俄罗斯生物学实验教学的特点及其启示意义

以莫斯科大学生物化学实验教学为例,从课时安排、课程内容、教学资源配比、课堂设计和组织几个方面分析了俄罗斯生物学实验教学的特点,在此基础上提出了解决我国生物学实验教学存在问题的对策或思路。

莫斯科州针阔混交林带森林群落的灌木层结构分析

本文通过分析莫斯科州针阔混交林带１０种类型的森林群落的灌木层结构，指出森林群落中灌木层的结构（垂直结构和水平结构）特点首先取决于组成该层次的灌木种的生物学特性，此外，在不同的群落中乔木层的郁闭度、群落内生境的不一致性（如土壤的水分和肥力状况的差异）以及幼木层的盖度等在不同的程度上影响着灌木的成层和结构。分析表明，灌木在不同的针阔混交林群落中的垂直分布可归纳为三种几何类型：金字塔式、菱形式和倒三角形式。灌木的水平配置多为集团分布或随机分布，趋于集团分布。

俄罗斯的“新历史学家事件”:缘起、社会反响及实质

近年来俄罗斯与历史问题相关的事件频繁发生,2010年6月俄罗斯又出现了国家机构干预历史研究、把历史研究政治化的所谓的"新历史学家事件"或"教授事件"。该事件是2010年俄史学界的一件大事,引起了俄社会各界的不同反应。究该事件的本质,在于当前俄罗斯执政当局中有很多人主张进一步非斯大林化,许多俄罗斯人还保留有苏联时期的观念和行为方式,它也是俄国历史上长期存在的西方派和斯拉夫派争论在当今俄罗斯的延续。

蒙古统治罗斯后期政教关系的变化

蒙古统治罗斯后期,面对莫斯科公国的日益强大和金帐汗国的渐趋衰微,东正教会与蒙古统治者的联盟土崩瓦解,教会转而支持莫斯科公国,教俗联合吞并各公国,储备建立统一国家的实力,并最终推翻蒙古统治。政教联合促进了俄罗斯统一国家的形成和民族文化的发展,同时有助于莫斯科公国和教会国际地位的提升。

俄罗斯图书馆的服务与管理——走进俄罗斯图书馆

以读者和图书馆馆员身份的独特视角,引领人们走进俄罗斯两大著名图书馆——俄罗斯国立图书馆和莫斯科大学图书馆,了解他们的建筑与藏书、服务与管理,借以学习借鉴国外图书馆先进的管理和以人为本的服务特色。

国立莫斯科师范大学音乐系教学简论

国立莫斯科师范大学是俄联邦教育部所属的一所师范院校,也是俄罗斯最早设立的一所培养音乐师资力量的大学。其音乐系继承并弘扬了俄罗斯音乐教育的优良传统,培养出许多从事音乐教育的专家、学者,为俄罗斯音乐艺术的传播和发展做出了卓越贡献。文章对国立莫斯科师范大学音乐系的学科设置、教学安排、和专业考试等情况进行了较为全面、系统的介绍。

俄国大学法治的文本解析——基于1804年《莫斯科大学章程》

1804年,沙皇亚历山大一世颁布的《莫斯科大学章程》,拉开了俄国大学法治的序幕。亚历山大一世大学法治思想的形成,深受其祖母叶卡捷琳娜二世的影响。叶卡捷琳娜二世的专设教育和开明治国,在他内心处打下了法治烙印,鼓舞其实施法治。 1804年《莫斯科大学章程》不仅设定了莫斯科大学的管理模式,还促进了莫斯科大学科学研究和教学专业领域化、学科设置系统化、管理层次化和教育资源分配利用阶梯化。它明确了莫斯科大学的社会定位,规范了大学的运行,使莫斯科大学走上了有序的发展模式。

罗蒙诺索夫莫斯科国立大学

本文介绍了罗蒙诺索夫莫斯科国立大学的学校概况、专业设置、收费标准、入学要求和办理签证所需材料等情况。

美国等西方国家联合抵制1980年莫斯科奥运会事件的历史考察

1980年在苏联莫斯科召开的第22届奥运会与以往的奥运会不同,它是在主办国苏联入侵阿富汗的背景下召开的。美国以此为借口,将这场体育赛事当作反对苏联扩张,谋求国家利益的战略工具,联合其他西方国家对拥有和平和进步的奥林匹克精神的奥运会进行了抵制,给奥运史上记下了黯然神伤的一笔。

国外语言类高校学科发展研究

本文以莫斯科国立语言大学、韩国外国语大学为研究对象,对其学科现状、人才培养特点进行阐述,以期对中国外语类高校的发展有所启发。

俄罗斯科技英才选拔模式研究:形成、实践与特色——以莫斯科大学专业教学科研中心为例

英才是创新人才中最具创新能力的群体。科学有效的英才选拔是实施英才教育与提升我国自主创新能力的前提。尽管我国在创新人才选拔方面已有长期探索,但这一群体的选拔和培养仍有待完善。俄罗斯是世界上建立英才教育体系的先驱之一,其顶尖高校对创新人才的选拔以附属于高校的专业教学科研中心为基础。专业教学科研中心在半个多世纪的英才选拔实践中形成了诸多特色做法:与顶尖大学和国家科学院协调联动,重视考察和培养学生志趣,强调扎实的基础知识与创新能力,建立完善的管理与运行机制。

