2014、2019年青岛市中小学生体质健康状况比较

目的:了解青岛市中小学生体质健康状况和发展动态,为制定体质健康提升策略提供参考。方法:利用2014年和2019年全国学生体质健康调研中青岛市的数据,对7~17岁中小学生的身体形态、功能和素质指标进行比较分析。结果:与2014年相比,2019年青岛市7~17岁男女生身高分别平均增长0.2 cm、0.3 cm,男生体重平均下降0.8 kg,女生体重平均增长0.8 kg。身体功能方面,与2014年相比,2019年男女生肺活量分别平均增长98.8 mL、120.6 mL,多数年龄组增长。身体素质方面,与2014年相比,2019年男女生50 m跑用时分别平均减慢0.4 s、0.5 s,多数年龄组减慢;男女生50 m×8往返跑用时平均减慢4.5 s,男生1000 m跑用时平均减慢3.1 s,女生800 m跑用时平均减慢5.4 s,其中男生1000 m和女生800 m跑用时均为13~14岁增快,男生16~17岁、女生15~17岁减慢。与2014年相比,2019年男女生立定跳远成绩分别平均下降12.7 cm、7.2 cm,多数年龄组下降;男生侧身引体成绩平均下降2.4个,引体向上平均下降0.5个,其中7岁、10~11岁男生侧身引体,16~17岁男生引体向上成绩下降;女生仰卧起坐成绩平均下降2.3个,多数年龄组成绩下降。与2014年相比,2019年男女生坐位体前屈成绩分别平均增长0.9 cm、1.5 cm,其中9岁、13~14岁男生,10~15岁女生出现增长。结论:青岛市中小学生身体形态变化不大,身体功能指标方面有所提升,身体素质指标方面,除柔韧素质外,反应速度、耐力、下肢爆发力、肌力的运动素质指标均出现不同程度的下滑。

《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》实施期间中小学生营养不良率变化及其政策效应分析

目的:评估《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》(简称2011儿纲)实施期间中小学生营养不良率的变化情况及其政策效应。方法:利用1985—2019年8次全国学生体质与健康调研中7~18岁学生的数据,依据《学龄儿童青少年营养不良筛查》判断学生营养不良情况,按性别、城乡、年龄组、省份分层描述中小学生营养不良率在2010—2019年期间的变化情况。利用Joinpoint回归模型对1985—2019年7~18岁学生营养不良率的变化轨迹进行分析,从而评价2011儿纲的政策效应。结果:2010—2019年,中国中小学生营养不良率由12.7%下降到8.5%,男女生、城乡学生及各年龄组学生的营养不良率均呈现持续下降趋势(P趋势均<0.001)。2010—2019年,31个省(自治区、直辖市)中有27个省份中小学生营养不良率显著下降。Joinpoint回归模型结果显示,1985—2019年,中国中小学生营养不良率持续下降,2010年为下降趋势中的拐点。1985—2010年,中小学生营养不良率平均每年下降2.4%(95%CI:1.9%~2.8%,P<0.001),2010年以后下降趋势加快,平均每年下降4.3%(95%CI:2.4%~6.2%,P<0.001)。结论:2010—2019年,中国中小学生营养不良率持续下降,实现了2011儿纲中控制营养不良率的目标。2011儿纲的发布可能对于改善中小学生营养不良问题起到了重要的作用,然而目前中小学生营养不良问题仍然存在,仍需加大对于营养不良高发地区的营养改善计划的覆盖范围和财政支持力度。

我国中小学生体育核心素养发展问题与改革策略

文章运用文献资料法和逻辑分析法对我国中小学生体育核心素养的发展问题进行梳理和归因并提出改革策略。研究发现,中小学生存在身体活动不足,健康行为缺失,德育形势严峻的问题。主要致因有:课内外体育活动缺少运动负荷的保证,体育课堂忽视健康行为的培养,体育教师疏于课程思政的建设。改革策略包括:提高学生的运动能力,保障学校体育课的运动密度与运动强度;构建全年龄段完整衔接的体育+健康教育模式,引导学生实践健康技能;重视结构化技能教学,确保学生学会一项运动,推进学-练-赛模式的广泛开展;充分挖掘体育品德教育资源,将德育要素融入课堂教学的各个环节,实现思政教育与体育知识和技能教育的融合统一。

