基于云班课的混合式教学模式在“卫生经济学”课程中的探索与实践

“互联网+教育”背景下,结合在线学习和传统教学两者优势的“混合式教学”成为高校教学改革的潮流,以移动智能设备为载体的现代教育技术手段应用愈发普及。本文基于蓝墨云班课平台,结合“卫生经济学”课程特点,探索适用于“卫生经济学”课程的混合式教学模式,为卫生事业管理相关课程教学模式改革提供借鉴。

基于蓝墨云班课App的高职英语信息化教学研究

移动互联网的发展给高职英语信息化教学带来了改革的新机遇。以口语教学和写作教学这两个环节为例,深入探讨了基于蓝墨云班课App的高职英语信息化教学的有效性和可行性,并且分析了教师团队自主开发的微信公众平台"陕铁院英语Follow Me"这一信息化教学新模式对英语教学的辅助作用,以期对基于手机App的高职英语信息化教学提供借鉴。

基于蓝墨云班课APP的食品添加剂课程设计与实施

依据"工程认证"背景下对食品专业技术人员职业能力的要求,为突出专业素质培养,运用"蓝墨云班课"APP软件进行辅助教学,实现课堂前预习、学习、复习与手机客户端有机连接,将手机转换成教学辅助工具。基于此种方法提出食品添加剂课程教学设计与实践,并研究本方法的可行性。

移动学习App在客观题备考中的应用研究

移动学习app是一种新兴的教育技术,客观题是标准化考试的一种主要形式.本文以参加高级职业资格证考试的本校学生为实验对象,通过云班课app设计测验、头脑风暴、投票问卷等40余项多元化备考活动,研究了移动学习app在客观题备考中的应用方法及应用效果.实践数据分析表明,移动学习app满足了学生不受时空限制的个性化学习的需求,提高学生学习客观题的积极性和学习效率,并大幅提高了学习成绩和考试合格率.

高等数学混合式教学的实践迭代

随着教育信息技术的发展,混合式教学是传统课堂与技术融合的趋势。在对混合式教学概念界定的基础上,以多元智能理论、建构主义教学理论和教学评价理论为指导。以高等数学课程为实践对象,依托MOOC课程资源平台和蓝墨云班课APP,对混合式教学模式下的教学设计、教学活动实施和教学评价进行了探讨和实践。以数据分析驱动混合式教学迭代发展,构建有数据、有深度、有创新的高等数学教学课堂。

基于智能蓝墨云班课的翻转课堂教学实践——以中药炮制学课程为例

目的为了探讨基于智能终端的蓝墨云班课在中药炮制学教学中的应用及其效果。方法在2016级中药学本科生中应用蓝墨云班课辅助中药炮制学翻转课堂教学,通过多次课堂测验、投票问卷、不同时间点教学反馈等方式,全面评价教学效果。结果基于智能终端的蓝墨云班课能有效激发学生对中药炮制学的学习兴趣,增强学生学习热情和自主学习能力,同时能促进师生互动,明显改善教学效果。结论蓝墨云班课可建立全过程教学评价体系,推动中药炮制学教学模式改革。

基于TAM3的高职学生移动学习行为实证研究——以蓝墨云班课教育软件为例

通过分析某高职学生借助蓝墨云班课进行移动学习的效果,以TAM3为研究的理论基础,提出研究假设,通过实证研究,验证研究假设。研究结果表明,自我效能感及系统实用性正向影响感知有用性和感知易用性,进而正向影响高职学生借助蓝墨云班课进行移动学习的行为意向。这个结论对于教育软件辅助高职学生进行移动学习具有正向意义。

云班课支持下的《专业英语》混合式教学实践与反思

论文探讨在云班课APP支持下的线上线下混合式教学模式在《专业英语》课程中的应用实践,分析实践效果,反思存在的问题。实践证明,基于云班课的混合式教学使师生沟通变得方便高效,信息传递更迅速快捷,提高了学生学习的积极性,有助于教师作出更科学的教学评价,但同时也对教师教学资源开发能力和教学工具的运用能力提出了更高要求。

“蓝墨云班课”在现代学徒制大学英语教学中的应用研究

“蓝墨云班课”是一款课堂互动教学软件,将其应用于现代学徒制大学英语课前预习、课堂教学与课后复习,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,提升学生的学业成绩。实施基于“蓝墨云班课”的现代学徒制大学英语混合式教学模式需要学生认同、教师付出、学校支持,从而有效促进现代学徒制大学英语教学改革,提高教学效率,提升人才培养质量。

"微课+蓝墨云班课APP"混合式教学在药物分析课程中的应用探索

在药物分析课程中应用"微课+蓝墨云班课APP"混合式教学,是一种新的"互联网+"教学形式探索。利用线上教学资源及移动端教学APP,能有效解决药物分析传统教学中存在的部分问题,丰富教学设计,提高教学效果和课程质量。有助于建立以学生为主体的教学方式和过程考核评价体系。本研究通过新老教学方式与效果的对比,课堂教学和实验教学案例的设计与实施,总结了"微课+蓝墨云班课APP"混合式教学应用于药物分析课程的优势和实践经验。