清华大学主楼营建史考述(1954—1966)

清华主楼的选址与建设不但决定了清华大学校园的发展,也与北京西北区城市面貌形成密切有关。这一工程的设计和建设长达12年,可分为3阶段:主楼于1954年被列入校园规划后,对其选址和基本形制进行了最初的讨论,确定了若干重要原则;继之,1955年底当时清华大学校长蒋南翔访问莫斯科大学后要求设计人员参照其校主楼进行设计,于1956年至1961年相继确定了配楼和中央主楼的方案,但中央主楼施工到9层时被迫停工;第三阶段是1963年至1966年间对中央主楼层数和造型的三次修改,前一阶段施工中的混凝土标号过低等问题和当时的政治经济形势是导致反复修改的主要原因。在综核史料的基础上,研究主楼工程设计及建造的历史过程,着重分析中央主楼的历次设计修改之时代背景及不得不然的原因,并比较辨析清华大学主楼与莫斯科大学主楼及同时代相关建筑在设计手法上的异同。

俄罗斯文学和历史文献中的“看东方”

目前的文献尚不能提供古斯拉夫人多神教神话中具有比较完整的东方崇拜的可靠材料。12世纪的《往年纪事》表明,在俄罗斯人接受基督教之后,已然形成了包括东方在内的半神话半实在的"全世界观"。"东方"在接受东正教之后的古罗斯乃是吉祥之地。12世纪丹尼尔的《游记》和15世纪阿法那西·尼基金《游三海》叙述了俄罗斯人直接观照东方的经验。近代以来,塔吉谢夫的俄罗斯史著作借助转述古希腊的文献进行间接的东方观;外交人员、东正教人士的文书信报告具体描绘了他们所观察到的东方。19世纪以来卡拉姆津的《俄罗斯国家史》提供了有关东方的信息,俄罗斯精英分子的浪漫主义作品折射出了东方元素,托尔斯泰则在克服精神危机后以东方的古贤来佐证自己的觉悟。在20世纪和21世纪的文学作品中作家们展开了东方想象。俄罗斯人观照东方的不同视角与其观念有关,其中"俯视者"应该是受到了"莫斯科—第三罗马"说余绪的影响。

《国立莫斯科大学章程》的内容及其分析

《国立莫斯科大学章程》包含学校组织和管理、财产、教学和科研、师生等基本内容,是莫斯科大学实现大学自治的基本保障。然而其修改过程凸显出行政权力干预高校自主权、政府加强对大学的管理、内部权利向校长集中等特点。对于我国大学章程的制定而言,章程内容要以符合现实社会的发展要求、有利于保障教科研自由、提升教育质量和加强学校与社会的联系为立足点。

莫斯科大学与苏联核计划

在核物理学研究领域,莫斯科大学一直处于世界领先地位。20世纪30年代末至40年代初,莫斯科大学的科学家成功研制出了带电粒子回旋加速器,并对链式裂变反应和火药燃烧理论进行了深入研究。获悉欧美强国研究原子弹的消息后,莫斯科大学的科学家开始积极呼吁政府制定完备的核计划,这些呼吁得到了政府高层的重视。美国对日本实施核打击后,苏联立即开启核计划,莫斯科大学成为苏联最重要的核物理人才培养基地。在核武器研制过程中,莫斯科大学的科学家解决的技术难题主要有:从中子辐照铀中提取钚、建造试验和工业反应堆、研发核装药、解决数学模拟计算问题、完成核爆炸过程的模拟试验、评估核爆炸释能和处理核废料等。莫斯科大学在苏联核计划的制定与实施过程中发挥了重要作用。

莫斯科大学:伟大的统一力量

莫斯科大学创建于1755年,是俄罗斯历史最悠久、规模最大、系科最全、学术水准最高的高等学府。260多年来,莫斯科大学一直处于俄罗斯重大变革的中心,大学的命运与俄罗斯各个历史时期的荣辱兴衰紧密相连。科学家罗蒙诺索夫提出的"适应时代发展的需要",始终是莫斯科大学的指导思想。莫斯科大学秉承"祖国、科学、荣誉"的校训,崇尚学术自由,注重扩大学生的知识面,以宽广的专业视野培养学生文明的个性发展、人道主义的品质和为社会进步创造财富的志向。

俄罗斯人才培养挑战及高等教育创新探索——以莫斯科大学为例

当前,俄罗斯教育人力资源出现较大的落差,其主要表现为高校生源不足,毕业人才大量流失,科研人员配置不协调和科研、教学资源后力不足。为了解决这些问题,俄罗斯政府采取优先、重点发展核心高校的教育战略,从全国高校体系中筛选一批核心大学作为俄罗斯社会发展和国际发展所需后备人才的优先培养平台。莫斯科大学就是其中之一。在新形势下,莫斯科大学立足本国,着眼世界,调整教学、科研和世界发展方案;优化教育资源,全面、多方位培养复合型人才。莫斯科大学的转型预示着俄罗斯高等教育进入了一个新的发展阶段。