“五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略探究

“五项管理”是深入推进立德树人,促进学生全面、健康发展的重大举措,也是贯彻党的教育方针的具体行为与重要载体,对中小学生综合发展能力提高有着极大的影响。在新时期,为提升中小学教育质量,助推中小学教育功能发挥,教师可基于“五项管理”要求,从作业、睡眠、手机、读物、体质等层面出发,改革与优化中小学生教育管理模式,健全管理机制体系,为中小学生全面、综合发展创设良好空间环境,切实增强中小学生的教育幸福感、获得感以及安全感。基于此,文章从五项管理政策价值内涵以及对中小学生综合发展的现实意义出发,探讨“五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略。

高校中小学生研学旅行资源开发活动融入专业课教育的探索——以济宁学院汉语言文学(师范)专业为例

高校中小学生研学旅行资源开发活动融入《中国古代文学》专业课教学,是济宁学院在汉语言文学(师范)专业开展的教学改革课题。该课题依据专业课程的核心特征以及专业人才需求而设置。在实施过程中,紧扣课程教学大纲,确定活动与课程知识的融入点,并根据课程教学实际,采用多师型混合式和理论实践互促循环式等教学方式,设定了课程活动成绩考核方法。经过多年实践,取得了较好的教学成效。

福建安溪地区中小学生生长发育情况及营养结构分析

目的:调查安溪地区中小学生生长发育情况及营养状况,为安溪地区卫生保健工作策略提供依据。方法:基于2022年安溪地区中小学生体检数据,随机整群抽取小学、初中及高中各2所,共计9013例学生作为研究对象,对其身高、体质量及营养状况进行统计分析。结果:安溪地区7~16岁男生平均身高为(154.3±17.0)cm,女生为(150.3±12.8)cm;男生平均体质量为(47.4±16.5)kg,女生为(42.8±12.5)kg,均明显高于全国常模,差异均具有统计学意义(P<0.05)。男生营养不良、肥胖、超重发生率分别为12.0%、12.5%、16.6%,女生分别为10.1%、6.8%、7.7%,男生发生率均高于女生;小学生营养不良、肥胖、超重发生率分别为12.3%、13.1%、14.5%,中学生分别为10.3%、7.5%、12.9%,小学生发生率均高于中学生,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:安溪地区中小学生平均身高、体质量高于全国水平,男生肥胖、超重问题突出,学校及相关部门应予以重视并及时采取相应干预措施进行控制,减少肥胖发生率。

中小学生情绪调节策略的发展特点

情绪调节策略近年已成为发展与教育心理学的研究热点。本研究采用问卷法考察了中小学生情绪调节策略的年级、性别、学业水平发展特点。结果表明在认知重评策略上无性别差异,有年级差异,有学业水平差异,高年级较低年级、高学业水平较低学业水平更倾向采用认知重评策略;在表达抑制策略上无年级差异,无学业水平差异,有性别差异,男生较女生更倾向采用表达抑制策略。

美国中小学生领导力培养的学科渗透模式

美国中小学生领导力培养受到高度的关注;其对领导力的理解,是一种引领他人按照社会公认的价值观去改善社会的行为过程,包括社会责任感、服务意识、积极人生观、创新能力、沟通能力、合作能力等一系列综合素质与能力。美国中小学教师在多门基础课程教学的过程中,主动渗透领导力学习的思想,形成了学生领导力培养的学科渗透模式。该模式重视价值观教育、学生学习的主体作用、学生的主动参与和积极反思等。这一模式在育人目标的清晰、教育体系的更新、教育者领导力的提升、学校多样化特色教育的拓展四个方面,对我国教育改革具有借鉴意义。

