校法学专业课程教学主要是以课堂讲授为主,很难与司法实践实现有机结合。而法学科学的实践性及法学教育的特殊性,决定了模拟法庭是实践性法学教育的重要教学方法。文章从培养实用型法律人才出发,论述了模拟法庭实验教学的特点、方法、作用,探讨了现存的问题和解决办法。

“模拟法庭”下的医学人文教育尝试

目的基于医学知识、法律知识、人文修养的三重教学需要,设定“模拟法庭”的授课形式,增加医学生的人文体验,从而降低未来医疗风险事件的发生率。方法研究通过模拟法庭的庭审过程,还原医疗风险事件的发生经过,通过对病例的医学层面解读和法学层面的解读加深医学生对医疗风险事件的理解,设定人文讨论环节,增加医学生的人文感受。结果以“模拟法庭”的形式授课一次,授课效果反馈良好,实现教学目的。结论在医学教育中融入法学教育和人文教育能促进医学生设身处地的思考医疗风险事件的整个过程,有助于医学生加强风险意识,提高人文修养。

与专业课结合教学的文献检索课内容之思考——与《空间法模拟法庭》的结合教学

本文以《空间法模拟法庭》为例,阐述与之结合的文献检索课教学内容的设计。在分析课程"目标问题明确、专业性强以及课时少"这三个特点基础上,提出"深度结合于并服务于专业课"的设计原则,并依据这设计原则给出课程结构以及具体的课程内容设置。

医学高等院校开展模拟法庭教学改革的探索与实践

模拟法庭是现代法学教育的一种重要方式和手段,在我国已经被越来越多的法学院系所使用。但是,模拟法庭在医学高等院校法学教育中没有得到应有的重视。笔者在文章中论述医学高等院校开展模拟法庭的重要意义以及在实践过程中存在的问题,旨在促进医学高等院校对模拟法庭教学的重视和认可。

浅议高校数字化模拟法庭实验室建设

随着高校数字化的发展传统的模拟法庭实验室存在着诸多的局限性,已不能适应信息时代对大学生的要求。本文针对此问题从培养学生职业素养的角度出发,提出了高校法学专业应逐步建设数字化模拟法庭实验室,指出了高校建设数字化模拟法庭实验室意义,阐述了高校建设数字化模拟法庭实验室所需要的软硬件措施等,通过建设数字化的模拟法庭实验室以培养学生的职业素养,提高法学专业学生的实践能力,最终为我国的司法部门输送高水平的创新型法律人才。

模拟法庭在高等法学教育中的教育价值

在高等法学教育中,模拟法庭是一种能够将理论和实际紧密结合起来的实践性教学方法。它有自身的特点,如果运用得当,可收到良好的教学效果,使学生既长知识,又长技能,从而体现出诸多教育价值。