中小学教师的心理健康问题对学生的影响及改进措施

作者认为,教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映,中小学教师的心理健康问题不仅影响自己更直接影响学生的身心发展。作者研究分析了中小学教师心理不健康的各种主要表现,探讨了造成中小学教师心理不健康的因素,研究分析了中小学教师心理不健康的种种表现对学生产生的不良影响。同时,论述了教师的心理健康的重要意义,并提出了维护和促进中小学教师心理健康的一些方法和措施。

重庆市1997年中小学生身体形态与机能发育研究

目的：了解重庆市中小学生生长发育现状和变化特点。方法：对1997年重庆市7－17岁中小学生的生长发育调查资料进行分析，并与本市1990年和全国1995年资料进行对比分析。结果：男生11－15岁，女生9－14岁为生长发育快速增长期；城市学生的生长发育好于乡村学生；男女生的形态发育出现两次交叉，机能发育无交叉。7年间，形态指标的发育在大多数年龄纷呈上升趋势，但均低于全国水平（P＜0．01）。机能发育指标，无论城乡男女，绝大多数年龄组均低于1990年本市水平和1995年全国水平（P＜0．01）。结论：重庆市中小学生形态发育存在长期增长趋势，而机能发育较差。

小学生与初中生自我意识的发展特征

目的了解小学生与初中生儿童自我意识的发展特征及影响因素。方法由甘肃省妇幼保健院组织市县级妇幼单位,于2011年1月至2012年1月,分层随机整群抽取甘肃省6市县5 435名在校中、小学生,采用儿童自我意识量表（PHCSS）和自编一般情况调查表进行调查分析。结果小学生自我意识发展的总体水平显著高于初中生（t=8.089,P〈0.01）,主要表现在智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足的因子上（t=3.452～7.236,均P〈0.01）;小学与初中阶段,女生的自我意识总体发展水平均高于男生（t值分别为-5.349、-2.502,均P〈0.05）;母亲文化程度、父亲文化程度分别是小学阶段与初中阶段儿童自我意识发展的家庭影响因素,学习成绩、师生关系、同学关系是小学与初中儿童自我意识发展的共同影响因素。结论小学与初中阶段儿童自我意识发展水平随着年级的增高而下降,学校环境与父母文化程度是其重要的影响因素。

公民素养测量结构的探究及验证

中小学生公民素养测量量表的编制经历了初编、预测和形成正式量表三个阶段。最终形成的《中小学生公民素养测量量表》由公民认知、公民情感、公民能力和公民行为四个维度构成,共47个题目。数据分析结果表明,本量表具有较好的内部一致性信度、分半信度和结构效度,可以作为测评中小学生公民素养的工具使用。

中国中小学生综合幸福感量表的编制研究

幸福是人类社会的终极目标和共同追求。幸福社会基础在民生,关键靠教育,重心在培养学生的幸福感。本研究以中国特色世界视野的马克思主义幸福观为理论基础,在综合借鉴国内外相关研究成果基础上,通过对5029名中小学生的测量,编制了中国文化背景下的中小学生综合幸福感量表。量表由道德幸福感、心理幸福感、学业幸福感、健康幸福感和社会幸福感五大分量表构成,包括17个因子,共113个项目,力争科学、系统、全面反映中小学生的幸福感水平。研究结果表明,该量表具有良好的信效度,可用于测评中国中小学生的综合幸福感发展状况。

“健康中国2030”战略背景下中小学武术校本课程开发的作用表达

文章主要运用文献资料法和逻辑分析法等,对中小学武术校本课程开发的作用进行分析讨论,从微观、中观和宏观三个维度进行作用表达,并在学生、教师、学校和社会上得到体现。微观作用主要表现为促进学生的运动参与和锻炼,提高修养、发展个性、培养终身体育意识;中观作用表现为改变教师的观念,转变教学思路,紧抓教学核心,促进教学创新;宏观作用表现为转变学校教学模式,形成特色教育,传承和弘扬武术文化,促进全民健身。三种作用相互联系、相互影响形成一个作用体系。

中小学生自我意识培养与潜能开发的途径与方法

潜能的含义不仅指尚待开发的智能,而且包括个性发展的潜在可能性,这是把潜能开发纳入素质教育轨道的新提法。实践证明,通过课堂中的自主教学、班级中的自主管理、实行鼓励性评价、提高学生自我意识的发展水平、发挥积极心理暗示的影响作用等途径,改善育人环境,充分调动学生内在的积极因素,是开发中小学生潜能的有效途径。

民族地区农村中小学生学业自我概念的发展特点

采用测量问卷调查,以广西壮族自治区钦州市、河池市、崇左市等地市民族地区农村小学四年级到高二985名学生为对象,探讨民族地区农村小学四年级到高二学生学业自我概念的发展特点。结果表明:民族地区农村小学四年级到高二学生一般学业自我概念处于中等发展水平。小学四年级到高二各年级学生学业自我概念不是随着年级的增长而自然上升,从小学四年级到高二呈波浪性发展趋势,大体上呈现出"~"型状态,小学五年级学生的学业自我概念最高,高一学生的学业自我概念最低。小学阶段学生学业自我概念相对较高,中学阶段学生学业自我概念相对低一些。学业自我概念存在非常显著的年级差异。不同学业成就水平的学生学业自我概念存在非常显著的统计学意义(P<0.01)。男女生的学业自我概念不存在显著差异,但男女生的语文自我概念和数学自我概念都存在非常显著的统计学意义(P<0.01)。小学四年级到高二学生学业自我概念不存在显著的民族差异。

新疆中小学生体质检测现状及发展对策研究

根据全国中小学生体质下降的现状,对新疆中小学校体质检测工作中存在的问题,中小学生体质检测中常见病进行分析,对改善新疆中小学生的体质,增进健康,提升中小学生的学习和生活质量,具有一定的促进和指导意义。

新时期中小学校的有效管理与质量提升——中小学教育发展报告会暨校长论坛综述

为了加强中小学教育管理和提高教育质量,云南省普洱市人民政府依托重庆市教育学会、云南省教育学会、西南大学、广西师范大学举办中小学教育发展报告会暨校长论坛。来自重庆、广西、广东、黑龙江、云南等省、市、自治区的专家学者以专题报告的形式,围绕＂中小学教育管理与教育质量＂这一主题,就如何加强中小学教育管理以提高中小学教育质量进行了学术研讨。来自重庆、广西和云南的10位中小学校长围绕同一主题,通过论坛报告,对当前中小学校长领导、教育管理和教育质量进行了深度反思,就新形势下的教育发展背景、校长领导制度、学校文化建设、学生发展核心素养、大数据教育资源、教师队伍建设等进行了深入讨论,对于促进城乡中小学教育管理、学校内涵建设和教育质量提升具有积极的现实指导意义。

南京中小学生研学旅游项目的开发策略

从研学旅游的发展背景出发,介绍了中小学生研学旅游的需求,即要有明确的研学主题、优质的研学课程、安全的研学环境、专业的研学导师。分析了南京研学旅游资源,探讨了南京中小学生研学旅游项目的发展现状,如研学主题众多,政府主导性不够;旅游资源丰富,但缺乏深度和广度;旅游市场混乱,研学安全堪忧;专业人才匮乏,不能满足市场需求。提出了南京中小学生研学旅游项目的开发策略,如政府大力扶持,设计研学主题;深度挖掘资源,分层研学课程;整治旅游市场,保障研学安全;校企通力合作,培养专业导师。

高校学生工作中应用Excel的三种境界

Excel具有强大的数据分析、处理功能,又集成了VBA开发环境,支持二次开发。高校辅导员在学生工作中经常应用Excel做大量事情,但应用Excel的能力有三种境界之分。灵活运用EXCEL内置函数及编写自定义函数是减少重复劳动,提高工作效率的关键。